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第二节《密度》导学案

发布时间:2014-01-23 16:59:06  

第二节 《密度》导学案

新人教版义务教育教科书八年级(物理)上册

[学习目标]

1.知识与技能

(1)理解密度的物理意义。

(2)用密度知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法

(1)通过实验探究活动,找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。

3.情感.态度与价值观

密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。

[学习过程]

一、预习导学

1.物体中物体的质量不随改变。

2.质量单位:,质量的测量的工具量。

4.这里有两个由不同物质组成的物体,一个是铜块,一个是铁块,它们的

体积相同,质量相等吗?怎么比

较? 。

5.如果是同种物质,体积相等,质量相等吗?这两个都是铝块,体积相等

(出示铝块并分别放在天平两盘上),质量相等

吗? 。

6.如果同种物质,体积不相等,质量还相等吗?(将两个铜块分别放在天平的两盘中)这两个木块哪个质量大?同一种物质,体积大的质量大,体积小的质量小。这仅仅是质量跟体积的粗略关系,那么,同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢?(渗透由粗略到精确,定量研究物理规律的方法。) 。

二、课内探究:

引入新课:在预习中我们注意到一个问题,相同体积的铝块.铜块它们的质量 ,相同体积的水,酒精质量也 ,这是偶然的吗?我们说不是,它反映了物质的一种特性,今天我们就来研究这种特性。

1 3.如何用天平称物体的质量?

(一)、探究同种物体的质量与体积的关系:

1.。

2.。

3.设计实验并进行实验:

设计实验,探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决,解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断,其它的在本组完成。

学生通过分组实验,测量几种不同体积物质的质量,记录数据.绘制图像,分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。

m(g) V/cm3

5.根据数据描出质量和体积的关系图象。

6.分析得出结论:

(1)通过比较m/V的值有何结论? 。

(2)通过观察图象又能得到什么结论? 。 综合分析得到的结论是:

同种物质的质量和体积 关系。不同种物质质量与体

积 。

(二)、密度的定义及公式

1定义:

2.物理量符号:。

3.单位:。

4.物理意义:。

5.密度是物质。

6.教材上的例题除了告诉我们了解题方法外,还告诉了我们“密度”的应用: 2

应用:(1) 。

(2) 。

(以上内容采取自学的方式,在小组内探讨完成)

然后在小组内完成下列问题:

1.一杯水和一桶水的密度哪个大?一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大?

2.一块砖分成大小不相等的两块,则( )

A.小块的密度的大 B.大块的密度大

C.密度一样大 D.无法判断

3.有人说,同一种物质的密度跟质量成正比,与体积成反比,这种说法对吗?为什么?

4.知道密度的单位是怎么来的吗?

5.密度的常用单位除了kg/m3还有什么?其进率为多少?

6.同学们自学密度表,从各方面去分析一下,你能从表中找到哪些规律或

者说什么特点来。

7.水的密度为1.0×103 kg/m3其物理意义是什么?

(三)、运用密度公式进行计算

学生在小组内自学课本例题,然后完成下列练习:

1.一块铁的质量是1.97 t,体积是0.25 m3,这块铁的密度是多少?

2.有一金属块,体积为40dm3 ,质量是108kg,这种金属的密度是多少?

该金属是何种金属?

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