haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

人教版七年级上Unit 3 This is my siste1

发布时间:2014-07-04 09:31:59  

七年级上Unit 3 This is my sister 今天我说课的内容是人教版七年级上Unit 3 This is my sister. 本单元学习的是与学生生活息息相关的家庭成员。我要谈的是本单元第一课时的教学。下面我将从以下几个方面阐述我的说课内容。

一、说教材

1.对教材的分析和理解

从教材编排上说本单元是就第二单元认知物体之后学习用英语认知人,而与学生最为熟悉的人就是家庭成员。本单元由 Is this your eraser? 很自然过度Is this your sister? 以前学的What’s this? 转变Who is this? 但本单元生词较多且要认识语法现象复数任务较艰巨。本单元的目的是掌握家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问,它与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达,由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句,教材较好地体现了教学的渐进性和层次感,使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课,对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目,对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。

2.教学目标

依据初中英语新课标的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立四项目标:即语言知识目标,语言技能目标,情感态度目标,文化意识目标。

1)语言知识目标:

帮助学生掌握grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。的单词,并掌握介绍他人的句型,初步了解复数形式。

2)语言技能目标:

通过本节课学习,学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍、询问、交流。并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如,见到father’s mother,他们能反应出是指grandmother。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。

3)情感态度目标:

让学生有兴趣听说英语,敢于开口,树立信心,在小组活动中积极参加合作。同时让学生对自己的家庭成员有更清晰的印象,从而激发他们对家庭的热爱。

4)文化意识目标:

了解家庭成员间的称呼,了解在英语国家中介绍他人的方式以及单复数。

3.教学重点及难点

本课重点:熟练掌握各家庭成员的名称,会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达,而几乎所有的单词都集中在第一课时。所以这课时掌握这些单词应该是重中之中。

难点:复数的认识和正确运用。汉语表达中完全没有复数概念,这是一本书,这是三本书;除了多了个数字其他没有任何变化。而英语必须这样说This is a book. These are books.所有的单词都相应的发生了变化。因此中国学生在学习

复数的时候特别难。我们的语言没有这个习惯!

二、说学情:我教学的对象是七年级。他们没有特定的英语环境来熟悉并运用英语,这让他们失去学英语的兴趣、求知欲和表现欲。因此在我的教学活动中会让学生参与到英语活动中来,也会在课后鼓励他们用简单的英语交流。通过合作,降低学习的难度,通过交流,增强英语实用性及趣味性,通过真实的情景激发起学生的兴趣,兴趣是最好的老师。

三、说教法:1. 交际教学法对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主,活动教学为辅,将教学建立在满足学生心理需要的基础上。

2.鼓励法:课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主方式,课上老师恰当的使用激励性评语让学生渴望成功的心理得到满足,这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

四、说学法:1. 强化记忆法:根据我对《英语课程标准》的理解和七年级学生的生理和心理特点,使学生在依照片为参照物的情况下反复跟读单词,进行强化记忆。

2.小组活动学习法:把全班分成若干个小组,课堂各项教学活动匀以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生互相交流、切磋,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

教学手段:多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,激发学生兴趣,活跃课堂气氛。同时要求学生提前把自己的家庭照片带来,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。

教学过程:课堂的整体设计遵循循环记忆反复操练思路。整个教学程序我采用了唱、听、说、玩、演一系列的教学活动,具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习——总结的单词。第一、课前热身。 幻灯片放映放映并演唱family song。第二、新知。(1)(I want to be your friend. Do you want to know more about me? Do you know about my family? Who are they?Can you guess? 课件展示我的全家福。了解son, father, mother, parents, wife, husband grandfather,grandmother,grandparents sister,aunt,daughter,cousin brother,uncle这些单词,通过猜测提高学生的兴趣,并在我提问并检测学生猜测结果的过程中强化学生对人物询问句型介绍句型及单复数的练习及家庭成员单词的回顾。(2)Listen 1b 圈出所学的单词 小组认识David的家人表演对话,在讲台上指着屏幕认识David的家人(3)请学生拿着自己的家庭照片进行相互介绍练习,然后选代表在班里进行介绍家人。第三、趣味操练。玩快速抢答游戏:例:师在讲台上抽出照片,问who is this/that? 或Who are those/these? 抢答This/ That is my father.或 These/Those are my parents.抢答对的小组可以加分。第四、巩固新知,综合运用。让各小组合理分配角色,编客人串门的短剧,充分利用本课的句型和单词,按表演优劣分别给小组加分。第五、小结并布置作业。1)总结本课所学的单词,句型。

2)总结This/That is(单数后用is) These/Those are(复数后用are)突出重难点。

3)总结小组得分,学生掌声祝贺获胜小组并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

4)布置作业:让学生自制一张family tree,用所学的单词和句型作介绍。

五.板书设计。为了突出本课的教学目标,强调教学重难点,我将板书设计如下:

Unit3 This is my sister

(this/ that is ) (these/those are)

单数 复数

This is my brother These are my grandparents. That is my brother Those are my grandparents. 课后反思:本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中学习新知,达到初步运用英语交际的能力。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com