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如何教好初中物理

发布时间:2014-04-03 13:02:20  

浅谈如何教好初中物理

中图分类号:g633.7 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)08-0192-01

教学问题说到底就是学生的学习问题,使学生从学会变为会学是整个教学工作的出发点和归宿,培养学生的自学、自主能力,是既有现实意义,又能对学生的未来产生积极影响的教学活动。在初中物理教学中,教师应有目的、有步骤地培养学生的自学自主能力,只有这样,他们的能力才能在探索中形成,他们的智力在探索中才能得开发。

1.创造培养自学自主能力的环境,抓住关键,点拔引导

1.1 引导在知识的产生处。教材中有许多知识都是通过对实验事实的分析、对比,推理和抽象而产生的。当学生观察实验、分析、比较实验结果时,教师要精心设问,引导他们参加知识发生、过程中的教学活动。从而得出正确物理结论,如教学牛顿第一定律时,当同学们分析、比较出:小车在表面粗糙不同的毛巾、棉布和木板上的运动情况,并得出小车受到阻力越小,它就运动得越远,它的运动就越接近匀速直线运动。这时可设问:木板表面如果非常光滑,对小车阻力等于零时,小车将会怎样运动呢?经过这启发式的提问,凭着学生的想象能力不难产生出:”小车将沿着直线永远匀速运动下去”。有了这一基础,接受牛顿第一定律就没有多大困难了。

1.2 引导在知识的连接处。知识是相互联系和相互依赖的。教学时要引导学生复习与新知识有关的旧知识,沟通知识之间内在联

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