haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

电功率课程设计

发布时间:2013-09-18 00:47:16  

说到如何使学生灵活运用电功率的知识分析和解释身边的物理现象,我认为重要的是教学电功率的知识时要实现有效的课堂教学,让学生能有效学习。变复杂为浅显,变深奥为通俗,变抽象为形象。下面,我结合自己学生(农村学生)的情况,就所使用的沪粤版物理教材 “第15.2节 认识电功”,浅谈自己在践行新课标时是如何开展教学互动的,以最大化使我的学生达到有效学习。

采用的策略是:

一、电功率的引入。从生活走向物理,激发学习的兴趣。

创设情境:同学们都使用过手机,(出示自己使用的手机),同一块电池充满电后,在通话又多又听音乐的情况下与通话少,不听音乐的情况下,哪种情况待机时间长?(学生凭生活体验能作出正确回答。) 推进:这说明手机在这两种情况下,消耗电能(电流做功)的什么不一样?(学生凭生活经验也能说出:快慢不同。)[使学生初步认识到电流做功有快、慢之分。]

让学生试举生活中类似的实例。如电瓶车,电风扇等(确有困难,教师帮助。)[让学生真正领悟到电流做功有快慢。揭题。]

二、电功率概念的建立。从对实验现象的观察、讨论中,运用类比的研究方法,让学生经历电功率概念的建立过程,理解电功率,从物理走向生活。

演示实验:教科书第91页“活动2(两灯泡分别标示甲、乙)”让学生观察灯泡的亮度。

现象:甲亮。

启发引导:说明在相等时间内,哪个灯泡将更多的电能转化为光能和内能?(问题设置要易于学生根据现象应用所学物理知识作出回答。) 推进:这说明相等时间内,甲灯比乙灯消耗电能(电流做功)多还是少?(问题要有梯度)[师要及时评价]

师问:既然电流做功有快慢之分,谁能给我判断一下哪个灯泡电流做功快呢?(激发进一步学习电功率的愿望。让学生讨论,尝试说明。合作学习。)

在学生采用类比速度、机械功率的方法后,师明确:物理学上,比较消耗电能(电流做功)快慢的方法:相同时间,比电流做功的多少(电功)。随之给出电功率的定义。

师问:可见“电功率”是用来表示什么的?(文字呈现学生回答的内容)

学生自主学习电功率的定义式,单位。

PPT:教科书第91页“活动1”一些常见用电器的铭牌,让学生说说铭牌上7W、125W、1200W??的意义。

学生表述一般没有“正常工作”字眼,师在学生回答后,可加上“正常工作”,并放慢语速,加重语气。(不解释,但能激发学生继续学习的愿望。)

实例计算: 1、(实验中的甲乙两灯:甲灯工作1min,消耗电能6000J;乙灯工作1min,消耗电能900J。哪个灯泡中的电流做功快?) 师明确:(1)实验中甲灯亮,算得电功率甲大。这说明灯泡发光的亮度是由灯泡工作时实际产生的电功率决定的。(渗透实际功率)

(2)电功率大,灯泡发光能力强,可见,电功率是反映用电器“工作能力”的重要指标之一,是选择用电器的一个重要参考。

2、让学生推算,为什么“1KW.h=3,600,000J”。(确有困难,教师引导。既是对上节电功单位的解释,也是电功率的定义式及其单位的应用。)

三、探究灯泡的电功率跟哪些因素有关。设计实验是这一探究环节的难点。让学生根据桌面上的器材自己尝试设计实验,有利于学生创新,但难度大,易无从下手,迷失方向,消耗大量的时间。我根据自己学生实际,教师扮演向导的角色,充分发挥学生的主体作用,采用小实验,启发引导,自主学习,小组讨论,分组实验、汇报交流的策略。 小实验:先后用一节、三节干电池给3.8V的小灯泡供电,观察、比较先后两次灯泡的亮度。

启发学生提出猜想:两次实验灯泡发光时的电功率相同吗?电功率的大小可能与什么因素有关?(学生会依据实验想到:可能与电压或电流有关。)

让学生阅读教材第93页“金钥匙”,明确设计思路。再观察图15-7,领会实验方法。

讨论交流:

(1)图(a)设计,控制什么不变,探究电功率跟什么的关系?

(2)图(b)设计,控制什么不变,探究电功率跟什么的关系?

(3)实验中两个小灯泡的电功率如何比较大小呢?(转换法) 学生分组实验,每个小组进行两个实验,将观察的现象和数据记录在

表格中。教师巡视,指导。

投影小组记录表格,(注意课堂生成),让学生试说自己的发现,并说明是如何分析得出来的。(确有困难,教师引导。留意口语表述的科学性。)

师说明:电功率的常用表达式:P=UI。及公式的意义。(学生齐读:电压一定时,电功率与电流成正比;电流一定时,电功率与电压成正比。)

四、学生练习

一灯泡接在220V的家庭电路中,电功率为40W,通过该灯泡的电流是多少? (让学生会运用电功率公式进行计算)

再并联一个电阻为484Ω的灯泡,它发光时的电功率是多少?(知道公式中各物理量对应同一用电器或同一段电路。另可拓展P=U2/R。)

本节教学的其他环节,不再赘。不当之处,敬请专家指正。致谢!

上一篇:2.秋天的怀念ppt
下一篇:眼与视觉
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com