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声音产生与传播导学案

发布时间:2014-02-25 15:54:46  

§2.1 声音的产生与传播导学案

主备人:李振 红

学习目标

1.通过实验探究,知道声音的产生和传播条件;

2.能简单解释有关声现象的实例;

3.知道声音在不同介质中的声速不同,知道空气中的声速;

4.学习推理、归纳的方法;

学习重点:声音产生和传播的条件。

学习难点:探究物体传声实验;估测声速。

学习过程:

生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道,声音是如何产生的?又是怎样被听到的?

【一】 声音的产生

学生活动:学生用手指按住自己的喉头,在发声与不发声时感受发声体在振动。

想一想:如何来判断发声的音叉是否在振动

思考:在制作出的声音中分别是什么物体在发声?我们把这些 的物体叫声源, , , 都可以作为声源。

实验器材:泡沫,音叉,水、橡胶锤、乒乓球、笔帽等;

1.实验探究:声音是怎样产生的?

请同学们想办法,动手设计巧妙的实验,让桌面上的物体发生各种声音,同时,调动我们的听觉、视觉和触觉,观察物体发声时有什么特点。

要想让发声物体停止发声,你是怎样做的?

① 你用了哪些器材? 。 ② 怎样使它发出声音的? 。 ③ 怎样使它停止发声? 。 ④ 它发声时有什么特点? 。 请用一句话概括你的结论: 。 分析:人讲话依靠______的振动发出声音,蝉的鸣叫依靠发音膜的 发出声音,笛子依靠________的振动发出声音,气球爆炸声是气球膜的破裂引起周围空气的 而产生的。 练习:

在敲响大古钟时,有同学发现,停止对大钟的撞击后,大钟“余音未止”,其主要原因是( ) A.钟声的回声 B.大钟还在振动

C.钟停止振动,空气还在振动 D.人的听觉发生“延长”

【二】声音的保存

请同学们仔细阅读课本28页的相关内容,通过学习你都知道了哪些声音保留的方法?还

有没有其他保留声音的方法吗?(小组内交流)

【三】声音是怎么传播的

思考:课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话,而同学们就能听到老师的声音。这个声音

是靠 传入同学耳中的?

还有其他的哪些物质能传播声音? 。

实验: (1) 让学生把耳朵贴在桌子一端,请另一位同学敲击桌面的另一端

(2) 阅读:教材P28真空罩实验,获取相关信息.

(3) 思考: 为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话

归纳总结: 声音的传播需要 ,真空 (选填”能”或”不能”)传声.固体、

液体、气体都可以作为传播声音的介质。

自学(阅读教材29页):声音在空气中是怎样传播的?声音向外传播时以_______的形式传

播(体会:水波传递振动,空气以声波的形式传递振动)

跟踪练习:

在鱼缸边拍手,鱼儿会听见拍手声而游走,说明 可以传播声音,隔墙有

耳,说明 可以传播声音。

【四】声速

1.请同学们阅读课本30页关于声速的内容及小资料,并完成下列题目:

①声音传播的快慢用 描述,通过小资料可以得出声音在不同的物质中传

播,一般来说声速是 (填写“相同”或“不相同”)的,通常情况下, 比 传声快, 比 传声快。通过小资料给出的空

气的三个声速,说明声速还跟介质的 有关。

②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。

2. 回声:

(1)定义:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来的现象。

(2)要想把回声和原声区分开,回声和原声的时间间隔应大于0.1s,人离障

碍物的距离应 以上。

计算过程:

(提示:回声到达人耳的时间小于0.1秒,人不能把回声和原声区分开,但可以

使原声加强)

练习:同样的声音在教室说和在操场说听起来一样吗?为什么?

小结:

1.本节的学习用到了哪些方法?

2. ⑴声音是如何产生的?

⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗?⑶声音的传播形式是什么?

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