haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

2009年中招物理试题简析

发布时间:2013-10-06 13:04:19  

2009年中招物理试题简析

一. 试卷基本情况梳理 1. 试卷题型结构:。

从题型来看,09年和08年一样(从7—25题)共四个大题,18个小题,没有明显的理化综合题,也没有独立的作图题,但是作图部分分散在实验探究和综合应用题中。 2. 试卷内容结构: 从内容来看,声学2分,光学4分,能量与能源2分,这几块较为固定,热学部分略有增加,有8分降为6分,力学和电磁学这两个重点板块有较大调整,从08年力学32分降为25分,电磁学22分升为31分,但是这两大板块总分仍然保持在56分左右,占试卷总分的80%。作图部分与08年相比有较大幅度的增加,由4分升为8分。 二、试题的基本特点:

1、渗透新课程理念,凸显课改精神。

试题立足于学生学习生活实践,以学生熟悉的新现象、事物创设问题情境,充分体现了应用性、时代性、探究性、开放性和综合性。全面考察了《课程标准》中“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标,并注重考查学生的创新意识和运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

2、注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查。

连续多年来,我省的物理中招试题都注重对学生所掌握的基础知识、基本技能和基本方法的考查。在09年的中招试题中,特别注重对主干知识的应用性的考查。其中电学和力学是考查的重点,热学考查的比例有增加,约有8%的试题是通过对基础知识与基本技能的考查来判断学生是否掌握了基本科学知识与技能。物理规律近10个,实验基本操作近10个,物理计算9处,科学探究近10个。其中科学探究既有实验探究,还有理论指导,涉及猜想与假设,设计实验,进行试验,分析与论证、评估等科学探究要素,都得以体现。从题型上来看,在填空题、实验探究题、综合应用题都体现了这一点。如;填空题16题、21题,实验探究题22题、23题,综合应用题24、25题。因此,重视物理实验,重视科学探究是非常必要的。

3、试题的设计体现了对学生“情感态度与价值观”的培养,渗透科学精神、人文精神及人与自然、社会协调发展的现代意识。

试题突出新课程的理念和要求,注意挖掘物理知识的人文价值,把物理知识融入乡土特色、社会热点、现代科技、文学体育、生产生活等话题之中,渗透科学技术和社会协调发展的思想,例如:第15

题,以南召即将修建的核电站,第19的太阳能,第25题握力计不用时要关闭电源,既考查了能量与能源的知识,同时也让学生感受到节约能源是全球关注的热点问题。第20题,三角插头的问题,渗透了对学生安全教育的思想,第24题,既综合考查了学生对功、机械效率计算的掌握情况,以及运用物理知识解决实际问题的能力,同时,也让学生有提高效率的意识。

4.紧密联系生活和社会,渗透STS教育。

试题注重紧密联系学生是生活和社会实际,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,努力创设能引起学生兴趣的情景。试卷取材广泛,处处散发着浓郁的生活气息和时代气息。在全卷19道小题中,有13道试题以日常生活、科学技术和学生实验探究为基础设置情景,考查学生对基本概念和基本规律的理解和应用能力,其总分值达42分,占整个试卷总分的60%,这些都让学生感受到了科学技术、社会间的距离,使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值,使他们能够学有所用,学以致用。

5.突出科学探究,重视实验能力和过程的考查。

(1)通过不同的题型和设问全面考查科学探究的七个环节。 如弟21题考查了学生根据已有知识进行猜想和想象能力,弟22题的电学实验综合考查了学生的实验操作能力,获取数据能力。弟24题提高滑轮组效率,弟25题作出压敏电阻阻值随压力改变而变化的图像都考查了学生分析与论证能力。

(2)突出实验经历与过程的考查。

试卷在强调结论的同时,更注重实验技能、实验过程、实验方法的考查,将经历过实验过程的与没有经历实验过程的,探究过的与没有探究过的学生区分开。如选择题的第11题和第24题第(2)问,以学生在使用天平和组装滑轮组遇到的问题为素材,直接考查了学生正确使用器材的能力。如果学生平时没有接触过天平和滑轮,没有在实际使用时遇到并处理过此类问题,解答时将感到困难。第16题,不但让学生观察出现什么现象,还要让学生知道怎样改变这种现象,若学生没有亲自经历过实验的过程,是很难解答的。第22题对实物电路的连接及故障原因的分析等问题的设置,实质上仍属于对实验动手能力的考查,学生的这种实验操作能力不是一朝一夕养成的,它与平时是否经常进行实验探究是分不开的。因此,要改变老师讲实验,学生背实验的方法,这在今后的物理学习考试无疑是一个重要的导向。

(3)注重独立思考和创新能力的考查。

试题注重从学生做过的实验和看过的演示实验中去挖掘新问题,创设新情境,加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。例如第22题,电路故障排除之后,依据测量结果推算出小灯泡额定功率结构怎样变化,并分析出什么原因,着实际上设科学探究能力的基本要求,即要求学生能注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题,第20题要求学生通过观察电源线的三角插头,解释脚E稍长可保证在插入插座和拔出插座是更安全的原因。考查学生灵活应用物理知识分析问题和解决问题的能力。

三.卷面中反映的问题。

1. 基础知识掌握不牢固,在应用时混淆相近的物理概念。

在阅卷的过程中我发现:很多学生题目失分的原因仍然是对物理概念和规律认识了解不清,不理解物理概念和规律的建立过程和意义,对概念和规律的使用条件视而不见,如第7题,第8题,第13题,第15题,纯粹是对课本基本概念和规律的考查,但是学生的答题情况却不令人满意,这就要求在平常的教学中要紧扣教材,使学生深入理解物理概念和规律建立的过程,能够区分物理概念方面似是而非的说法,并能在简单的情境中应用它分析实际问题,同时密切联系所熟悉的生活社会实际,要将物理知识情景化,物理情景理性化。并学会及时将所学知识进行归纳总结,在头脑中建立清晰的物理知识结构。

2. 阅读理解能力较差,物理语言表达不到位。

试卷中一些试题将物理学的基本知识融入真实、生动的情景中,通过学生对问题情境的分析和解决过程来考查学生认知世界和理解问题的能力,而部分学生不能充分理解试题中的问题设置,不能用物理语言准确解答。如第20题三角插头可以在插入时和取出时更安全的原因,学生出现了多种叙述,即使想到了正确的原因,但在表述时不全面、不完整。第21题“物体的内能还与那些能观察到物理量有关”?有许多答出“想分子数目、分子间引力”等答案,很显然抓住“能观察到的”这个条件来思考。像这些情况在平时学习中应当进行适当的有针对性的展开性训练,分析解决一些力所能及的实际问题,

从而提高自己的阅读理解能力、物理语言表达能力和综合应用能力。 3、计算错误率偏高,计算能力有所下降

在今年的试卷中,有关计算的题目有第12、14、17、18、19、22(4)(5)、25(2)(3),分值达到25分,约占总分的36%,。出现错误的原因有:①纯粹的计算错误,这种错误在每个计算题中都有存在。②单位出错,没有换算单位,或者写成其他单位。③公式运用错误,用错公式。④题意理解错误。学生出现的这些错误,我们在平时的教学过程中也许也常常遇到,怎样想办法解决降低错误率,提高同学们的计算能力在今后的教学中作为一个重点。 附:每个小题得分率:

四、复习建议:

从这几年的中招试题来看,突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查是中招命题永恒的主题。物理学本身就是以物理概念为基础

的,以物理规律为核心的,以科学方法为纽带的一门学科体系。其中对物理概念的认识核对物理规律的应用,要有丰富的生活背景,只有在实际生活情境和应用中,对物理概念和规律的意义才有更深刻的认识。因此在复习时,要注意仔细阅读教材。阅读时,要重视对课本中基本概念、基本规律放在实际生活情境中来理解和应用。同时,还要重视课本中的例题、习题的变通拓宽与综合。阅读教材特别还要注意以下几点:⑴注意物理概念和规律形成的过程和伴随的一些科学方法,如:控制变量法、等级替代法、实验法、观察法、类比法、理想模型法等。(2)教材中的插图想想议议以及有关科技发展的实例等。

(3)相关的物理学史。

2、注重科学探究,培养技能。

在平时的教学过程中,要注意引导学生把所学的物理知识与生活、生产中的现象结合起来。复习过程中对课本上观察演示实验、独立探究实验都要注意引导学生回顾新学时的实验过程,操作步骤、注意事项、实验原理等,在此基础上,还可以引导学生自己设计实验。利用生活物品进行试验,来验证自己设计的实验方案在实践中是否可行,不断提高学生的观察、判断、思维能力,使学生对物理知识的理解更深刻,分析解决问题更全面,动手能力更强。

3、重视课堂复习,查漏补缺。

学生的学习时间绝大多数是在课堂上,因此教师在课堂复习时要面向全体学生,抓住重点,突破难点。依据本班学生的实际情况采取恰当有效的复习方式提高课堂45分钟的复习效率。多组织一些重点

章节、重要考点的专题复习,使学生明白各知识点间的横向联系,形成知识体系。

4、引导学生理论联系实际,学以致用。

理论联系实际市中考物理命题突出的特点之一。因此在复习中应继续关注社会热点问题及现代科技新成果,挖掘其中所含的物理知识、物理规律,引导学生找准切入点,排除干扰,解决实际生活当中的主要问题。

5、复习过程中要注重培养学生良好的解题习惯。

在阅卷中发现,不少同学失分的原因并不是不会解题,而是缺乏良好的解题习惯。因此在复习过程中必须重视解题的规范性,包括试验规范,作图规范,书写规范等,还要加强文字、运算能力的训练。如:阶梯式有的同学语言叙述少,只有数学式子,不会用物理语言说明问题,或是物理语言不准确。单位不统一就计算卷面不干净等这些问题,应在平时的训练中指导学生加以重视、改进。

以上这些只是我个人的一些粗浅的看法,对于其中一些不当之处,还请大家多多指正。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com