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再塑生命的人2013人教版

发布时间:2013-10-05 10:50:50  

锦心绣口—— 课前三分钟口语训练

再塑生命 海伦.凯勒

广安友谊中学实验学校

一、学习目标
? 1.认识两个伟大 的人物; ? 2.学习两种伟大 的精神; ? 3. 感受一次灵魂 的洗礼。

二、歌曲《你是我的眼》导入

三、认识海伦.凯勒
海伦一岁半时,突 患急性脑充血病,连 日的高烧使她昏迷不 醒。当她苏醒过来, 眼睛烧瞎了,耳朵烧 聋了,那一张灵巧的 小嘴也不会说话了。 从此,她坠入了一个 黑暗而沉寂的世界, 陷入了痛苦的深渊。

然而,她最终却通过 自己的坚强与毅力成为了 著名的作家、教育家。这 个生活在黑暗中却又给人 类带来光明的女性,这个 度过了生命的88个春秋, 却熬过了87年无光、无声 、无语的孤绝岁月的弱女 子,以她独特的生命个体 ,以其勇敢的方式震撼了 世界。

19世纪出现了两个杰出的人物:一个 是拿破仑,一个是海伦.凯勒。

美国著名女作家 ------马克.吐温 、教育家。1964年获 “总统自由勋章”被 誉为“美国英雄偶像 ”,主要作品有《假 如给我三天光明》、 《我生活的故事》、 Helen Keller 《走出黑暗》。
(1880-1968)

我要把别人眼睛所 看见的光明当作我的光明 ,别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐,别人嘴角 的微笑当作我的幸福。

——海伦.凯勒

四、我爱记生字

? ? ? ?

妮 nī 莎shā 捡jiǎn 截然jié 感慨kǎi 抚弄fǔnòng 绽开zhàn 搓捻(cuō niǎn):用手指搓 唯恐 wéikǒng 争执zhí激荡 dàng ? 惭愧 cánkuì 疲倦juàn 企盼qǐ ? 小心翼翼yì 怦怦pēng 走廊láng

我爱记生字:

? 疲倦不堪:形容极其疲倦、困倦 的样子。 ? 小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝 毫不敢疏忽。 ? 混为一谈:hùn把不同的事物混 在一起,说成是同样的事物。 ? 恍然大悟huǎng:形容忽然醒悟

花团锦簇(jǐn cù):形容五彩缤纷、 十分华丽的形象. 美不胜收:美好的东西太多,一时接 受不完(看不过来)。 截然不同:形容界限分明像割断 一样。 油然而生:形容思想感情自然而然 地产生.

五、整体感知
? 1、初读课文 ? 2、回答:题目为“再塑生命的 人”,那么是谁引导我走向光明为 我再塑了生命? ? 莎莉文老师

3、莎莉文老师对我的影响大吗?表 现在哪些词语中? ?大 截然不同

4、请用文中的话回答“截然不同”表现
在哪些地方? ? 遇到莎莉文老师前: ? 1、当时的我经过几个星期的愤怒、苦 恼,已经疲惫不堪了。(渴望光明而不得
的绝望、烦躁)

? 2、在受教育之前,我正像大雾中的航 船,既没有指南针也没有探测仪,无从 知道海港已经临近。(迷茫) ? 3、我心里无声的呼喊:“光明!光 明!……(对光明的渴

求)

遇到莎莉文老师后:
? 1、初次印象:我似乎能感觉 到……(温暖、关爱) ? 2、结果:13段:记得那个美好的 夜晚……世界上还有比我更幸福的 人吗? ? (最终莎莉文老师开启了我知识的 大门点燃了求知的欲望,并获得了 生的快乐)

5、在我从迷茫无助到点燃求知的欲望这
中间莎莉文老师是怎么做的?发生了哪 两件事情?从中体现了莎莉文老师怎么的 特点? ? 1、莎莉文老师教我拼写单词

? 送洋娃娃——既是爱的表达更是用 来启发海伦智慧的道具 ? 拼写更多的单词——说明莎莉文老 师正带领我走进知识的殿堂对我进 行启蒙教育

2、我和莎莉文老师发生了分歧——结果: 点燃了我求知的欲望

a、思考:作者为什么要叙述和莎莉 文老师在教学中的摩擦?

在这小小的摩擦中再现了我急躁、 乖戾的性格弱点,对此莎莉文老 师不是简单粗暴的体罚也不是撒 手不管而是寻找一种我乐意接受 的、更有效的方法来对我进行教 育,从而表现了莎莉文老师因势 利导、循循善诱、善于抓住教育 契机出色的教育艺术。

总结: ? 由此,我们便可以看出莎莉文老师 的到来使我从绝望迷茫中走出来, 她给我的生命照进一束温暖的阳光, 让我感受到爱、温暖、幸福!(13 段最后一句:啊!世界上还有比我 更幸福的孩子吗?这一句由衷的感 叹是作者获得爱的光明后最好的心 理诠释!)

请用一个比喻句说出莎莉文走进海 伦的生活后,她的生活所起的巨大 变化。 例句:

莎莉文老师的到来,就像为我 打开了一扇记忆厚重的大门,把我 从黑暗中引向光明。

1、我们一起见证了成功的 再塑生命的历程,那么同学们 现在对“再塑生命”该怎样理 解呢?

1、“再塑生命”从字面意思看,是“重 新塑造生命、重新获得生命”的意思。 2、 但在

具备那些因素呢? 毅力:小海伦没有对认识文字放弃。 灵感:小海伦通过水受到了启发。

求知欲:小海伦对新事物拥有极大的热情。

好老师:莎莉文小姐富有爱心且教学技 巧高超。

七、拓展阅读
在人类历史长河中像作者这样的意志 坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些? 请概括他们的事迹,或写出他们有代表性 的名言警句。

司马迁,(前145或前135~?)西 汉史学家,文学家。他受了宫刑还撰写 了《史记》。这部巨著是中国第一部纪 传体通史,对后世史学影响深远。

作 写 家 有 《 我 与 地 坛 》 , 成 为 著 名

史 铁 生 身 残 志 坚 直 面 人 生

奥斯特洛夫斯基(1904-1936),苏联作 家,25岁双目失明,全身瘫痪,但他以惊人的 毅力,克服重重困难,在病榻上完成了长篇 小说《钢铁是怎样炼成的》,鼓舞了几代热 血青年。

几乎全聋的贝多 芬扼着命运的咽喉, 奏出了与命运抗争的 最强音—《命运交响 曲》。——世界不给 他欢乐,他却创造了 欢乐给与世界 。
路德维希· 贝多芬 范· (1770-1827)德国伟大 的作曲家

美国政治家
41岁时因患脊髓 灰质炎 下肢瘫痪…… 是美国历史上惟 一蝉联四届的总统
富兰克林· 罗斯福 1882-1945

八、结束
? 感恩的心 手语歌 向海伦.凯勒致敬

九、家庭作业
? 完成练习册相应部分 ? 课外阅读《假如给我三天光明》


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