haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

山东省东营市河口区实验学校八年级生物下册 第六单元 2.2 食物链和食物网学案

发布时间:2014-06-23 12:00:44  

食物链和食物网

学习目标

1.知识目标:

通过实例阐明什么是食物链和食物网,并准确的判断和书写食物链。

通过分析图文资料,能阐述生物富集现象。

2.能力目标

通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。

3.情感目标 通过活动体验生物之间联系的复杂性和关联性,初步形成爱护生物、保护环境的意识。 认同生态系统的自动调节能力是有限的。

学习重点:

建立生态系统中食物链和食物网的概念;

正确书写食物链。

学习难点:

准确的找、画食物链

理解食物链和食物网所反映的生态系统中动植物之间的关系

学习过程:

情境导入:

播放视频《动物世界——狮子战象》片段,引导:狮子在干什么?大象与狮子之间的关系是什么? 学生:狮子在捕食,大象与狮子之间是被吃与吃的关系。

师:回答的很对,大象与狮子之间的这种被吃与吃的关系实际上就是就是捕食关系。在自然条件下,生物与生物之间就是靠捕食关系来相互制约,共同发展的。各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。引出本节的课题:食物链。

自主学习:

一、食物链

1.在生态系统中,各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做 。

2.通常,所说的食物链是捕食链,在捕食链中只包含生产者和消费者,生产者与消费者之间的关系主要是 与 的关系,又称 。

3.在一条食物链中,连接生物之间的箭头指向 。

4.在生态系统中,一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂,可以通过 在生物体内不断积累,使其你急哦能够读随着消费者级别的 而逐步 ,这种现象叫做 。有毒物质随着食物链在生物体内不断富集,消费者级别越高的生物体内有毒物质的含量 。

二、食物网

1.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此 连接,形成了 。

2. 和 是生态系统的营养结构,生态系统中的 和 就是沿着食物链和食物网流动的。

合作探究:

1.成语中的食物链:“螳螂捕蝉,黄雀在后”。回答下列问题:

(1)这个成语中有没有吃与被吃的关系?怎么用书面的形式表示出来。

(2)蝉吃什么?黄雀又被谁吃?请将食物链补充完整。

1

(3)比较两条食物链,总结食物链的特点。

2.观察课本湿地生态的图片,找出图中任意一条食物链,把它画出来(注意:书写食物链的要点)。看看图中的生物是不是只出现在一条食物链中?

精讲点拨:

食物链的书写用箭头连接,箭头指向捕食者,第一营养级在食物链的最前,最高营养级在后。

在一条食物链中,消费者的级别越高,此消费者的数量越少。一条食物链中数量最多的是生产者。

课堂达标:

1.在含DDT的水体中,关于食物链“藻类鸟”中的生物体内所含DDT量的说法,正确的是 ( )

A 鸟〉鱼〉藻类 B 藻类〉鱼〉鸟 C鱼〉藻类〉鸟 D鱼〉鸟〉藻类

2.兔和鼠都吃草,兔和鼠又被狐所捕食,草、兔、鼠、狐四种生物构成了 ( ) A一条食物链 B 两条食物链 C 三条食物链 D四条食物链

3田鼠猫头鹰”组成的食物链中,若捕捉了全部猫头鹰,田鼠数量会 ( )

A 缓慢上升 B 迅速上升 C 仍保持相对稳定 D先迅速上升后急剧下降

4.在食物链中,最可能的就是 ( )

A 当次级消费者增加时,三级消费者减少 B 当触及消费者增加时,次级消费者减少

C 当三级消费者增加时,次级消费者增加 D当次级消费者增加时,初级消费者减少

5.下列哪一项描述是一个完整的食物链 ( )

A 螳螂捕蝉,黄雀在后 B 大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米

C 兔子吃草,狼吃兔子 D 猫头鹰吃老鼠和小鸟

拓展提升

五十年代,我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现,在麻雀被大量捕杀之后的几年里,却出现了严重的虫灾,使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么? 请给农民伯伯解释一下,这是怎么回事?

教学反思

2

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com