haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

质量守恒定律教案

发布时间:2013-09-23 15:57:48  

第一节 质量守恒定律

一、教学目标:

1、知识目标:理解质量守恒定律的含义,对质量守恒定律的本质分析,掌握质量守恒定律的应用。

2、能力目标:提高学生实验,思维能力,培养定量研究和分析推理能力及应用定律解决问题的能力。

3、德育目标:从形象直观上升到抽象思维,从感性上升到理性这一辩证唯物主义观点。 二、重难点

重点:质量守恒定律的含义

难点:应用多媒体教学从化学反应的实质去认识质量守恒定律及质量守恒定律的应用。 三、教学方法: 设疑,以实验为导向,讲练结合。 四、教学过程设计:

[板书设计]

课题1 质量守恒定律

一、内容:参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 二、原因:化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。

质量守恒定律

前面的学习中,所有的化学实验我们给大家展示的都只是有关实验的现象。比如硫在氧气中燃烧,我们看到的现象是:发出蓝紫色的火焰、放出热量、产生有刺激性气味的气体。这些我们都是从实验的现象上来了解化学变化的过程。那么这节课我们将近一步深入了解化学变化,不仅要从现象上了解化学变化的过程,还要从量上来了解。我们知道化学变化必定有新物质的生成,这是质的变化,那么在量上,反应前后存在哪几种关系呢?同学们思考,那么我们又该如何来验证化学反应中量是否发生了变化。

既然要从量上来了解化学变化,那么我们就要知道化学反应前、后的物质的质量,测量质量我们使用的工具是天平,同学们还记得天平的使用吗?(学生回答天平的使用) 天平的使用:

(1)使用前游码归零、天平调平底座平衡和横梁平衡

(2)左物右码、砝码用镊子夹取;从大到小、最后游码,直到天平平衡。

(3)化学药剂用容器盛装

这节课我们主要用定量实验的方法通过几个探究性实验来找出化学变化中量的变化规律,首先我们来看两个演示实验,方案一:白磷燃烧前后质量的测定实验、方案二:铁与硫酸铜溶液的反应,同时请同学们做好记录。

实验方案一:

(1)天平调节平衡

(2)在锥形瓶底部铺上一层细沙、放入少量的白磷

(3)在锥形瓶的瓶塞中插入一个玻璃棒,使玻璃棒的底部刚好能接触到放入的白磷

(4)整体测量,不动天平,拿下锥形瓶,取下瓶塞,将玻璃棒的一端放于酒精灯外焰上加热,直至玻璃棒红热,迅速塞上瓶塞。

(5)待到反应锥形瓶冷却后,将锥形瓶放回天平,与之前的比较,看其质量是否发生变化。

实验方案二:

通过这两个实验的测定,我们的哪一种假设是正确的,

实验后引导学生自己归纳总结出质量守恒定律并参照课本定义给与讲解

总结质量守恒定律:在化学变化中,参加化学反应的各物质的质量总和,等于反应后生成的各物质的质量总和。

在此定量中我们要注意以下几点:

(1)、“化学变化中”也就是说我们今天所讲的质量守恒定律只适用于化学反应。我这里有一瓶酒精它慢慢的挥发了,那么这个算不算我们质量守恒定律中,不算因为它是物理变化不是化学变化。

(2)、参加化学反应的各物质,没参加反应的物质不算在内,那么我们刚才的实验中所给的物质是否恰好完全反应了呢?没有完全反应,有一定的剩余,那么我们为什么还能测量出它相等呢?没反应的物质在前后两次测量中都位于其中,所以对我们的测量没有影响,但是在今后的化学计算中我们要注意,未反应的物质一定不能计算在内,如前面我们讲到的氧气的制取实验中所用到的二氧化锰,它是催化剂没有参加反应,所以不能计算在内。

(3)、各物质的质量,质量守恒定律说的是质量,不是体积、也不是其他的,只是质量。那么我们能不能说一体积氢气和一体积氧气反应生成一体积的水?不能这样说。

(4)、等于反应后生成的各物质的质量的总和,这包括了所有的生成物,既有液体也有沉淀和气体。

知道了质量守恒定律的内容,下面我们做以下例题

对于质量守恒定律给以适当的练习,让其对定义有进一步的理解:

(1)下列事实不需用质量守恒定律来解释的是: ( )

A、镁条在空气中燃烧后,生成物的质量比镁条质量增加了

B、煤燃烧后剩下的煤灰质量比煤轻了

C、一定质量的冰受热融化后得到等质量的水

D、氯酸钾受热分解后,剩余固体的质量比氯酸钾质量轻了

(2)化学反应A+B=C+D 、80g的A和2g的B恰好完全反应生成了40g的D,那么生成了多少C。如果小明在实验中用了80g的A和10g的B,反应生成了多少C与D?

通过这两道题,我们对质量守恒定律有了一个简单的了解,下面我们通过一个动画来看看质量守恒定律的微观解释,为什么反应前后质量会守衡。这是水的电解反应,现在化学反应还没开始,我取了局部:2个水分子,告诉我2各水分子中有几个氧原子,几个氢原子。记好数,下面我让它开始反应,我们知道化学反应是分子被打乱然后重新组合,那么告诉我这个反应中重新组合的结果,有几个氢原子、几个氧原子,氢原子、氧原子的质量有没有变?也就是说反应前后,原子的种类没变、原子的个数没变、原子的质量也没变,实验反应前后质量也没变。物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等,是因为原子的种类和数目都想同、原子的质量也不改变,从而元素的种类和质量也不变,所以各物质的质量总和不变。那么下面告诉我在化学反应前后原子的种类、数目、质量都没变,那到底什么变了:物质、分子改变了。分子被打乱然后重新组合成新的分子,这也就是我们化学变化的实质:就是构成物质的这些分子被打乱重新组合的过程,这个过程中原子本身没有发生任何的变化,所以质量不变,就是我们所说的质量是守恒的。

下面同学们完成教学案中的当堂训练。

第五单元 化学方程式

课题1 质量守恒定律

一、学习目标:

1.通过实验探究认识质量守恒定律,能说明常见化学反应中的质量关系。

2.从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。

二、学习重、难点: 对质量守恒定律涵义的理解和运用。

三、自主学习:

〔问题与讨论〕:化学反应前后物质的总质量有没有变化呢?

1、阅读课本91页至94页,观察老师演示实验并记录。

注:白磷燃烧所需要的最低温度,也叫着火点,只有40℃

方案一:白磷的燃烧

方案二:铁钉跟硫酸铜溶液的反应

1、.质量守恒定律:参加的各物质的 。

2、物质在发生化学反应前后,各物质的质量总和相等,是因为 ,所以各物质的质量总和相等。

3、在化学反应前后哪些量肯定没有变化,哪些量一定发生变化,哪些量可能发生变化?

[思考交流]

1、方案一中,为什么在玻璃管一端系一个小气球?如果不系,会有什么后果?

2、分析比较两个方案的实验结果,你能得到什么结论?

3、(自学课本94页第一段)什么是质量守恒定律?理解并记忆。

4、冰融化后,得到水的质量与原来冰的质量相等,这个变化是否符合质量守恒定律?为什么?

五、当堂训练:

1、a g白磷在b g氧气中燃烧,生成五氧化二磷的质量( )。

A.一定是(a+b)g

C.大于(a+b)g B.一定不足(a+b)g D.小于等于(a+b)g

2、.在A+B→C+D反应中,反应物中A、B质量比为5:2,若反应生成的C和D总质量为28 g,则反应消耗反应物A的质量为( )

A、14 g B、8 g C、20 g D、16 g

3、加热a g氯酸钾和bg二氧化锰的混合物,完全反应后,剩余固体的质量为c g ,则生成氧气的质量为( )g

A、 c-(a+b) B 、 a+b-c C、 a-c D 、 a+b+c

4. 某可燃物燃烧后生成的产物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳,则该可燃物中一定含有 元素,可能含有 元素。

5.判断下列事实,①蜡烛燃烧后质量变小了 ②镁条燃烧后质量变大了 ③湿衣服晾晒后变轻了 ④CuSO4溶液和NaOH溶液混合后,所得溶液的质量变小,其中能用质量守恒定律解释的是( )

A.③ B.③④ C.①②④ D.都可以

6,下列实验事实中不符合质量守恒定律的是( )

A.煤燃烧后,留下煤渣的质量比煤的质量减少了

B.镁带燃烧后,得到的氧化镁的质量比镁带的质量增加了

C.白磷在密闭的锥形瓶中燃烧,反应前后物质总质量相等

D.硫燃烧后,硫的总质量等于生成的二氧化硫的总质量

7,山茶油是一种律师保健食品,主要成分是柠檬醛。现从山茶油中提取7.6克柠檬醛,使其在空气中完全燃烧,生成22克二氧化碳和7.2克水,则柠檬醛含那些元素。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com