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化学导学案使用情况1111

发布时间:2013-09-30 10:27:18  

安定区“大集体”备课九年级

第二学期化学导学案使用意见反馈

一、总体评价

2012---2013学年度第二学期,我校开始使用教体局统一导学案,化学导学案是青岚中学教师精心设计的一种辅助引导学生学习的教辅。本导学案的推进,对提高课堂教学的有效性起到了一定的作用。

导学案在全区得到全面的普及,在新课程课堂教学改革(即高效课堂)开展以来,我作为一名一线教师,不断的探索和反思,导学案是高效课堂建设过程中的航标。因此,当本学期使用了教体局统一的化学导学案后,我感受到了课堂的变化,学生的变化。让我意外的是以前很少说话、不爱学习的一部分差生也参与到讨论中来,进一步印证了这种教学模式的优越性。这种教学方式不仅让学生学到知识,更提高了学生解决实际问题的能力,真正体现了素质教育得到了全面的落实。在课堂上也体现出新课程标准的理念。如“提高学生科学探究的能力”,也能展现出“高效课堂”六模块“3+X”的真正内涵。高效课堂建设首先要有一份高质量、操作性强的导学案来引导,才能真正的实现先学后教,当堂达标,提高课堂效率的目的。

二、使用效果

我区化学导学案的基本框架是:学习目标—自主学习—合作探究、展示交流—点拨提升—当堂达标几个流程。

导学案在整体设计过程中,符合“以学生为主体,教师为主导,训练为主线,教材为主干,提高素质为宗旨”的教学原则。导学案编写思路清晰,任务分配相对合理。合作探究部分很好的能与教材相吻合。

但本导学案的操作时效性不强,因九年级面临中考,学案的编写一定要针对中考进行强化训练和知识梳理,也就是说题目的针对性、层次性、开放性不强。

三、存在的问题

1.学生在整个过程中仅限于完成练习,缺乏对教材的整体把握。

2.合作探究部分仅限于教材,最终达不到开放式教学的目的。

3.缺少单元小结及单元检测训练内容。

4.单元内容课时分配欠妥。

四、意见建议

建议编写组在“化学导学案”的编写上与化学学科特点相适应,即科学探究式教学。

1.建议精选练习题时,应具有层次性及与中考命题方向相对保持一致。

2.建议对合作探究题型尽量开放,以致真正体现出开放式教学。

3.建议增加单元小结内容,以致对本单元进行全面复习和训练。

对于导学案的使用,可以积极进行探索,相信最终能够找到适合本学科教学的最佳教学方案。

安定区教育体育局教研室

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