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如何书写化学方程式课堂实录

发布时间:2014-05-14 13:47:08  

课题2 如何正确书写化学方程式

导入语 我们今天一起来学习第五单元课题2如何正确书写化学方程式.首先,让我们回忆一下,究竟什么是化学方程式?

多媒体展示

教师活动 化学方程式是用化学式来表达化学反应的式子.那是不是简单地将化学式连接在一起就是一个完整的化学方程式呢?例如:答案是否定的.下面,我们就一起来探究如何正确书写地书写化学方程式!让我们一起进入环节一:快乐入门,我会书写

多媒体展示 请写出下列物质的化学式

① 碳 ②磷 ③氧气 ④二氧化碳

⑤五氧化二磷 ⑥二氧化硫 ⑦硫

教师活动 大部分的同学都已经写完,请大家对照大屏幕自查书写中的错误并将其改正.

多媒体展示 请用上述的物质的化学式表示出下面化学反应.反应物与生成物之间用"_________”表示。

A.碳和氧气反应生成二氧化碳。

B.磷和氧气反应生成五氧化二磷。

教师活动 请两位同学用提供的素材表示出A,B两个反应。

学生活动

教师点评 好。我们一起来看这两位同学的组合,相同的请举手。

在书写的过程中,和前面所学习的文字表达式一样一定要以客观事实为基础,绝不能凭空臆想,臆造事实上不存在的物质和化学反应。我们通常习惯于将反应物的化学式写在左边,生成物的化学式写在右边,当反应物和生成物不只一种时,用“+”连接,左右两边用“_________”相连,这样我们就完成了书写化学方程式的第一步。

教师板书 步骤:

1.反应物 生成物

教师活动 讲:在前面我们学习过所有的化学反应都应遵守质量守恒定律。而化学方程式就是来表示反应的式子。所以也要遵守质量守恒定律,这也是我们书写化学式所必须遵守的另一个原则。我们共同来回顾一下质量守恒定律的内容。

学生活动 齐读

教师活动 解释质量守恒的原因。

我们一起来看这两个式子是否遵守质量守恒定律?

多媒体展示 C + O2 CO2

P + O2 P2O5

教师活动 请同学回答:

如果原子的种类,数目相等,质量也就相等了,所以为了让化学方程式能形象而直观的体现出质量守恒定律,即在两边原子的种类好数目都相等,当我们就需要在两边的化学式的前面配上适当的化学计量数使之相等。即配平,这也是我们书写化学方程式的第二步。

下面就让我们一起进入环节2:轻松闯关,我要配平。

教师板书 2.配平

多媒体展示 P + O2 P2P5

教师活动 一磷和氧气反应生成五氧化二磷为例来探究如何配平化学方程式。在配平的时候,我们首先要观察左右两边各原子的个数是否相等?

例如: C + O2 CO2 配平

P + O2 P2O5 没有配平

就需要我们来配平它。那么究竟应该怎样配平呢?我们现从宏观的角度来共同探讨一下。

多媒体展示

教师活动 请同学回答。引出配平的较简单,常用的方法_________最小公倍数法。 那么下面我们就利用这个最小公倍数法来从微观粒子的角度配平化学方程式。

以参加氢气和氧气反应的一组粒子为例

多媒体展示

教师活动 引导配平

教师活动 回到我们的闯关题上来,如何利用最小公倍数法将其配平呢?

反应前:O原子2 反应后:O原子5 最小公倍数10

配平之后,一定要检查各原子的个数相等。

下面请同学自己试着配平:Te + O2 Te3O4

教师与学生 点评,指出易出错的地方。

教师活动 请大家观察我们配平的化学方程式,思考一下现在它是否是一个完整的化学

方程式?如果不完整,有那些地方需要完善?

一起进入环节3(注重细节,成就完美)

学生活动 回答

补充

教师活动 这个时候它才是一个完整的化学方程式,这是我们书写化学方程式的第三步。请大家自学教材98页下面关于反应条件,生成物状态的方法。

多媒体展示 1 反应条件的标注方法。

2 生成物状态的标注方法。

教师活动 强调

过度 经过前面的学习,我们对书写化学方程式的步骤已经有了基本的了解。请大家归纳出书写化学方程式的步骤,用最简单的语言浓缩使之精华,你的语言最好是一个字或是一个词。

学生活动 回答。教师引导,点评。

过度 经过前面的紧张学习,下面让我们轻松一下,一起进入同台PK幸运课堂中来来吧!作答题代表。

教师活动 讲述活动规则(分四组,每组推选一位同学,其余的为亲友团) 第一轮 资格赛 (每一道要归纳出易出错的知识点)

过度 为了更加熟练地掌握化学方程式的书写,请大家做道练习

学生活动 做题。对照屏幕自查。 (超链接到最后我会交流)

过度 最后,让我们谈一谈,学会本课题,你收获了那些知识?

学生活动 回答。教师点评(无需将学生回答知识再重复一遍)

结束语 好,刚才大家谈了很多收获。当然仅靠我们这一节课对化学方程式的书写的学习还是远远不够的,希望同学们下去以后还要对化学方程式的书写多加练习。 下课!

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