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自主学习生态系统 第一课时 定稿

发布时间:2013-09-27 09:23:48  

第二节
生物与环境组成生态系统

学习目标
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1)了解什么是生态系统 2)理解生态系统的组成(重点) 3)掌握食物链的书写格式及含义(难点)

自主学习知识点一 生态系统的概念
(一)生态系统的概念: 认真阅读教材19---20页结合图片完成下列问题 1.阅读教材19—20页,自学什么叫生态系统?并能举例说明。 生态系统是指:在 一定的空间范围内 内, 生物 与 环境 所形成的统一的整体,例如 一片森林,一个湖泊 、一片草原 、一块农田 、一条河流 ,等等都可以看做一个个生态系 统。 (友情提示:生态系统可大可小,生物圈可看作是最大的生态系统,家里的金鱼 缸,有植物、有动物、有细菌等微生物,也可看作一个小生态系统。) 2.跟踪练习 (1)下列不能算做生态系统的一项是( D ) A、一片草原 B、一块农田 C、一个胡泊 D、一群鸵鸟 (2)思考:我们的学校是不是一个生态系统?那我们的教室呢?

自主学习知识点二 生态系统的组成成分
(二)生态系统的组成成分 认真阅读教材第20页 “资料分析”插图,并讨论回答以下问题 1.(1)树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的? 吃与被吃的关系 (2)树桩最终会消失吗? 会,树桩上长出的真菌,会把树桩分解成碎片 (3)在生态系统中,植物、动物、真菌分别扮演什么角色?
生产者、消费者、分解者

请同学们细致阅读P20第一段、第二段、第三段关于生产者、消费者、分解者的 介绍,完成下列知识点的学习,并画出重点 (4)生产者:一般指 植物 ,能通过光合作用制造有机物 ,有机物中储存 着来自阳光的能量 ,植物制造的有机物,不仅供给植物自身,也是动物的食物来源 消费者:一般指 动物 ,不能自己制造 有机物 ,直接或间接以植物为食。 分解者:一般指 细菌 和 真菌 ,能把动植物遗体或排遗物中的 有机物分解成 无机物 , 归还到环境中,供植物重新利用。 (5)生态系统的组成成分中除了生物部分外,还有 非生物 部分,如阳光、空气、

水等等。它们为生态系统中的生物提供能量来源和必要的环境条件

2.完成下列生态系统的组成图解:
非生物 部分: 阳光、空气、水、矿质营养、土壤等

生态系统的组成

生物 部分

生产者:主要是绿色植物 消费者 :主要是各种动物 分解者:主要是 细菌、真菌

3.结合第20页文字及第21页插图1-16回答问题: (1)生产者、消费者、分解者以及非生物部分的关系是怎样的?
相互依存、相互制约的关系

(2)趣味启动:你父母每天上班劳动,创造劳动价值,他们是生产者吗?为什么?
不是,他们不能自己制造有机物,是消

费者,

4.跟踪练习 D (1)在生态系统中,属于分解者的是( ) A、蝴蝶 B、狐狸 C 、鱼 D、蘑菇 (2)一个生态系统无论大小,都是由( ) C A、生产者、消费者、分解者组成 B、动物和植物组成 C、生物部分和非生物部分组成 D、所有生物部分组成 B (3)人在生态系统中属于( ) A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、都不是 细菌 真菌 (4)生态系统中的分解者一般是指 和 ,它们可以把有机物分解成简单的 植物 物质,归还土壤,供 重新利用。

植物——生产者:

能进行光合作用制造有机物, 不仅供给了植物自身,也是动物的 食物来源。

动物——消费者:

不能自己制造有机物,它们 直接地或间接地以植物为食。

细菌、真菌——分解者:

将有机物分解成无机物,可以植 物重新利用。

构成生态系统的各种生物之间有何关系?
生产者

消费者

分解者

构成生态系统的各种生物之间是相互影响,相互 作用,相互依存的。

知识点三食物链和食物网
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认真阅读教材第21-22页,完成学案 (一)食物链 1、定义 在生态系统中,不同生物之间由于 吃 与 被吃 的关系而形成的链状结构叫做食物链 。 2.书写方法 起点 生产者 终点 消费者 ,不包含非生物和 分解者成分,箭头指向 捕食者 ,表示能量 流动的方向, 如: 草→ 鼠 → 蛇 → 鹰 生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 拓展提升:(1)营养级:指食物链中的各个环节,食物链中该种生物位于第几环 节,就是第几营养级 能量沿着食物链逐级 递减 ,一般情况下,食物链中生物营养级别越高,生物数量 越 少 ,食物链中能量最终来源是 太阳能 3.跟踪练习: (1)请你写出俗语“螳螂捕蝉,黄雀在后”中包含的一条食物链
植物→ 蝉→螳螂→ 黄雀

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(2)下列四个选项中,正确表示食物链的是( C ) A.阳光 → 草 → 牛 → 虎 B.草 ← 蝗虫 ← 鸟 C.草 → 蝗虫 → 鸟 → 细菌 D.草 → 兔→ 羊→ 虎

温馨提示: ? (1)食物链中只包含 生产者 和 消费者 两 种成分,不包括分解者和非生物部分 ? (2)箭头指向捕食者 ? (3)吃与被吃关系正确
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(二)食物网 阅读教材P22观察与思考,回答相关问题。 观察这个生态系统中的生物,并将它们用箭头连接起来, 以表示不同生物之间吃与被吃的关系(箭头指向取食者 或捕食者)。



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1.你连接的食物链有多少条?这些食物链是互不关联的么?
①草 →兔 →狐 ②草 → 兔 → 猫头鹰

9条,它们是相互关联的 ④草→ 鼠 → 猫头鹰

③草→ 鼠 → 狐

⑤草→鼠→蛇→猫头鹰

⑥草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰

⑦草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰 ⑨草 → 食草昆虫 → 青蛙→ 蛇 → 猫头鹰

⑧草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰

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2.假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量会发生变化?发生怎样的变 化?
鼠和青蛙会增加,猫头鹰数量会减少

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3.食物网的定义 一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形 成食物网 。生态系统的物质和能量就是沿着 食物链 和 食物网 流动的。

知识梳理——生态系统
1、概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的 统一的整体。 如:一片树林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等等。 2、组成部分:

植物
动物 细菌、真菌

生产者
消费者 分解者

生 态 系 统

生物部分

非生物部分

阳光、空气、水、 温度、土壤等。

3、食物链和食物网
在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关 系而形成的链状结构叫做食物链。

食物链

一般模式 A

B

C

D

(生产者)(消费者)(消费者)(消费者) 如:草 → 兔 → 狐狸

食物网 :在一个生态系统中,往往有很多条食物链, 他们彼此交错连接,形成食物网。

★生态系统中的物质和能量就是沿 着食物链和食物网流动的。

巩固练习
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一、选择题 1、在一个池塘中,属于生产者的是( B ) A、虾 B、水草 C、小鱼 D、青蛙 2、下列食物链正确的是( A ) A、小麦→田鼠→猫头鹰 B、 水稻→水蛇→田鼠 C、野蘑菇→鹰→野兔 D、水稻→食鱼鸟→草鱼 3、属于生产者与消费者关系的是( D ) A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇捕食青蛙 D、兔吃草 4.下列各项中,不能称为生态系统的是( A ) A.一块农田中的所有生物 B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸 C.一条河流 D.一个植物园 5.下列四项中,正确表示了一条食物链的是:( B ) A.阳光→草→牛→虎 B.草→兔→鹰 C.鹰→蛇→青蛙→昆虫 D.阳光→玉米→鼠 6.从“狼吃羊,羊吃草”可以看出,狼体内的有机物最终来源于( ) C A.阳光 B.羊 C.草 D.水 7.做知识与能力训练第2、3、5、6、9、10及15题


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