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第二节弹力

发布时间:2014-06-25 15:02:02  

第二节 弹力

教学目标

一、知识与技能

1.知道什么是弹性、塑性及其在生活中的应用。

2、知道什么是弹力,弹力产生的条件是什么.

3.了解弹簧测力计原理,能正确使用它测量力的大小。

二、过程与方法

1.经历弹性、塑性的体验,探究弹簧伸长长度与拉力的关系。

2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,培养一定的观察能力和初步的分析能力.

3.通过自制测力计及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法.

三、情感态度与价值观

引导学生乐于参与观察、实验等实践活动,体验动手实践的乐趣。 教学重点:弹簧测力计的正确使用.

教学难点: 弹力的概念及产生条件.

学情分析:学生正处在青少年时期,具有强烈的好奇心,较强的观察能力,善于形象直观思维。此时的学生尽管具有了一定的逻辑思维能力,但缺乏归纳总结能力和逻辑思维能力的培养,完全利用符号(包括文字)学习知识并解决问题还存在着一定的困难,有效的做法是将其变成直观形象、生动、鲜活的画面或结合生活实例呈现出来。

教具:钢尺、气球、弹簧、橡皮泥、档板、小车、铁架台、

教学课时: 1课时

教学过程:

一、板书课题:

做弹簧实验:手拉弹簧,拉力的作用效果是什么?(拉力改变了弹簧的形状。)粉笔被压缩的弹簧弹出去是什么力作用的效果?橡皮筋(弹簧)的弹力,今天我们学习弹力(板书课题)。学习目标是:

二、出示目标(多媒体展示)

1. 知道什么是弹力,弹力产生的条件。

2. 了解弹簧测力计测力的原理。

3. 会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

三、指导自学:为了更好地达到本节学习目标,请同学们根据指导紧张自学。 自学指导:请同学们认真看课本P6- P7内容,同时思考下列问题:

1、 什么叫弹性,塑性?举例说明。

2、 什么叫弹力?

3、 弹簧测力计的构造是什么?

4、 弹簧测力计的工作原理是什么?

5、 使用弹簧测力计应该注意什么?

5分钟后比一比谁能做对检测题。

1

四、后教:

1、弹性与塑性

教师:直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。

弹性限度: 弹簧拉到一定长度后就不会恢复到原来长度;气球拉到一定程度就会被拉断。说明弹性有一定限度,叫弹性限度。使用弹簧时,不能超过它的弹性限度,否则使弹簧损坏。

2、我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力。 弹力是发生弹性形变的物体,由于要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用。(用书上的话说就是“弹力是物体由于弹性形变而产生的”)

如何判断是否有弹力? (1)是否直接接触(2)接触处是否有挤压或拉伸

3、构造:(左)由弹簧、指针、挂钩、刻度盘、拉环、外壳等几部分组成.

(右)由外筒、内管、弹簧、挂钩、标尺、端盖、拉环等构成。

了解形形色色的测力计:如握力计、台秤

4、演示:(请一名女生和一名男生上台拉动拉力器)或(轻拉和用力拉动拉力器) 原理:在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长 。

5、使用时应注意:

(1)使用前观察量程、分度值、指针是否指零

(2)加在弹簧测力计上的力不能超过量程

(3)拉动时要避免与外壳摩擦 (把挂钩轻拉几下,看是否灵活)

(4)读数时,视线要与指针对应的刻度线垂直(读指针尖所指刻度)

五、检测:

. 如___;.如

4.测力计有和

5.使用前要观察它、 .所测力不能要避免与 摩擦,读数时视线要与指针对应的刻度线数面 。

六、当堂训练:

1、学生自查,互查,教师抽查。

(1)弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复原状的特性.如:弹簧、橡皮筋; 塑性:物体变形后不能自动恢复原来形状的特性。如:橡皮泥

(2)弹力:发生弹性形变的物体要恢复原状而产生的力。

(3)弹簧测力计原理:弹性限度内,弹簧受的拉力越大,它的伸长越长 使用:A使用前观察量程、分度值、指针是否指零

B加在弹簧测力计上的力不能超过量程

C拉动时要避免与外壳摩擦

2

D读数时,视线要与指针对应的刻度线垂直

2、书面作业:

必做题: 课后P8:1、2、3、4、5

选做题: 《基础训练》

板书设计:

一、弹力

1、弹性:物体受力时发生形变,不受力时又恢复原状的特性.如:弹簧、橡皮筋

塑性:物体变形后不能自动恢复原来形状的特性。如:橡皮泥

2、弹力:发生弹性形变的物体要恢复原状而产生的力。

施力物体是发生弹性形变的物体

二、弹簧测力计

1、原理:弹性限度内,弹簧受的拉力越大,它的伸长越长

2、制作(构造):弹簧、指针、刻度板、拉钩、吊环、外壳

3、使用:(1)观察测力计的量程及分度值,加在测力计上的力不能超量程

(2)使用前将测力计的指针调零

(3)使用时拉力方向应与弹簧的轴线方向一致(轻拉灵活)

(4)读数时视线应与刻度板面垂直(静止读)

教学反思:

3

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