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人教版新课标八年级物理(上)第二章第一节《声音的产生与传播》说课课件

发布时间:2014-07-07 14:38:49  

第二章 声现象

课标解读
通过实验,认识声的产生和传播条件。
一方面给我们指定了通过什么方式来让学生学习 声的问题;另一方面给我们指定了主要学习声的 哪些方面的问题。

教材分析

声是日常生活中经常接触到的物理现象,本章讲述 的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。本 章教材在整个初中阶段物理知识中虽不是重点,但从新 课程标准要求来看,本章教材对于培养学生的问题意识、 合作意识以及科学探究精神等都有积极的、不可替代的 作用。 本课题研究的是声音的产生与传播,从知识和技能 上应该掌握声音是由物体的振动产生的、声音的传播需 要介质和声速三个问题。为了体现“从物理走向生活” 和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设 计了一些探究性实验。

学情分析
声的产生和传播的物理原理比较抽象,不易为学生所认识, 八年级学生对事物的认知还是以具体的、形象的思维为主,抽象 思维能力、分析归纳能力等相对薄弱,因此在教学中可通过一些

简单的、现象明显的实验,演示声的产生与传播过程,使学生了
解声的产生和传播条件。另外,学生在这之前已经经历过速度的 学习,这对学生学习本节课 “声速”部分是十分有益的。

教学目标
1.通过观察和实验,探究声音产生的条件。 2.通过观察和实验,探究声音传播的条件。 3.了解声速和回声,会进行关于声速的简单计算。

4.在实验探究活动中培养观察分析能力,初步了解研究物理
问题的方法,提高探索兴趣。

教学目标
教学重点:
声音产生和传播的条件。 教学难点: 引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释 生活中的声传播现象。

教法学法
声音的产生和声音的传播是本节教学的两个中心环节,我采用实验、

质疑、引导学生观察等实验探究的方法,启发引导学生认识声音是由物体
的振动产生的,气体、固体、液体都能传声,而真空不能传声。对于声速、 回声的知识,我采用先让学生自主学习,得出初步的猜想或者判断,然后

设立悬念、激疑,在学生中营造各持己见、百家争鸣的讨论氛围,再让学
生分组讨论提出的问题,选出代表发言在全班交流,在教师的引导下总结 归纳出问题的正确答案。这样既加深了学生对于这些问题正确观点的认识,

又通过这些观点的形成过程,锻炼学生的思维行为和合作交流的科学精神。
因此本节教法学法我设计为实验探究法、质疑诱导法、自学讨论法相结合, 组织学生获取和掌握相关知识,同时培养学生的实践能力和创新意识。

教学流程
教学目标1.通过观察和实验,探究声音产生的条

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