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教育周记

发布时间:2013-09-18 08:47:42  

第一周周记(2013-2- 26)

开学了。今天是周二,也是我们理化组集体教研的时间。第一节课的上课铃声一响,理化组全体教师齐集我校接待室,开始进行教研。

首先是理化组组长孙亚民老师主持会议。他先分析了上学期理化学科的期中、期末成绩,总体情况都是期末比期中的成绩退步了,八年级物理由第12名退到了15名,九年级物理由第7名退到了17名,九年级化学由第9名退到了22名,孙组长说,这种现象的产生虽然有一些客观的偶然因素,但是我们一定要从自身找原因。

随后孙组长帮我们详细地找出原因、确定教学目标、制定了本学期的任务:

1、 认真分析试卷,找出各题的错选原因及症结所在;

2、 制定切实可行的教学计划,要可查,并且经常对照;

3、 精心备课,加强集体备课,打造高效课堂;

4、继续深化教学改革,八年级以小组合作教学形式为主,九年级以走班制为主;

5、加强业务学习,建博客,写教学周记。最后,各位老师各抒己见,献计献策,教研活动在激烈讨论后结束了。

新学期、新气象!

第二周周记(2013-3-5)

又到了星期二,我们理化组的教研活动如期进行。

首先,孙亚民组长反馈了教研组长会议的内容及要求:

1、捆绑式评价教研组。这就要求我们理化组的全体教师齐心协力、互助合作,共同提高成绩。

2、业务检查与抽查相结合,老师们要及时做好平时的业务工作。

3、关于教师电脑的利用:现在我校教师人手一机,一定要用好这项资源,提高教学能力,要求:硬盘上必须有业务盘;网络收藏夹中要有“菁优网”;课件下载及制作、使用要合理、有实效。

随后,物理和化学组分开,进行了集体备课,并确定了下一次的主备人及备课内容。

第三周(2013-3-12)

今天,我校理化组全体教师在大多媒体教室进行了教研。孙组长先反馈了教师使用电脑的情况,然后提出了建议和要求:

1、 收藏夹里收藏的必须是纯业务内容,其他内容须删掉;

2、 下载一些好的试题、课件、网站等有效资源,充实自己的业务盘;

3、 上网搜集“如何写教育叙事”,明确写教育叙事的格式。

随后,理化组分开进行集体备课。

第四周(2013-3-18)

今天上午,我连续听了四节课,虽然有些累,但是颇有收获:

首先说一下孙亚民老师的课。他讲的是关于“光的反射”的一节复习课。孙老师惯常使用小组合作的教学方法,即便是在我校还没大面积进行“小组合作教学”的改革之前,他就经常使用这种方法了。现在,他已经对这种教学方法驾轻就熟,且有了自己的特色。他上课时,课堂容量大,学生气氛活跃,在他的掌控下,教学活动进行的紧张而有序,学生们分工合作、相互帮助,不同层次的学生均有所获,难怪他的教学成绩好呢。

再说一下我校化学教师朱胜清的课。她上的化学课也是亮点频现。今天,她上的是一节复习课——《我们周围的空气》。从这节课中,我发现了她授课的一个典型特征:分层教学——分层布置作业、分层训练和交流、分层回答问题,不同层次的学生均有任务,一节课下来,学生均有所获。

看来,身边的老师有很多值得我学习的地方啊!罗曼罗兰曾说过:这世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。那么,我也想说,在我们周围,不是缺少值得学习的人,而是缺少有心人。

第五周(2013-3-25)

今天,有幸听了实验中学孔金玲老师在我校上的一节生物复习课,感觉不错。

孔金玲老师30多岁,高个儿,挺瘦。一上课,她先用语言激励学生,然后便有条不紊地组织起学生的学习活动来:准备好复习资料——回顾上节课的知识点——明确本节课的复习内容——指导学生看书(同时,教师板书、板画重要内容)——小组交流——展示汇报。孔老师给我印象最深刻的是她在课上对学生经常说的一句称呼 “孩子们”,这句话一下子就把师生距离拉近了,听起来令人感到温暖、亲切,充满了关爱。我发现,这样的称呼,让孩子们不知不觉中兴奋起来,他们积极参与学习活动,表现的很活跃??

一个亲切的称呼就能起到积极的作用,我不由地想到:教育无小事,须做有心人!

第六周(2013-4-1)

上周四,我校孙亚民老师到济宁十三中讲了一节物理课,应学校要求,我和贾老师随同前去帮忙、学习。结果不错,孙老师还要去讲省优质课,真为他高兴。

通过这次外出听课活动,我强烈感受到,要想讲好一节优质课,需要付出十二分的努力。就说我校孙老师吧,他的业务能力够强的,可是为了讲这节课,他也是绞尽脑汁地精心备课、反复试讲、用心揣摩,用他本人的话说,他连续好多天,晚上十二点之前没睡过觉。多亏他年轻,有充沛的精力和体力,不然真会吃不消。功夫不负苦心人,他成功了!

再说泗水的魏芳老师,她设计的引课小魔术,一下子就把学生的好奇心激起来了,讲课过程中她还有一些其他的精彩设计??而她的一些设计,也是我有时想到的,可是这些想法

只是在我的大脑中一闪而过,我并没有静下心来进行研究,更没有采取有效行动,于是乎,想法还是想法,终究没有变成有益教学的行为。

整天感觉忙,像一支不断旋转的陀螺,而忙的价值何在?难道仅仅像一支陀螺那样原地打转吗?真该静下心来好好想想了??

第七周(2013-4-12)

周三的第三节物理课上,我与一名学生发生了冲突,具体过程是这样的:在快要下课时,一名学生心不在焉、很不耐烦的表情引起了我的注意,说实话 ,看到他的表情,我很窝火,心想:你在第一排,听课咋这么不认真呢?有心说他两句,可又一想:物理课这么少,一周每班才两节正课,课外活动那节自习课还经常上不成??算了,抓紧讲课为重,不能因为他一个而耽误其他四十多个学生的时间,否则,连教学任务都完不成,于是,我又继续上课。下课铃响起,一个声音立即响起:“都别学物理了,都背政治??”我打眼一看,又是他!我心里那个气呀,心想:我哪里得罪你了,你这么跟我过不去?一股怒火腾地升起,我上前一把抓住那个学生的衣领,狠狠地说:“你到底想干什么?!”那个学生一时语塞,可神情不敬,带着挑衅,我简直快发疯了:这是什么态度?敢挑衅老师!我气得发抖,说话几乎变了声:“走,找你班主任去!”因为还要接着上下一节课,我没时间耐心处理这件事,只能暂时先把他交给班主任了??事后我找这名学生问清了缘由,原来是他心情不好,想宣泄一下不良情绪??

事情虽然过去了,可我觉得自己真是不理智,处理事情不冷静,他毕竟是个孩子,何必跟他计较呢?以后再遇到这种事,一定要三思而后行啊。

第八周(2013-4-18)

今天,听我们级部主任刘老师说,由于毕业班的学生要进行微机考试了,微机需要调试好,以备考试,从下周开始,八年级的微机课停上,改上物理课,一直到毕业班学生的微机考试结束。听到这个消息,我已经没什么感觉。原来盼着这学期一开学就能增加一节物理课,可是没能行;眼看学期过半,这才??哎,还说什么呢,但愿亡羊补牢——为时不晚。下周就期中考试了,我很忐忑,因为我感觉学生还没掌握好。

第九周

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