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生活中常见的盐 说课稿Microsoft Word 文档

发布时间:2013-09-23 08:59:54  

课题1 《生活中常见的盐》说课稿

各位领导、各位老师:

您们好!我是………。我说课的题目是《生活中常见的盐》,下面我将从教材分析,教法设想,学法指导,说教学过程设计,说板书设计,教学反思六个方面进对本节课作如下说明:

一、教材分析

(一)、教材简析

《生活中常见的盐》选自人教版义务教育《化学》九年级下册,第十一单元 盐 化肥,的课题1的第2课时。

(二)、本节在教材的地位和作用

本单元是初种化学阶段介绍无机物的最后一个单元。在学习

本课题之前学生已经学了元素,化学式与化合价,化学方程式书写,已经知道常见酸、碱的化学性质和化合、分解、置换反应,但对盐的认识不清楚可能以为只有食盐 氯化钠,因此本课题通过生活中常见的盐的图片引入新课,介绍几种生活中常见的碳酸盐的性质与用途;碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法;初步了解复分解反应的概念,会简单的判断,以及解释有关复分解反应的生活案例。

(三)、教学目标

依据教改的精神以及新课程《初中化学课程标准》的

要求,我通过对教材的分析并结合学生实际学情确立如下

三维目标:

1、知识与技能

1.了解碳酸钙、碳酸钠和碳酸氢钠的组成及其在生产、生活中的主要用途;

2.了解碳酸盐的物理,化学性质;

3.初步掌握鉴定碳酸根和碳酸氢根离子的方法;

4.初步了解复分解反应的概念,会简单的判断。

2、过程与方法

1.通过图片引入新课,激发学生学习兴趣;根据碳酸盐各自的性

质来说说各自的用途;

2.利用以熟悉物质的物质对陌生物质进行探究对比学习;

3.通过演示实验,探究盐与酸,盐与碱的反应进一步认识与体验

科学探究的过程;

4.通过对盐与酸,盐与碱,盐与盐的反应方程式的分析与观察比

较来引出复分解反应的概念。

3.情感、态度、价值观

1.在探究对比学习碳酸盐性质的过程中体会学习的乐趣;

2.体会分类学习物质的方法与意义;

3.通过对碳酸盐(钟乳石的形成以及各中碳酸盐的用途等等)的

学习,使学生感受体会化学知识源于生活,并服务于生活中。

(四)、教学重点和难点

1、重点:1.了解碳酸盐的性质和运用;2.初步了解复分解反应

的概念是本节课的重点内容

2、难点:初步了解复分解反应的概念是本节课的难点

3、确立依据:根据新课程《初中化学课程标准》,以及学生通过

将近一年的学习,已具有一定的化学学科能力与知识。通过

放大量的图片和做一些练习让学生明白教学重点;将通过

flash动画分析碳酸钠与盐酸反应的具体交换过程来帮助学

生理解复分解反应。

二、教法设想

教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。根据这一基本原理,我采用如下教学方法:

(一)、教学方法

讲授法 实验演示法 观察讨论法 对比法

PPT课件展示图片,导入新课 提出问题 实验探究法(提出问题 — 猜想与假设 — 进行实验 — 解释与结论等)—回顾。

(二)、教学手段

投影仪、PPT课件

(三)、教学用品准备(实验器材)

仪器:试管 橡胶管 玻璃管 活塞 胶头滴管

药品:碳酸钙粉末 碳酸钠粉末 碳酸氢钠粉末 氯化钠 稀

盐酸 澄清石灰水 酚酞 硝酸银溶液

三、说学法

本节课通过巧妙设疑,启发讲授,知识对比,实验探究,归

纳总结,指导学习等方法的综合运用,充分激发学生学习的积极性,使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。

四、说教学过程设计

俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点和根据教学目标,我将本节课分为三个部分:

第一部分:用约5分钟时间进行导入部分,主要是复习和用图片引入新课。

第二部分:用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对3种碳酸盐的物理性质和用途;碳酸盐的化学性质;鉴定碳酸根和碳酸氢根离子;复分解反应的概念几部分的学习

第三部分:用约5分钟的时间进行尾声部分,主要是新课小结和练习三个题。

五、说板书设计遵循简洁、直观的原则

课题1 生活中常见的盐 (课时2)

一.碳酸盐的俗名、物理性质、用途

二.化学性质

1.与酸的反应

CO32- (HCO3-) 离子的检验

2.与碱的反应

3.与盐反应

三.复分解反应的概念及其判断

定义:

表达式:

六.教学反思

本节从同学熟悉的图片引入新课,能激发学生学习兴趣,体验化学与生活的密切关系。但由于本节教学内容多,准备分三个课时来讲,第一课时,讲氯化钠的用途和分布以及粗盐初步提纯的方法和每一步的注意事项;第二课时,讲碳酸盐的性质和用途以及通过观察方程式引出复分解的概念,并做几个简单的判断;第三课时,讲复分解应的条件做具体探究,总结初中常见的某些酸、碱、盐之间的一些复分解反应并比较四种基本反应类型;和用复分解反应来解决生活中的些现象与问题;最后对无机物分类。所以第二课时是个过渡段,对复分解反应也只是一个初步了解,学生可能感觉有点糊涂;另一个是,由于内容多,可能会忽略学生动手操作实验的技能。

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