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初中物理说课稿:“光的折射”

发布时间:2014-04-17 14:17:21  

中公教育。给人改变未来的力量

初中物理说课稿:“光的折射”

一、说教材

1、教材的地位和作用

光的折射是八年级物理上册第三章《光现象》第四节的内容。本课题是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是解释日常生活中许多光现象的基础。本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分准备。所以本节是本单元教学的重点,起到了承上启下的作用。

2、教学目标

根据以上对教材地位和作用的分析,结合学生的情况以及新课标的要求,将教学目标定位以下三个维度:

(1)知识目标

知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

(2)过程与方法目标

通过演示实验,指导学生观察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生动手做实验,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

(3)情感、态度与价值观目标

培养学生学习物理的兴趣;通过对日常光现象的分析,对进行唯物主义教育。

3、教学重点和难点

根据以上对教材地位和作用以及教学目标的分析,将教学重点定为光的折射规律,光路可逆。

由于初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识,因此将教学难点定为:光线进入不同介质中折射角和入射角的关系;用光的折射解释自然现象。

二、说学情

八年级的学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有强烈的操作兴趣,处于从形象思维向抽象思维过渡时期,但是他们的逻辑思维还需要经验支持,因此应以学生身边现象引入知识,逐步让学生理解和应用科学知识。

光的折射现象学生比较熟悉,也比较感兴趣,通过对现象的分析,培养学生密切联系实

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学素质。

三、说教法 中公教育。给人改变未来的力量 际,运用科学知识来解释一些自然现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科

基于以上对教材、教学目标和学情的分析,采用以下的教法:讲授法、实验法和启发式教学法。通过实验演示,观察分析,启发对比,总结归纳得出规律。

四、说学法

基于对学情的分析和教法的选择,选用以下的学法:观察法。教师在做好演示实验时,引导学生如何去观察实验并由他们总结和发现规律。使学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决问题。

五、说教学过程

1、问题导入

教师提出两个问题:(1)均匀介质中如何传播?(2)什么是光的反射定律?继而引出今天要学习另外一种光学现象,叫做光的折射。

2、实验探究

教师演示,引导学生来初步认识光的折射现象:

【演示一】

在碗中放入硬币,放在一定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适量的水,请同学观察实验现象。

【演示二】

在碗中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么。

【演示三】

演示光的折射,让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(多媒体演示)

学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向,教师指出这种现象叫光的折射,特别强调折射光线和折射角的概念。进而引导学生观察光的折射规律,提出以下几个问题:

〖提出问题〗

①折射光线,入射光线和法线三者之间有什么关系?

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②折射角和入射角的大小关系如何?

③随着入射角的变化,折射角如何变化? 中公教育。给人改变未来的力量

④当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何?

让学生带着问题观察演示实验。

【演示四】

利用光的折射仪演示:

①光线斜射入水中;

②让入射角先发生变化;

③光线垂直射水中;

教师引导学生观察实验,并思考规律,得出结论。

①折射光线,入射光线和法线在同一平面上(三线共面);

②折射光线与入射光线分居法线两侧;

③(光线从空气斜射水中)折射角小于入射角,折射光线向法线偏折; ④光线垂直射入水面时,传播方向不改变。

如果光从空气进入玻璃,水晶等透明物质时,折射情况与上述相同。

【演示五】

①电脑课件模拟演示光的折射中入射角和折射角的关系。

改变入射角度,在电脑上直观显示及折射角度随入射角度的变化关系。 复习:光在反射中光路可逆。

中公教育专家指出:光在折射中光路也可逆。

〖提问〗如果光线从水中到空气中,那折射角是否小于入射角。 继续演示:

②光线从水中斜射进入空气中

〖结论〗:

①光从水中斜射入空气中,折射角大于入射角,折射光线偏离法线。 ②在光的折射现象中光路可逆。

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中公教育。给人改变未来的力量

让学生动笔画出光折射的光路图,并总结光的折射规律。

3、拓展应用

用光的折射解释以下现象:

〖现象一〗插入水中的筷子为什么会弯折[学生讨论,代表回答]〔利用电脑课件解释〕 〖现象二〗原来碗底的硬币看不见,倒入水后却能看到硬币[学生讨论,代表回答]〔利用电脑课件解释〕

〔问〕我们看到河水的深度(视深)跟河水的实际深度那个大[利用电脑课件解释河底变浅的原因]

〔讲述故事〕在清澈见底的池塘,常有小孩下水戏耍而溺死,有的老人说,这是水中有鬼迷惑小孩。请同学们用今天所学的知识来分析小孩溺水可能的原因。[学生分组讨论,请代表发言]

[提问]若从水中看岸边的物体位置是变高了还是变低了。

4、巩固练习

①下图那个能正确表示光从空气射向水中。

②请画出光经过三角形玻璃柱的折射光路图。

5、课堂小结

采用学生自主问答的方式进行课堂总结,这样既有利于对于本节知识的巩固和强化,又有利于调动学生学习的积极性。

布置作业

本节课布置的作业分为两类:一类是必做题,选用课本p67阅读材料《海市蜃楼》,探究海市蜃楼的成因;二类是选做题,供学有余力的学生选作,选用一个小实验,观察压在厚玻璃板下的图像文字有何变化并用折射规律加以解释。这样设置可以满足不同层次的学生的需求。

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六、说板书设计

第四节光的折射 中公教育。给人改变未来的力量

1、折射现象:光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向一般发生变化,这种现象叫做光的折射。

2、折射角:折射光线与法线的夹角。

3、光的折射规律

(1)光从空气斜射入水或其它透明介质中时:

①折射光线与入射光线,法线在同一个平面上;

②折射光线和入射光线分居法线两侧;

③折射角小于入射角;

④入射角增大时,折射角也随着增大;

⑤当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。

(2)光从水或其它透明介质斜射入空气中,折射角大于入射角。

(3)光的折射中光路可逆。

(4)人从空气看到水中的物体是看到物体的虚像。

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