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沪科八年级物理第九章浮力第一节认识浮力导学案

发布时间:2014-02-08 11:49:52  

第九章 浮力

第一节 认识浮力

教学目标

知识与技能

1、知道什么是浮力,浮力的方向及浮力产生的原因。

2、知道浮力的大小跟哪些因素有关。

3、学习弹簧测力计(称重法)测浮力的大小。

过程与方法

1、通过实验,感受浮力,认识浮力。

2、经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学会分析实验数据,并得出结论。

情感态度与价值观

1、参与科学实验的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录实验数据,并根据自己的猜想,能实事求是地记录实验数据,并根据实验数据提出自己的见解。

重点

1、浮力概念的建立。

2、浮力的测量方法(称重法)

难点

1、理解浮力产生的原因。

1

2、浮力的大小与哪些因素有关。

教学方法:

实验演示、讲解、分析

教具:

1、演示实验器材:石块、细绳、水、弹簧测力计、烧杯、橡皮泥、乒乓球、矿泉水瓶、煤油、杯盖、玻璃水槽、水、

2、学生实验器材:弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水。

教学过程:

一、引入新课

引导学生举例生活中类似的现象。例:船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下航行,节日放飞的气球可以升到空中,金鱼可以轻盈地在水中上下游动,这些都是有关浮力的问题。

1、课前复习:

液体压强产生原因:液体由于受到重力,对支撑它的物体(容器底部、侧壁)产生压强。

液体压强的公式:P=ρgh,特点:

(1)同种液体内部,压强与深度有关;

(2)同种液体,在同一深度向各方向产生的压强相等;

(3)在同一深度,液体压强与液体的密度有关。

二力平衡:

(1)一个物体在两个力的作用下,仍保持静止或匀速直线运动,我们就

2

说这两个力互相平衡。

(2)游戏:把乒乓球放入直筒中,不可伸手进入,不可反转,如何取出乒乓球。

(3)把空的矿泉水瓶压入水中体会手的感觉,投入石块,石块下沉,石块是否也会受到浮力?

(4)观看死海的图片,不用游动仍可浮在水面看报。船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下航行,节日放飞的气球可以升到空中,金鱼可以轻盈地在水中上下游动,这些都是有关浮力的问题。从本节起学习新的一章"浮力"。 板书:第九章 浮 力

二、进行新课:

1、认识浮力

演示实验:

(1)在空气中弹簧测力计测量石块的重力,分析此时石块的受力情况G=F拉。石块保持静止,则所受的两个力互相平衡。

(2)用手轻托石块,观察弹簧测力计示数的变小,并分析此时石块的受力情况,此时,石块一共受到三个力的作用,一个是竖直向下的重力,施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力,施力物体是细线;另一个是竖直向上的托力,

3

施力物体是我。石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块受到的托力。石块保持静止,则所受的三个力互相平衡。G=F拉+F托

提问:把石块放入水中(石块不要触及杯底或杯壁),观察弹簧测力计的示数有何变化,并记录数据。

学生回答后教师小结:

弹簧测力计的示数变小,说明也受到了水对它的托力,此时,石块一共受到三个力的作用,一个是竖直向下的重力,施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力,施力物体是细线;另一个是竖直向上的浮力,施力物体是水。

石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数,所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

浮力=石块重-石块在水中秤的读数,说明浸入水中的石块同样也受到了水的托力,且F托=G-F拉,我们把浸在液体中的物体受到液体向上托的力叫浮力。

板书1:

1、浮力

(1)概念:浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。

(2)方向:一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。

(3)测量浮力的方法(称重法):

4

浮力=物体重力—物体在液体中时弹簧秤读数。F浮 = G – F拉。

2、浮力产生的原因

重力产生的原因,是因为物体受到地心引力的作用,而浮力产生的原因何在?

实验演示:把小气球放在底部有洞的容器中,加水,小气球不能上浮,把容器底部放在装有水的烧杯中,小气球浮出水面。

(1)提问:观察小气球在上浮前,小气球底部是否有水?当容器底部与有水的烧杯相接后,小气球底部是否有水?在上浮过程中,为什么只向上运动,而不会左右运动?

根据液体内部压强的特点,启发学生答出:把小气球看作立方体浸没在水中,左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位,距液面的深度相同,水对它们的压强相等,因而它的左右两侧面和前后两侧面,受到的压力大小相等、方向相反,所以不向前后、左右运动。以上讲解可结合下图进行。

(2)提问:浸没在水中的立方体上下表面所受水的压强是否相等?哪个大?为什么?立方体上下表面受到的压力如何计算?是否相等?哪个大?为什么? 启发学生回合,教师总结并结合画图讲解,说明浸没在水中的立方体,由于上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度,所以它们受到水的压强不同。下表面受到水的压强大于上表面受到水的压强。上下表面面积相等,所以下表面受到水的竖直向上的压力大于上表面受到水的竖直向下的压力。上下表面的压力差就是浮力。

5

板书2.

2、浮力产生的原因

液体对物体向上和向下的压力差就是液体对物体的浮力即F浮=F′-

F。

三、课堂小结

引导学生总结本节所学的内容。

四、作业布置

1、课本P171中的作业1、2题。

【教学反思】

6

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