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九年级语文送行

发布时间:2014-06-15 10:02:16  


地:英国 作者 时:十九世纪



名:马克斯 ? 比尔博母

评:漫画家、作家 作:《马克斯 ? 比尔博母文集 》

教学目标 1、明确线索,把握内容——提取、整合、概括信 息的能力。 2、学习文章的铺垫手法——理解能力。 3、通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论、 理解文中勒罗受雇送别的感情问题和人物特 点,体会散文 所蕴含的对生活的深刻思考 ——理解能力。 4、理解文章主旨,初步认识理解“英国式”送行 ——感悟欣赏能力。

教学流程: 导入:送别诗句知多少? 海内存知己,天涯若比邻。 ——王勃 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。——李白 劝君更饮一杯酒,西出阳关无故人。——王维 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——高适 ……

或表达离别的忧伤,或表达对友人的宽慰、祝福

整体感知:

? 1、散文的题目《送行》,围绕题目,全文 都写了谁的送行?送别的对象分别是谁? ? 2、这两种送行,在送别目的、送行场面、 送行效果等方面分别有什么不同?

局促不安
我们送行远行的朋友

有良好愿望却 事与愿违

说多余的话

(真 情)

强作欢颜

感人的表情
勒罗送行陌生的小姐 (受 雇)

违反人之常情
却有良好效果

给予最好的忠告 热情地说

3、文章主要要表现的是勒罗真情送行,为什么 花了较多的笔墨写人们的虚以应付式的送行?

写送行活动中的虚应故事和细致描写送行 人的尴尬,意在为勒罗真情送别层层铺垫。 “送行”在我们看来已经是尴尬无比的事,在 这时文章主人公勒罗出场,他的表现与我们的 尴尬形成鲜明对比。从而巧妙表现文章主旨 (反对繁文缛节、主张真情实感) 。

局部理解:

1、勒罗在给美国小姐送行时流的眼泪是不 是他真实感情的流露?请同学们说说看法, 并说明的理由。

意见1、勒罗的眼泪是他真实感情的流露。 理由:
首先,从课文中描写他送行时行动的语句“热切地说 着什么”“他眼里深挚的慈爱实在动人”“临别赠言从他 口中一泻而出”当列车就要开时“双手仍紧抓那个年轻的 美国人”“又冲上前去,小声地最后再叮咛几句”“我发 现他确实泪水盈盈”可以看出这他真实感情的流露,因为 言为心声,外在行为是感情的自然表露。 其次,从联系生活实际中我们也可以这么认为,人是 最富有同情心。从散文提供的情节中,我们知道,美国小 姐是一个人到英国旅行的,在英国没有亲人、朋友,勒罗 看到美国小姐形只孤单,在英国不相认识任何人,想到她 在漫漫的旅途中,将孤独寂寞,于是唤起他的同情心。不 过,勒罗的眼泪,不是惜别的泪水,而是

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