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2014年阿坝州初中教师远程网络培训总结(物理)

发布时间:2014-06-27 11:26:33  

2014年阿坝州初中教师远程网络培训总结(物理)

新课标物理班学员 卢远生

这次网络培训学习即将结束。回首这段学习经历,虽然又忙又累,但心里感到无比的充实。在网络上,我有幸近距离聆听了各位专家、学者对教育教学各个领域的精辟讲解,认真观看视频、有效研读资料、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等研修,我对新课程理念的认识上了一个新台阶,学习收获很大,现将学习情况总结如下:

1.领会新修订的教师专业标准,提升教师的职业认同感和职业道德水平。 在学习了诸位名师的成长事例后,我反思了自己的师德表现,发现自己还存在很多的不足:在教育学生时缺乏耐心,特别是对问题学生在转变过程中出现的反复不予理解、缺乏耐心,关爱不够;工作积极性不高,有时当天的作业要拖到第二天才批改;在钻研业务上缺乏锲而不舍的劲头等等。今后,我将努力改掉这些不足,力争成为一名合格的“人类灵魂的工程师”。

2.理解“学生为本”、“德育为先”、“能力为重”的教育理念,形成持续、系统地改进教学行为的意识和习惯。

(1)学生为本,尊重学生权益,以学生为主体,充分调动和发挥学生的主动性;遵循学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。

(2)师德为先,热爱学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱学生,尊重学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染中学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

(3)能力为重,把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究学生,遵循学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

(4)终身学习,学习先进中学教育理论,了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

3.掌握“备课”、“上课”、“观课”、“评课”的核心技能与方法,结合本人所承担的学科教学任务,完成“备课”、“上课”、“观课”、“评课”等实践性作业,熟悉上述技能的规范化操作要领。

学校的生命是质量;提高质量的关键是课堂;课堂的焦点是教学的效率和效益。教学的有效性内在地包含了备课的有效性、上课的有效性、听课的有效性、评课的有效性。以上课的有效性为核心,即备课为上课服务,是实现上课有效性的前提和基础,听课和评课围绕上课展开,促进上课的有效。

有效备课

(1)有效备课,首先要研读课程标准,第一,读“前言”,把握基本理念; 第二,读目标,增强目标意识;第三,读“实施建议”,提高操作能力;第四,读“附录”从案例中受到启迪。

(2)钻研教材,实现“创造性地理解和使用教材” 。第一读文本,充分与作者、编者对话;第二读《教师用书》,“站在编者的肩膀上”看教材,与编者对话,进而挖掘教材的教学价值;第三读练习,进一步明确目标。

(3)了解学生,做到因材施教,把教学定位在“最近发展区”,影响学习的最重要因素是了解学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教学。

(4)设计练习,对学生进行针对训练、科学训练、强化训练,包括课内练习、课外练习。

(5)写教案,规划课堂教学,形成文本。(这叫显性备课,叫备课于书,其它叫隐性备课,叫备课于心。

备课不等于只写教案,隐性备课最重要,要思考教法,写教后记。

有效上课

上课必须以新课程理念为指导,理念是行动的先导。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。让学生参与教学是课程实施的核心。提倡自主、合作、探究的学习方法。课程要面向学生的生活世界和社会领域。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验。新课程改革主旋律是培养学生的创新精神。教师是课程的创造和开发者。评价的本质功能在于促进发展。

观课

听课是当老师的开始,是老师走上讲台的基石;听课是老师的基本功,是教师走上专业成长的一条重要路径。观课又称“课堂观察”,类似于我们常说的“听课”。随着新课程改革的实施,听课变成了“观”课,评课变为“议”课。亦即听评课变成了“观议”课。虽一词之差,其内涵丰富了很多,“观”包括视和听,既要用耳,也要用眼,还要用脑用心。教师专业水平发展程度可分为五个阶段:新手教师、熟练新手教师、胜任型教师、业务精干型教师、专家型教师。某种教师要对自己的过去进行突破,上升到高一层次并不容易,平时要勤学苦练,还要有某个

机遇,才有可能实现。而作为教师教育方式的观课是个很好的平台,教师要用好这个机会,带着自己的问题到这个平台,在观课的过程中与各个层次的教师打交道,积极寻找和掌握新思想与新策略,拓宽自己的研究实践领域,最终获得专业成长。

评课

所谓评课,顾名思义,即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失,成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活,深化课堂教学改革,促进学生发展,推进教师专业水平提高的重要手段。评课可以 从教学目标上分析;? 从处理教材上做出分析;? 从教学程序上分析;? 从教学方法和手段上分析;? 从教师教学基本功上分析;? 从教学效果上分析。

评课要注意如下几个要点:①倾听执教者的反思。②多角度思考,但不面面俱到。③就理论理,有理有据。④认真倾听,平等对话。⑤提出问题,引发思考。⑥借助网络,广开言路。⑦撰写案例,扩大影响。

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