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《第二章 声现象)》知识点梳理

发布时间:2014-04-23 14:08:13  

八年级上册物理《第二章 声现象》知识点梳理

第1节 声音的产生与传播

一、声音的产生和传播:

1、产生:声是由物体的,停止,发声也停止。

震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。

2、传播:声由都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠 作介质传播的; 不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。 声音以 的形式传播着。

3、声速:(1)声速表示声音传播的 ,它的大小等于声音在每秒内传播的 。声速的大小跟 有关,还跟介质的 有关。15℃空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 (同、不同)。声在 中传播最快,在 中传播最慢(固体、液体、气体)。

(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是 、 传过来的。

4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或 回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声 加强,觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。 利用回声测距离:s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。

*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播, 引起 振动,然后通过 传到大脑,这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。

感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。P31

第2节 声音的特性

1、声音的三要素

① ,它是指声音的高低,它是由发声体振动的 决定的, 越大,音调越高。 ② , 它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的 有关,还跟距发声体的远近有关, 越大,距发声体越近, 越大。

③ ,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下, 是不同的。用 来判断不同物体发出的声音。

2、频率:每秒钟振动的次数叫 。

3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。人们把高于HZ的声叫做 波;把低于 的声叫做 波,它们都统称为声,但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 声;地震、海啸、台风,还有大象发出的声是 声。

动物的听觉范围比人的听觉范围 (广、窄)。

4、音乐委员起的音太高我唱不上去,指的是声音的,夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 ;我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。

5、用相同的瓶子,装上高低不同的水位,对着瓶口吹起,产生的音调高低

为 ;敲击瓶子产生的音调高低为 。p37

第3节 声的利用

1、 声作为一种波,利用声既可以传递。

2、 利用声来传递助B超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波,确定发生的方位和强度…

3、利用声可以传递。超声洗碗、超声碎石,都是利用声来传递的例子。

第4节 噪声的危害与控制

1、(1)乐音:有规律、好听悦耳的声音叫做 。

(2)噪声:从物理学角度讲,噪声是指发声体做 时发出的声音;从环保的角度看:凡影响人们 的声音为噪声。

2、噪声强弱的等级和噪声的危害:人们以 是刚能听到最微弱的声音; 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 分贝;为保证工作和学习,噪声不应超过70分贝;为保证休息和眠噪声不应超过 分贝。

3、我们听到声音的过程是:声源的 产生声音---空气等 传播声音---鼓膜的 引起听觉。

4、控制噪声的途径:(1)三方面着手控制噪声:(1)防止噪声的2)阻断噪声的3)防止噪声进入 人耳 。

即(1)在 声源 处减弱 如安装消声器 ,(2)在传播过程中减弱,如: 。

(3)在 人耳 处减弱 如用手指堵住耳朵。(你的建议?)

5、右图是

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