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山东省东营市河口区实验学校八年级生物下册 第六单元 2.1 生态系统的组成学案

发布时间:2014-06-23 12:00:43  

生态系统的组成

学习目标:

1.知识目标

描述生态系统的概念;

概述生态系统的组成成分;

阐明生物圈是最大的生态系统。

2.能力目标

尝试解释生态系统的组成成分的功能及联系。

3.情感目标

认同生物与环境是一个统一的整体。增强热爱大自然,保护环境的意识。

学习重点:

生态系统的组成成分

学习难点:

生态系统的组成成分的功能

学习过程:

情境导入:

播放“森林生态系统”的视频,导入:生物与环境之间是一个不可分割的整体,这个整体就是今天我们将要一起学习的生态系统。

自主学习:

一、生态系统的概念

1.在一定的生态地域内, 与 形成的统一整体叫做生态系统。2.地球上最大的生态系统是 。它包括地球上的全部 及其 。

3.生态系统有大有小,请你举出几个生态系统的例子(至少三个)。 二、生态系统的组成

1.一个完整的生态系统包括非生物成分和 ,二者缺一不可。其中前者包括 、 、 、土壤、矿物质和水等等;后者包括 、 、 。

2.生产者主要是指 ,它是生态系统中 、 的生物组成部分。

3.消费者主要是 ,包括 、 和 。

4.分解者主要是指营腐生生活的 和 ,它能分解动植物的遗体,促进了生物圈中的 。

5.生态系统的各种成分之间是 、 。

合作探究:

1. 根据下列图片,学生先自己思考再分小组讨论回答下列问题:

1).分析每个生态系统中可以看到的有哪些生物?这些生物各属于什么成分?还有哪些生物成分没有在图中显示出来?

2).这些生态系统中包含哪些非生物成分?

3).综合考虑:每个生态系统中,哪一种生物成分最多?它有什么作用?

4).生态系统中的各种成分能否独立存在,为什么?

1

精讲点拨:

1.生态系统中的生物和无机环境(非生物)是一个统一的整体,不可分割、相互联系。

2.生物成分中,生产者:能进行光合作用的植物和进行化能合成作用的生物。

消费者:动物(包括人)以及营寄生生活的微生物。 分解者:细菌、真菌等营腐生生活的微生物,还有营腐生生活的其它动物,如:蚯蚓等。

3.寄生和腐生的区别:

寄生:从活的生物体内吸取营养的营养方式。

腐生:分解动、植物的尸体获得营养的营养方式。

拓展提升:

1.在一个处于平衡状态的封闭生态系统中,要使其中的动物能够长时间存活,必须提供 ( )

A氧气 B水 C有机物 D太阳能

2.关于消费者与生产者直接按的关系的是 ( )

A 生产者是自然界中不依赖外界环境,能独立生存的生物 B 生产的营养方式一定是自养

C 生产中绝大多数为自养,少数为异养 D 生产者的生长较快,能为其他生物提供食物

3.下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,阅读后回答下列问题: 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。有人说,何首乌根是有象人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,象小

2

珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的,因为相传这

园里有一条很大的赤练蛇??

(1)从文中可以看出,百草园是一个 。其中的生物成分,属于生产者的

有 ,属于消费者的有

。文中就没有出现,但又必不可少的生物成分是 。

(2)在百草园中,影响蟋蟀生存的因素有 成分和 成分。前者包括 等,后者包括 等。

(3)在该环境中,最基本的生物成分是 。他们可以通过光和作用,

把无机物制造成有机物,为其他生物提供 。

教学反思:

3

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