haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

九年级语文致大海

发布时间:2014-06-15 12:00:39  

第7课《致大海》课件
长春版九年级上

教学目标
? 1. 理解大海的象征意义和借物抒情的手法。 ? 2. 体会诗歌中联想的重要作用及对主题的 表现作用。

教学重点难点
? 1. 正确理解大海的象征意义,揣摩诗的意 境。 ? 2. 结合时代背景理解抒情主人公复杂的心 绪。 ? 3. 品味形象生动的语言。

教学方法
? 1. 诵读法。指导学生反复朗读,体味诗人 的思想感情。 ? 2. 问题研究法。

一、导入新课。
? 在诗歌的王国中,外国诗歌同样具有无穷 的感召力与感染力,一些世界著名诗人对 世界文学都产生过深远的影响。同学们, 你们读过外国诗歌吗?(学生列举所知道 的外国诗人及其代表作。)是的,拜伦、 普希金、惠特曼、裴多菲等,他们的诗歌 在世界文学史上都有着举足轻重的地位。 今天我们一起来学习普希金的一首诗。

二、作者与写作背景简介。
? 普希金(1799—1837),俄罗斯民族的伟大诗人,俄国 近代文学的奠基者、俄罗斯文学语言的创建者。他一生写 了近 900首抒情诗。他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋 律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。 ? 1824年夏天,普希金与奥德萨总督发生冲突,被军警押送 到父母的领地米哈伊洛夫斯克村,幽禁在那里达两年之久。 诗人在奥德萨,长期与大海相依为伴,把奔腾的大海看做 自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候, 万千思绪如潮奔涌,忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人 在奥德萨开始写作,到米哈伊洛夫斯克村最后完成了这一 篇诗作——《致大海》。

三、教师范读,学生伴随着音乐 (《海之诗》)自读。
? 诵读时提示学生:全诗抒情气氛浓厚,感 情强烈而又深沉,诵读时,要注意把握全 诗感情的基调和变化。

四、合作探究,研习课文。
? 1. 整体感知,理清结构。 ? 《致大海》是诗人在流放时期写的一篇浪漫主义 的代表作。作品歌颂大自然的美和崇高,反对世 俗生活的丑恶与平庸,突出人与自然在感情上的 共鸣,把自然景物拟人化,作为一种精神象征, 寄托诗人自己的理想,即对自由和解放的热烈追 求以及对暴力统治的憎恶、反抗。 ? 全诗共十五个诗节,可以分为三个部分来读。开 头两个诗节,诗人向大海告别;中间十一个诗节, 写诗人由大海引起的回忆和联想;最后一节,诗 人再一次向大海深情地告别,说明自己的整个心 灵被大海的形象和音响所充斥,永不忘怀。

? 2. 具体分析。 ? (1)结合诗歌内容,给“大海”前加上恰当的修饰成分, 体会诗人对大海的热爱之情。 ? 明确:自由奔放的大海,翻滚着蔚蓝色的波浪

上一篇:17章2节训练
下一篇:17章1节训练
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com