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初中化学实验有效教学探微

发布时间:2013-09-29 09:00:16  

初中化学实验有效教学探微

摘要:“教以生为本。”“学习是个体建构自己的知识的过程。”

途径。

关键词:初中化学 实验有效教学

化学实验课程是一门理论与实践紧密联系的课程。其特点是利用

具体直观的实验操作活动进行形象、简单的说明,揭示化学学科的

基本原理和规律,以及各种化学反应现象背后的原因和关系。如何

进行有效的教学活动则必须根据化学实验课程的特点和规律进行

有效的设计和引导。以下是我以建构主义学习观为指导探索初中化

学实验的有效教学途径的一些做法与体会。

一、建构实验教学新模式,优化学生的原有认知结构

用建构主义指导实验教学时要注意改变学生知识的结构:在原有

知识体系基础之上形成新的知识框架,优化学生知识体系。利用实

验课前的导入激发原有知识经验,把前概念的作用发挥出来。如可

以让学生自己利用已有的前概念进行家庭实验。如初三教材设有

“co2溶于水”的实验。那么co2是否溶于水,而且如果可以溶入

的话,需要什么样的条件。教师首先可以进行相应的引导,通过举

例的形式,向同学介绍日常生活中co2溶于水的具体实例。比如可

口可乐汽水中含有大量的co2,那么是通过什么样的方法完成的

呢?同学们可能会有所疑惑,这时教师通过简单提示,就可以把问

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