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电学实验关联

发布时间:2014-06-11 13:47:20  

电学中几个重要实验关联

2.巧设思考题,各个击破

学生对变阻器结构有了初步认识后,教师巧妙设置了启发诱导、层层深入的一系列思考题:(1)如何把较长的电阻线安装在收音机或台灯里,便于操作?(2)滑动变阻器由哪几个部分组成?(3)电流是如何通过变阻器的各个部分的?(4)滑片和线圈是如何导电的?(5)金属杆有无电阻?(6)线圈的每匝之间是如何绝缘的???这些思考题淋漓尽致地给出了探索滑动变阻器结构的一条思路,教师按此思考题的顺序引导学生分析,然后各个击破。

5.归纳连接法,简便易记

变阻器共有四个接线柱,如何连接到电路中去?教师发给每位学生一张纸,纸上画有六个简易变阻器,要求学生示意画出连入电路的方式,并说明:(1)每种连接方式是使用的哪一段电阻;(2)滑片滑动时,变阻器的阻值将如何变化?在教师的指导下,学生总结出了六种连接方式。进而教师指出:连C、D时(如图2),引起变阻器短路,这种接法绝对不允许出现。接A、B时,不能起到改变电阻的作用,一般不提倡。另外,从形式上有四种,而实质上只有两种接法:一种是连A、C或A、D;一种是连B、C或B、D,这两种方式可总结出易记的口诀,即选择两个接线柱的原则:“一上一下”。这样学生通过分析,对变阻器的连接方式就理解得深了,记忆得也牢固了。

化繁为简,妙解复杂电路

江苏省睢宁县双沟第二中学 宋晓楼

【例】如图所示,电流表A1、A2、A3的示数分别为30mA、50mA、70mA,则电流表示数正确的是( )

A.A的示数是100 mA

B.A的示数是70 mA

C.A’的示数是80 mA

D.A’的示数是30 mA

解析:此类题目学生普遍感到无从入手,原因有二:一是不能正确判断三盏电灯的连接方式──串联还是并联;二是不能准确判断电流表的测量对象,因此而无法正确解题。

针对于学生解题的困惑及疑问,在教学中进行了如下的教学方案设计,以求突破。

(1)判断电路的连接方式:

(设计思路)由浅入深、分层递进、采用等效代换、结点移动、拉伸等方法如图1—7。

图1三灯串联,图2灯L1、L2被短路,图3灯L2、L3被短路,学生很容易把握、理解;在此基础之上同时加接两根导线如图4(甲)学生就不能搞清楚连接方式了。而对于图4(甲)连接方式的判定方法有诸如“电流路径法”等多种,但是对于怎样寻找电流的路径,也是学生的困惑之一,因此针对学生情况采用结点移动方法如图5、6,将灯L2的两个接线柱拆掉(如图6)将C点沿着导线移动到A点,

将B点沿着导线移动到D点(在移动中结点不能跨越其他用电器),然后以A、D两点为基点对线路进行拉伸如图7,即可判断出三灯的连接方式为并联。在分析、研究电路连接方式时,可以将导线、电流表视为效果相同,即可以用导线代换电流表,对于电路的连接方式没有影响。因此图4中(甲)、(乙)两种电路的连接方式实质是一样的,都是并联。进而就可以正确判定本题中电路为并联电路。

(2)判定电流表的测量对象──拆表法。我们知道电流表在使用时是串联在待测电路中,因此将电流表拆掉后其所测量的电路(或用电器)将处于开路(或不能工作)状态。充分利用这一特点在判断电流表测量对象时,将电流表拆掉,看哪部分电路开路(或哪些用电器不能工作)那么电流表就测量哪一部分的电流进行解题。如图4(乙),将上方的电流表A拆掉,学生有了前面的基础很容易判断出灯L2、L3被短路,不能工作,因此电流表A测量并联电路中L2、L3的总电流;同理可以判断电流表A'测量并联电路中L1、L2的总电流。结合题意即可选出正确答案:C。

串并联电路考点剖析

江苏省丰县群益中学 李光宇

考点一:串并联电路的识别

题1(2010年南昌)在进行英语听力测试时,各考场的有线扬声器是同时开播,也是同时停播的.它们的连接方式是______联,原因是它们_________(选填“能”或“不能”)独立工作.

解析:某个教室内的扬声器出现故障不能工作时,其余扬声器仍可工作,它们之间相互不影响,因而是并联的。

答案:并 能

点拨:同时开播也同时停播是本题所设计的一个“陷阱”,易于引导同学们回答串联。串联中各用电器可以同时工作,也同时停止工作;同时并联电路也可以实现,只要将开关放在并联电路的干路上即可,街上的路灯就是一个典型的例子。

题2(2010年天津)某家庭部分电路可简化成图1所示的情况,当灯泡、电视和台灯三个用电器均工作时,它们之间的连接方式是( )

A.串联

B.并联

C.电视与台灯串联后再与灯泡并联

D.灯泡与台灯串联后再与电视并联

解析:三个用电器在各各自独立的支路上,相互不影响,因而是并联。

答案:B

点拨:判断串并联电路的一个主要方法是看各用电器是否相互影响,相互影响的是串联,相互不影响的是并联。判断时可以假设其中一个用电器损坏了,看其它用电器是否受到影响。

考点二:开关的作用

题3(2010年兰州)如图2所示的电路中,开关只控制灯L2的电路是( )

解析:图A中开关S断开时,两灯串联,都可以发光,开关闭合时,只有L2亮;图B中两灯并联,开关S在L1所在的支路上,只控制L1;图C中两灯并联,开关S在L2所在的支路上,只控制L2;图D中两灯串联,可以同时控制两个灯。

答案:C

点拨:串并联电路中开关的作用不尽相同:在串联电路中,开关控制整个电路,与开关所在的位置无关;在并联电路中,干路开关控制整个电路,而支路开关只控制它所在的支路,开关的位置改变,其控制作用可能改变。根据这一特点也可以判断串联与并联,将开关的位置改变,若控制作用不变的是串联,控制作用改变的是并联。

题4(2010年鸡西)如图3所示,在电路中要使电灯L1和L2并联,应闭合开关 。为了防止电路出现短路,不能同时闭合开关 。

解析:并联是指用电器并联地连接在电路中,要使两灯并联,电流应分别流经两个支路,因而应闭合S1、S3;当同时闭合S2、S3时,电路出现短路。

答案:S1、S3;S2、S3

点拨:从定义上来看,串联是指各用电器首尾相连,如同我们吃过的“羊肉串”,一根竹签穿到底,中间没有分支;并联则有分支,犹如并排行走的行人一样,同时行走而又互不干扰。

考点三:串并联电路的设计

题5(2010年苏州)如图4所示,试在两个虚线框内,选填“电源”和“开关”的符号,并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。

解析:解答此题注意事项:选填“符号”而非实物或汉字;开关都闭合时两灯并联。

答案:如图所示。

点拨:解答此类问题的技巧:题目只有两个位置,选填两种符号,因而只要任选其中一个位置,填上电源或开关,判断是否满足题目要求,如果不满足,则换成另一种方式即可。

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