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化学九年级上册第二单元课题1空气教学设计

发布时间:2013-10-08 13:40:57  

第二单元 我们周围的空气 、 云南师范大学化工学院 杜克

课题1 《空气》教学设计

一、教材分析

教材从学生熟悉的空气入手,从空气的学习进而进入空气中的氧气以及学习氧气的制取。这是本单元的设计思路。空气是我们身边的化学物质,以空气作为接触具体物质知识的开端,是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分,即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系,并逐步深入。本课题让学生进行“关心空气质量”的调查与研究,既加强了学生的参与意识,又有利于发展学生各方面的能力。

二、[学情分析]

初中生在学习化学之前,对空气和氧气已有较为丰富的常识。这些是他们以前积累的知识,但从化学学习的角度来看,就显得零碎、不够深入。课前应了解学生有关的具体知识情况,以便从学生现有的发展水平出发,在教学过程中,恰当的处理教材及采用适宜的教学方法。

三、教学目标

1、知识与技能:

①了解空气的成分,并了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 ②初步认识纯净物、混合物的概念,能区分混合物和纯净物。

③对空气的污染和防治有所认识。认识空气是一种宝贵的自然资源。

2、过程与方法

①通过科学实验,引导学生进行观察、记录、分析和讨论实验现象,培养学生良好的学习习惯和学习方法

②观察和分析演示实验,初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的

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理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。

③培养学生收集处理信息的能力及交流表达的能力。

3、情感与价值观

①使学生初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,激发学生关注环境、热爱自然的情感。培养学生的环保意识和实事求是的科学态度。 ②培养学生的化学兴趣

四、[重点难点]

重点:①空气中的各种成分。

②测空气中氧气比例的实验方法。

③培养学生对实验现象的观察和兴趣,增强环保意识。

难点:①测空气中氧气比例的实验方法。

②区分混合物和纯净物

课时:二课时

五、教学设计思路

1.在课堂上,首先通过联想、观看视频、实验,初步了解空气的组成。

2.演示“测定空气里氧气含量”的实验,设置相应的问题组让学生思考讨论。

3.在实验基础上,归纳小结空气的成分,介绍混合物与纯净物的概念,介绍空气是一种宝贵的自然资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)。

4.指导学生阅读图画资料,组织学生讨论,帮助学生形成保护空气的意识,并使学生知道污染指数与分级标准的关系。

5. 组织学生进行“关心空气质量”的调查与研究,把课堂学习延伸到课外。 为了完成本节课的教学目标,有效地实施素质教育,在教学的过程中,应该以学生的发展为本,立足课堂,采取“师生互动,合作探究”的模式,采用多媒体辅助教学,实验等教学手段来调动学生的积极性,并增强教学的直观性、趣味性,优化了课堂教学效果。

六、教学设计

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第一课时:

教学过程:

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第二课时:

教学过程:

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七、板书设计

第一课时 一.空气的组成

1.空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成。空

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气的主要成分是氮气和氧气。

磷+氧气 点燃五氧化二磷

氮气(N2)78% (约4/5) 氧气(O2)21% (约1/5)

空气的成分稀有气体0.94%

(按体积计算氦、氖、氩、氙、氪等)

二氧化碳(CO2)0.03%

其它气体和杂质0.03%

2.纯净物与混合物

混合物-----由两种或多种物质组成。

纯净物-----由一种物质组成。

第二课时

二.空气是一种宝贵的资源

1.氧气(用途)

2.氮气(用途及物理性质)

3.稀有气体(用途)

三.保护空气:

1.空气污染的原因

2.空气被污染的危害(温室效应、酸雨、臭氧层空洞)

3.空气污染的防治

八、随堂练习

1、分一分它们纯净物还是混合物 ?

空气, 氧气, 水蒸气,水泥,二氧化碳,自来水, 铁粉,氮气 ,海水。

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纯净物 分

混合物

2、下列物质中,属于纯净物的是( )。

A.蒸馏水

C.河水 B.雪碧饮料 D.洁净的空气

3.列举两种生活中常见的空气污染,试说有哪些措施可以减少大气污染

(1) ; (2) 。

课后反思:

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