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2013 初中生物学业水平考试说明

发布时间:2013-09-27 17:34:21  

初中生物学业水平考试说明

《枣庄市2014年初中生物学业水平考试说明》是依据2001年7月国家教育部颁发的《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)(以下简称《课程标准》)以及现行九年义务教育三年制初级中学教科书(济南版),结合我市初中生物教学实际制定的。

一、考试性质

初中生物学业水平考试是义务教育阶段的生物学科的终结性考试,是检查、评价普通初级中学教育教学质量、考核初中学生学习生物学科是否能够达到《课程标准》所规定的基本要求的重要手段,是全面贯彻国家课程方针、积极促使学生全面发展、整体提升学生学科科学素养、大力推进素质教育更进一步的重要举措。考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的依据之一,也是高一级学校招生的重要依据。

二、命题指导思想

学业水平考试,注重考查基础知识、基本技能,并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况;同时应发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用,着力体现新课改的精神和理念;坚持面向全体,促使所有初中学生都能达到合格要求;并有利于检验素质教育新成果,有利于引导师生转变教与学方式,有利于高一级学校录取工作的开展;力求适应考试评价制度改革的相应要求,并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用。

三、命题原则

初中生物学业水平考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价;合理配置题型;科学严谨”的原则进行命题,努力实现基础性、整体性和开放性的统一,准确检测学生的生物科学素养,促进学生全面发展。

1、体现基础性 初中生物学业水平考试命题以《课程标准》和学生学过的教材为依据,试题不仅要注重考查学生的生物学基础知识、基本实验技能、探究能力情况,而且要注重考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解,对科学本质的理解,以及运用所学知识分析和解决问题的能力。关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。此外尤其注重考查生物教学中的主干知识与核心概念、原理,特别是与高一级学校课程联系紧密的知识。

2、面向全体学生 试题结构应简约合理、难度适中,全卷难度系数应控制在0.75-0.85左右,试题数量适宜,要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地,在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下,正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。

3、合理配置题型 充分发挥各种题型优势互补的功能,全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平;同时适当注意试题的开放性和探究性,从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬。

四、考试形式及试卷结构

1.考试形式:

采用书面闭卷考试。考试时间为45分钟,满分50分。

2.试卷结构:

(1)试卷分第I卷和第II卷。第I卷为单项选择题,使用答题卡;第II卷为非选择题,按要求答在答题纸上,不能直接答在试卷上。

(2)试题类型比例:选择题18分,简答题32分,包括填充题、识图作答题、材料信息题、实验题和开放、创新题。

(3)试题难易比例:较容易题(难度值 0.8 - 0.95)约为70%,中等难度题(难度值 0.6 - 0.8)约为20%,较难题(难度值 0.4 - 0.6)约为10%。

五、考试范围

本次枣庄市2014年初中生物学业水平考试范围为:济南出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”(以下简称济南版)七年级上、下册,八年级上、下册。

考试范围

一、科学探究

结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论。

二、生物体的结构层次

1、显微镜的构造和使用

2、细胞的结构和功能

3、细胞分裂与分化

4、多细胞生物体的结构层次

三、生物圈中的绿色植物

1、绿色植物的主要类群

2、绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用

四、生物圈中的动物

1、动物的主要类群

2、动物的行为

五、生物圈中的微生物

病毒、细菌和真菌的主要特征

六、生物圈中的人

1、食物的营养成分;消化和吸收。

2、人体与外界的气体交换;人体怎样获得能量。

3、物质运输的载体、器官与途径。

4、尿液的形成和排出;汗液的形成和排出。

5、人体的激素调节;神经调节的结构基础;神经调节的基本方式。

6、人体的免疫功能。

七、生物的生殖、发育

1、植物的生殖:花的结构和类型;传粉与受精;果实和种子的形成;植物的无性生殖;

2、动物的生殖和发育:两栖动物的生殖和发育。

3、人类的生殖:婴儿的诞生。

八、生物的遗传和变异

1、遗传的物质基础

2、人类染色体与性别决定

3、性状的遗传

4、生物的变异

九、生命的演化

1、生命的起源

2、生物进化的原因

十、生物与环境 生态系统的组成;食物链和食物网;能量流动和物质循环;生态系统的类型;生态系统的自我调节。 十一、生物技术

基因工程;克隆技术

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