haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

初三化学上学期化学是一门以实验为基础的科学

发布时间:2014-02-13 09:56:13  

课 题 2 化学是一门以实验为基础的科学
探究一:对蜡烛及其燃烧的探究

一、对蜡烛及其燃烧的探究
探究步骤 点燃前
燃着时 熄灭后

对现象的观察和描述
蜡烛是白色固体,呈圆柱状,质地柔轻, 有轻微的气味,不溶于水,密度比水小 开始顶部受热熔化,接着燃烧产生火焰, 有黑烟产生。燃烧后生成水和二氧化碳。 用燃着的木柴点燃白烟,火焰会顺着烟 将蜡烛点燃。

三重火焰温度: 外焰温度最高 焰心温度最低

通过这个探究活动我们要学会: 1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、 硬度、密度、熔点、沸点以及石蜡能否燃烧、 燃烧后生成的气体能否使石灰水变白色浑浊。 2、关注物质的变化。如石蜡是否受热熔化, 燃烧时是否发光、放热,燃烧后生成什么物 质。 3、关注物质的变化过程及其现象。

课堂作业: 1.把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中,约1s后取出,可观 察到火柴梗( ) A.均匀地被烧黑 B、放置在外焰的部分被烧黑最重 C、放置在内焰的部分被烧黑最重 D、放置在焰心的部分被烧黑最重 2.化学学习的主要特点是( ) ①关注物质的性质 ②关注物质的变化 ③关注物质的变化过程及现象 ④得出可靠的结论 3、将一支蜡烛点燃,固定在桌面上,罩一个玻璃杯,观察 有什么现象发生?请思考,为什么会发生这种现象?此现象 说明蜡烛燃烧需要什么物质?

探究二 对人体呼入的空气和呼出的气体的探究 一、资料查询: 1、二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变成 白色浑浊,即将某气体通入澄清石灰水中有 白色浑浊出现则说明该气体为二氧化碳。而 且白色浑浊越多,说明气体中二氧化碳越多 2、氧气可以支持物质的燃烧,能够使带火星 的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多 3、二氧化碳气体可以使燃着的木条熄灭。

步骤一:用排水集气法收集两瓶人体呼出的 气体。另用两个空瓶收集两瓶空气。
步骤二:分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体 中加入少量石灰水,振荡,观察并记录现象。
现象 结论 盛空气的瓶中没有明显的变化,而盛呼 出的气体的瓶中出现大量白色浑浊 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中 多。

步骤三:将燃着的木条分别插入空气和呼出 的气体中,观察并记录现象.
现象 结论 盛空气的瓶中没有明显的变化,而盛呼 出的气体的瓶中燃着的木条熄灭 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中 多。或者空气中氧气的含量多。

步骤四:取两块干燥的玻璃片,对着其中一块 吹气,观察并记录现象.
现象 向玻璃片上吹气,玻璃片上出现较多的 水雾。 呼出的气体中水的含量比空气中多。

结论

思考:通

过前面的探究你可以得到什么结论?

结论: 1、人体吸入的气体中主要含有较多的氧气, 少量的二氧化碳和水蒸汽。 2、人体呼出的气体中主要含有较多的二氧化 碳和水蒸汽,少量的氧气。

课堂练习:
让我们和小明同学一起走进实验室对人体吸入 的空气和呼出的气体进行探究。 a、提出问题:我们吸入的空气和呼出的气体有什 么不同? b、猜想与假设:吸入的空气和呼出的气体中有些 成分不同,如氧气、二氧化碳和水蒸汽等。 c、设计方案: 1、向收集的空气和人呼出的气体中分别滴加澄清 的石灰水,根据是否产生浑浊(或产生白色沉淀的 多少),可说明 气体的含量不同。

2、将燃着的木条分别伸入空气和人呼出的气体中, 根据火焰是否熄灭(或燃烧的剧烈程度),可说明 的含量不同。 3、向干燥的玻璃片上呼气,与放在空气中的玻璃片 做对比,根据玻璃片上是否出现水珠(或出现水珠) 的多少,可说明 的含量不同。 d、进行实验:小明按设计的方案进行实验得出结论。 e、解释与结论:完成表格,用多与少表示相对含量 氧气 二氧化碳 水蒸汽 吸入的空气 多

呼出的气体



少 多

少 多


上一篇:密度 导学案
下一篇:初中电学
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com