haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

徐导学案9.1第二课时

发布时间:2014-04-20 14:19:29  

课 时:2课时 教学目标: 1.知识与技能

◎ 了解压强的概念。理解什么是压力,什么是物体的受力面积。 ◎ 理解压强的大小与哪些因素有关。

◎ 了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和

由来。

◎ 了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法

◎ 观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。 ◎ 探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节,通过探究实验,

观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。

◎ 解读课本图9.1-1、9.1-2,了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。

◎ 解读课本图9.1-49的内容,了解改变压强的实际意义,了解改变压强大小的基

本方法。

◎ 通过实际动手,实践如何改变压强。 3.情感、态度与价值观

◎ 经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科

学态度。

◎ 通过亲身的体验和感悟,使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识,

为深入理解和应用这些知识打基础。

◎ 通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习

活动的兴趣,提高学习的自信心。

◎ 感悟科学是人类创造发明的基础,激发学生的学习热情。 教学重点:压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 教学难点:压强的计算及单位

教学用具:钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等

教学过程:

一.引入新课

通过展示有关图片(沙漠之舟----骆驼、运动员穿的钉鞋等)引入压力的作用效果,在物理学中用压强来表示,引出本节课的课题-----------§9. 1压强 二.新课教学 (一)压力

1.定义:垂直压在物体表面上的力叫做压力。 方向:与接触面垂直。

大小:有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力 (图1) 2.突破难点的方法:

练习:利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。 (二)压强

利用探究实验进行压强的学习 1.提出问题

2.进行假设和猜想 3.设计方案(实验) 4.进行实验(学生探究) 5.分析现象 6.归纳总结得出规律或结论------压力的作用效果(压强P)不仅跟压力的大小有关,还跟受力面积的大小有关。

压强的定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强。

压强的公式:如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。

压强的计算公式是 P?

FS

符号的意义及单位:P---压强---帕斯卡(Pa)

F---压力---牛顿(N)

S---受力面积—平方米( m 2)

1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义:

以P=20Pa为例,P=20Pa=20N/ m 2,它表示每平方米面积上受到的压力是20N。 练习:练习册 P31。

讲解例题,使学生能真正理解压强及有关计算(特别是公式的应用和单位的统一)

通过列举相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等),提出问题,怎样减小或增大压强?让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳: 减小压强的方法:(1)压力不变时,增大受力面积 (2)受力面积不变时,减小压力 (3)减小压力的同时,增大受力面积 增大压强的方法:(1)压力不变时,减小受力面积 (2)受力面积不变时,增大压力

(3)增大压力的同时,减小受力面积 三.小结:

四.巩固练习:尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。 五.布置作业:课本P32----4

A.铁轨铺在一根根枕木上 B.斧头具有很窄的刃 C.注射器的针头做得很尖 D.啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙

二、提高能力

体积的关系6.图9-1-7是甲、乙两种物质的质量和图9-1-6

图像。若用质量相等的甲、乙两种物质分别制成实心正方体A.B,把它们平放在水平地面上,则两正方体A.B对水平地面的压强之比为 ( )

A . 8 : 1 B . 4 : 3 C . 1 : 2 D . 4 : 1

7.同种材料制成的几个圆柱体,它们的质量、粗细、高度各不相同,把它们竖直放在水平桌面上,则 ( )

A.较高的圆柱体对桌面的压强大 B.较粗的圆柱体对桌面的压强大 C.质量较大的圆柱体对桌面的压强大D.它们对桌面的压强一样大

图9-1-7

课堂训练

8.如图9-1-8所示,仔细观察订书机,它的结构应用了许多

1.在生活中,我们有过以下的体验或观察:①写字的笔杆握笔处凹凸不平;②厨物理知识,其中哪些地方应用了压强知识?试列举出来.

房的菜刀刀刃磨得很薄;③装订试卷时用力按压订书机;④运动鞋底花纹做的很

A.增大压强的地方:_____________________________;

深。其中主要目的为了增大压强的是 ,增大摩擦的是 。(填写序

B.减小压强的地方:_____________________________。

号) 图9-1-8

9.小明同学利用A.B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作

2.如图9-1-5所示,某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木

用效果与什么因素有关”的实验。如图9-1-9所示。

块匀速直线滑动,在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中,

(1)实验中小明是通过观察 来比较压力作用效果的。 弹簧测力计的示数 ,木块对桌面的压力 ,木块对

(2)比较甲、乙两图所示实验,能够得到的结论是 桌面的压强 。 (均选填“变大”、“变小”或“不变”) 图9-1-5

。 3.甲、乙两物体,质量之比为3:5,放在水平桌面上,与桌面的接触面积之比为1:2, 则

甲、乙两物体对桌面的压力之比为______,压强之比为______ (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”,应通过比较图 所示实4..如下图9-1-6所示的四个实例中,设计的目的是为了增大压强的是( ) 验。

图9-1-9

(4)小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块,如图丙所示。他发现

切割前与切割后对泡沫的压力作用效果相同,由此他得出的结论是:压力作用效

果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com