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第二单元测试题3

发布时间:2013-10-09 12:29:00  

2013-2014学年度九年级化学第二单元测试题

一、选择题(每小题1分,共20分)

温馨提示:选择题答案请写在答题栏内,否则不得分。

10、质量相等的两份氯酸钾A和B,其中一份混入少量的二氧化锰,将它们同时加热,放出氧气的质量与反应时间关系的图象正确的是

1、下列常见现象中,不发生化学变化的是 A 、天然气燃烧 B 、 大米霉变 C、 灯泡发光 D 、铁钉生锈

2、下图所示的基本实验操作中错误..

的是

A.倾倒液体 C.收集氧气 D.滴加少量液体

3、日常生活中许多变化是缓慢氧化。下列现象不属于缓慢氧化的是

A.动植物的呼吸 B.食物的腐烂 C.钢铁生锈 D.液化石油气燃烧

4、据报道:某地一名5岁的女孩子把涂改液当饮料吸食,食道被严重烧伤。经医院检测后发现,涂改液中含

有苯、甲基环已烷等多种有毒物质。由此可知,涂改液是 混合物 B.纯净物 C.单质 D.化合物

5、下列关于氧气的说法正确的是

A.氧气能支持燃烧,可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应

C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 6、下列实验现象的描述,错误的是

A、木炭在氧气中燃烧发白光,放热量,生成使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体 B、铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放热量,生成黑色固体 C、磷在氧气中燃烧冒大量白烟,放热量,生成白色固体

D、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,放热量,生成有刺激性气味的气体

7、阜阳市2013年5月20日空气质量报告:城区空气污染指数为64,空气质量级别为Ⅱ级,空气质量状况为良,空气首要污染物为可吸入颗粒物。下列有关空气各成分的说法正确的是

A.氧气的化学性质比较活泼,属于可燃物 B.氮气的化学性质不活泼,可用于食品防腐

C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大,空气质量越好 D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应,属于空气污染物

8、当打开一个装有液态空气的容器盖,并将一根燃着的木条置于容器口上方,观察到的现象是 A.燃烧得更旺 B.燃着的木条熄灭 C.先燃烧得更旺后熄灭 D.

无明显变化

9、如下图所示装置,有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧气时,也利用了类似的 装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是 a

b b

A.b导管连接供给氧气的钢瓶 B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管 C.该装置可用来观察是否有氧气输出 D.该装置不能用来观察输出氧气的速度

二、本大题包括5小题,共34分。 11、(4分)下表列出了几种行星上的“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分.

根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题:

(1)表内几种行星中,含有稀有气体的行星是 。

(2)试推测火星上“大气”层的温度比地球表面大气的

温度 (填“高”或“低”),水星表面 液态水(填“有”或“没有”)提示:二氧化碳是一种温室气体,大气中二氧化碳越多温室效应越强 (3)火星不适合地球生物生存的原因是 。

12、小雪同学发现家里有一瓶无标签的无色液体,她为了探究它是何种物质,做了如下实验:把此液体编号为A,加热A液体,发现有气体B产生,在A中加入黑色粉末C,稍微振荡,在常温下就能迅速产生气体B,且产生了常温下为液体的纯净物D,而C的质量在反应前后没有改变。她把B收集起来,用带火星的木条伸入盛B的集气瓶中,木条剧烈燃烧。如把黄色粉末E点燃后放入盛B的集气瓶中,能剧烈燃烧,生成一种无色有刺激性气味的气体F。

(1)根据小雪的实验,分析A、B、C、D、E、F分别是什么物质。写出物质A、C的名称或符号: A 、C 。

(2)在横线上写出题中B生成F反应的文字表达式,并从反应物和生成物种类的角度判断属于什么类型的反应,把反应类型写在括号内。

( ) 13、(5分)阅读下列科普短文,然后回答问题。

臭氧的化学式是O3,在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。

臭氧不稳定,一旦受热极易转化成O2,并放出大量的热,臭氧的氧化能力比氧气(O2)强得多。若将O2通过臭氧发生器,在无声放电条件下,从臭氧发生器出来的O2中含有3%的O3。

臭氧在地面附近的大气层中含量极少,在离地面25 km处有一个厚度极薄的臭氧层。臭氧层能吸收太阳辐射中的大量紫外线,使地球上的生物免遭紫外线的伤害。它是一切生命的保护层。超音速飞机排出的废气中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等气体、家用电冰箱中使用的制冷剂“氟里昂”等对臭氧层有很大的破坏作用,会使臭氧层形成空洞,从而使更多的紫外线照射到地球表面,导致皮肤癌的发病率大大增加,如不采取措施,后果不堪设想。

(1)将带火星的木条伸入到盛有O3的集气瓶中,可以看到 的现象,

(2)写出在臭氧发生器中,O2转变为O3的文字表达式 。氧气转变成臭氧的过程发生

A.

变化(填“物理”或“化学”)。

(3)二氧化硫(SO2)遇到O3微热,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反应生成硫酸,这是除去废气中SO2的理想方法。写出SO2与O3反应的文字表达式 。 14、

15分)现有实验室制取气体的部分装置,请结合所学化学知识,回答有关问题:

1

2 水

A B C D E F ⑴请写出图中标有字母的仪器名称:a b

⑵实验室用高锰酸钾制取氧气,装置A还需做的一点改动是 ,请写出该反应的文字表达式: 。

⑶实验室用过氧化氢溶液制取氧气,可用的发.生.装.置.是 ,请写出反应的文字表达式: ,其中二氧化锰起 作用。

⑷A、B两种装置制取氧气的方法相比,B的优点是 (答一点)。 ⑸用F装置收集氧气,氧气应从 (填“1”或“2”)端导入。

⑹实验室用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小。氨气极易溶于水,其水溶液显碱性。制取并收集氨气,应该从上图中选择的发生装置是 ,收集装置是

⑺若用装置C收集的气体不纯,其原因可能是(请写出两种原因):① ;② 。 15、(5分)学校化学兴趣小组知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后,想再探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程,并填写下列空白。

(1)【问题】Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂吗? (2)【猜想】Al2O3能作过氧化氢的催化剂 (3)【实验验证】

(4)【结论】Al2O3能加快过氧化氢的分解速率,故Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂 (5)【讨论与反思】经过讨论,有的同学认为只有上述两个证据,不能证明Al2O3能作过氧化氢分解的催化剂,还要补充一个探究实验:

实验三:

【实验目的】探究______________________________________________。 【实验步骤】

①准确称量Al2O3(少量)的质量;

②完成实验二;

③待反应结束,将实验二试管里的物质进行过滤,洗涤,__________,称量; ④对比反应前后Al2O3的质量。 【讨论】

如果Al2O3在反应前后质量不变,则说明Al2O3可以作过氧化氢分解的催化剂。

(6)但小颖认为,要证明猜想,上述三个实验还不足够,还需要增加一个探究实验。请你写出实验名称与内容。(用一句话概括)______________________________________________________。

【拓展】下表是丙同学探究影响过氧化氢分解因素时所记录的部分数据,通过对数据分析,你能得出什么结论? 如能得到正确结论,奖励4分(化学试卷总分不超过60分)。

① ② 。

用足量等体积H2O2溶液制取相同体积O2所需的时间:

三、计算题(6分)

一个初中生每分钟大约要吸入10L氧气,氧气密度在标准状况下为1.43g/L。计算:(1)10L氧气的质量约是多少克?(2)10L氧气相当于多少升空气?

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