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山东省德州市夏津实验中学九年级物理全册 第十四章 内能的利用 14.3 能量的转化和守恒学案

发布时间:2014-01-28 12:55:33  

14.3 能量的转化和守恒

基本思路: 学习目标: 1. 能的相互转化 板书设计: 导学过程(自学提1.在物理知识方面的要求: 纲、知识结构、典型(1)理解能的转化和守恒定律,能列举出能的转化和守恒定律的实例; 我们学习过机械运动有机械能,热运动有内能,实际上自然界存在着许多不同形 练习选择、方法总结(2)理解“永动机”不能实现的原理。 式的运动,每种运动都有一种对应的能量,如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。 等) 2.过程与方法: 不仅机械能和内能可以相互转化,其他形式能也可以和内能相互转化。

让学生初步学会运用能的转化和守恒定律计算一些简单的内能和机 械能相互转

化的问题。 ① 电炉取暖:电能→内能

3.情感态度与价值观:

能的转化和守恒定律是自然科学的基本定律之一,应用能的转化和 ② 煤燃烧:化学能→内能

守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法

重点: ③ 炽热灯灯丝发光:内能→光能

课后反思:

能的转化和守恒定律,强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。学习运

用能的转化和守恒原理计算一些物理习题。

措施:利用实验探究,学生进行总结

难点:

运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析,说明能是怎样转化的,对学生来

说是有难度的。 措施:利用例题讲解分情况进行分析

教法:实验法、讲解法

教具:多媒体

学法指导:

在学习力学知识时,学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件

限制的定律,而且实际现象中是不可能实现的。而能的转化和守恒定律 2.能的转化和守恒定律

是存在于普遍自然现象中的自然规律。这规律对物理学各个领域的研 大量事实证明:各种形式的能都可以相互转化,并且在转化过程中守恒。“能量既究,如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。 不会凭空产生,也不会凭空消失,它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物

学习导入: 体转移到别的物体。”这就是能的转化和守恒定律。

我们知道刀具在砂轮上磨削时,刀具发热是因为通过摩擦力做功,机械 3.永动机不可能制成

能转化为内能。在暖气片上放有一瓶冷水,过一段时间后水变热,这是 历史上不少人希望设计一种机器,这种机器不消耗任何能量,却可以源源不断地对通过热量传递使这瓶水内能增加。这些实例中,物体的内能为什么增加 外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人,进行了很多尝试和各种努力,但无一了?是凭空产生的还是由其他形式能转化来的?能的转化过程中数量 例外地以失败告终。失败的原因是设计者完全违背了能的转化和守恒定律,任何机器之间有什么关系?这是今天要学习的内容。 运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式式。如果它对外做功必然消耗能量,

不消耗能量就无法对外做功,因而永动机是永远不可能制造成功的。

深入探究: 当堂达标:

1.指出下列现象中的能量转化或转移:

③用转动砂轮磨刀时,火花喷出:_______能转化为_________能 ① 植物进行光合作用:_______能转化为_________能

② 电熨斗通电发热:_______能转化为_________能

④晒太阳感到暖和:_______能转移

2.锯木头时,锯条的温度升高,内能增加,其原因是克服摩擦______。在气体

膨胀做功的现象中,_______能转化为_________能

3.撑杆跳高时,人在助跑时的动能可以转化为跳起上升过程中人的_____能和撑杆的

1

______能,撑杆的______能又可能转化为人体的动能和重力势能,以利于越过横杆,越过横杆后,人体的重力势能转化为人体的______能。

拓展延伸:

1.下列现象中,只有能的转移而不发生能的转化的过程是( )

A.子弹从枪膛射出

B.用火焰烧开水时,水温升高

C.电灯发光

D.冬天用手摸户外的东西感到冷

2.(多选)下列现象中属于能量转移的是( )

A.在沸水里面煮鸡蛋

B.点燃的火箭腾空而起

C.雨天时发生雷电

D.空气中逐渐变凉

中考链接:

1.“神舟”六号飞船升空时,以固定在飞船外的摄像头为参照物,飞船是_______的,飞船发射阶段加速上升时,其重力势能_________,动能___________。

2.松林发生虫灾时,武汉市政府多次调动直升飞机在重灾区上空喷洒生物农药,当飞机在某一高度水平匀速飞行喷洒农药的过程中,飞机的( )

A.动能减小,重力势能减小

B.动能不变,重力势能不变

C.动能减小,重力势能增大

D.动能不变,重力势能减小

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