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九年级物理教案

发布时间:2013-10-10 09:35:29  

九年级物理教案

第一初级中学 2008.8

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目录

九年级物理全册备课

第十一章 多彩的物质世界

§11.1宇宙和微观世界 §11.2质量 §11.3密度

§11.4测量物质的密度 §11.5密度与社会生活 §11.6复习和总结 §11.7单元测试

第十二章 运动和力

§12.1运动的描述 §12.2运动的快慢

§12.3长度、时间及其测量 §12.4力

§12.5牛顿第一定律 §12.6二力平衡

第十三章 力和机械

§13.1弹力 弹簧测力计 §13.2重力 §13.3摩擦力 §13.4杠杆

§13.5其它简单机械

第十四章 压强和浮力

§14.1压强

§14.2液体的压强 §14.3大气压

§14.4流体压强与流速的关系§14.5浮力

§14.6浮力的应用

第十五章 功和机械能

§15.1功

§15.2机械效率 §15.3功率

§15.4动能和势能 §15.5机械能及其转化

第十六章 热和能

§16.1分子热运动 §16.2内能 §16.3比热容 §16.4热机

§16.5能量的转化和守恒

第十七章 能源与可持续发展

§17.1能源家族 §17.2核能 §17.3太阳能 §17.4能源革命

§17.5能源与可持续发展

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九年级物理全册备课

课程标准要求

第十一章 多彩的物质世界

1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2、知道物质是由分子和原子组成的。

3、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入。

4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。

6、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

7、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

8、有保护环境和合理利用资源的意识。

第十二章 运动和力

1.能用实例解释机械运动及其相对性。

2.能通过日常经验或自然现象粗略估测时间。会使用适当的工具测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长度。会选用适当的工具测量长度。

3.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。

4.能用示意图描述力。知道二力平衡条件。

5.通过实验探究,理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律。

第十三章 力和机械

1.通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。会测量力的大小。

2.通过实验探究,学会使用简单机械改变力的大小和方向。

第十四章 压强和浮力

1.通过实验探究,学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。

2.通过实验探究,认识浮力。知道物体浮沉的条件。经历探究浮力大小的过程。知道阿基米德原理。

3.通过实验探究,初步了解流体的压强与流速的关系。

第十五章 功和机械能

1.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。能用实例说明机械能和其他形式的能的转化。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。

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3.结合实例认识功的概念,知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

4.知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

5.理解机械效率。

6.了解机械使用的历史发展过程。认识机械的使用对社会发展的作用。

第十六章 热和能

1、通过观察和实验,初步了解分子动理论的基本观点,并能用其解释某些热现象。

2、了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。

3、从能量转化的角度认识燃料的热值。

4、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

5、了解热量的概念。

6、通过实验,了解比热容的的概念,尝试用比热容解释简单的自然现象。

7、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以相互转化。知道做功的过程就是能量转移的过程。

8、知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

9、通过能量的转化和转移,认识效率。

第十七章 能源与可持续发展

1.通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系。

2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化。

3.能通过具体事例,说出能源与人类生存和社会发展的关系。

4.能结合实例,说出不可再生能源和可再生能源的特点。

5.了解核能的优点和可能带来的问题。

6.了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。 教材分析

第十一章 多彩的物质世界

第一节“宇宙和微观世界”。本节让学生知道大到天体、小到分子和原子都是物质。帮助学生树立科学的物质观和世界观,对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

第二节“质量”。课本将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入,是考虑到初中学生的年龄特点,因此“质量”的概念讲得很浅显。由于前一节介绍了“物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的”,在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的。必须明确一点,这并不是质量的定义。

课本直接给出了质量的单位及换算关系。通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。关于质量的测量,课本介绍了托盘天平和学生天平的使用方法。

第三节“密度”。首先,课本通过“想想做做”让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不相等,表明物质在这方面的性质上存在差异。然后,让- 2 -

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学生完成题为“同种物质的质量和体积关系”的探究。利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比,且单位体积的同种物质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同。因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性。从而引出密度的概念及其单位。

第四节“测量物质的密度”。一方面让学生学习怎样使用量筒,怎样用量筒测量不规则形状物体的体积,怎样测量物质的密度。这节内容让学生学习测定一个物理量的方法。即,测量了物体的质量和体积后,就可以通过p=m/V算出物质的密度。

第五节“密度与社会生活”,让学生了解密度知识的实际应用,运用密度知识解释一些自然现象,以及学会用密度知识去解决一些实际问题。

在基本测量方面,要求学生学会使用天平测量物体的质量,学会使用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积。

在实际应用方面,一是各课节“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题。二是学生已有许多与“物质世界”相关的知识基础,应该注意引导他们多层次、多角度来认识物质的本质属性。

第十二章 运动和力

机械运动现象最普遍、最简单,学生也最熟悉。例如,学生在小学已经进行过速度计算的训练;又如,相对运动、惯性等也是生活中常见的现象。学习本章内容,可以充分利用学生已有的知识和生活经验来逐步展开。

时间和长度的测量是物理学和技术中最基本的测量,学生应该掌握常用测量工具的用法,并会选用适当的测量工具。生活中还常常利用估测的方法测量长度和时间,应通过活动使学生有所了解。

对于速度的计算,要求学生会利用路程、时间求出,或利用速度公式中的两个物理量求出第三个物理量,教学中不宜做过深的引导,如追击问题等。

第十三章 力和机械

这一章是在前一章学过的力的一般知识的基础上,利用这些知识来研究最常见的力——重力、弹力和摩擦力,以及杠杆和其他一些简单机械。

力是一个比较抽象的概念。通过本章的学习,学生应理解力的初步概念,认识力的三要素,理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性,这些知识是物理学中的基本知识,是学习力学知识的基础。

简单机械在生产和生活中有广泛的应用。通过本章的学习,学生应知道利用简单机械改变力的大小和方向。简单机械既可以单独使用,也常出现在复杂的机器中。简单机械的知识,是理解复杂机械的基础,初中阶段学好这部分知识具有实际意义。

本章的知识跟生活和生产有密切联系,学生也有这方面的感性认识,教学中要注重训练以实验为手段,探索自然奥秘的科学方法,注意联系实际把知识讲活,要多举实例,让学生分析。可以结合所学的知识进行小实验、小制作、小发明,培养他们运用知识的能力,发展他们的创造精神。

第十四章 压强和浮力

本章学习压强和浮力的知识。内容包括:压强、液体的压强、大气压强、气体的压强与流速的关系、浮力。

本章体现课程标准的教育理念,突出以下特点:

1.强调学生是学习的主人,为了使学生的知识来源扎实,本章对压强、浮力的规

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律性知识的学习,尽量安排探究性的学习,主要安排了以下的探究活动:压力的作用效果跟什么因素有关?气体的压强跟流速的关系;浮力的大小等于什么?使学生获得关于压强、浮力的基本认识。

本章安排的探究性学习活动,具有实验操作方便、规律性强、结论容易获得的特点,适宜初中学生探究。学生通过进行自主研究,体验科学研究的过程,受到科学研究方法的教育;从收集的证据中,总结和归纳出规律性的知识,初步学习归纳的方法;从获得的成功中获得愉悦,为提高学习能力和自信心打基础。

与过去的教学大纲相比,课程标准对浮力的知识要求有所宽松。因此,本章对浮力内容的编写,与过去相比有比较大的改变,这是与课程标准的要求吻合的,跟学生的认识水平也是吻合的。

2.本教材的编写力求提高学生学习的兴趣。首先,注意从生活走向物理。从学生熟悉的生活现象引入教学内容,或回应教学内容,例如生活中常见的连通器、浮力现象、抽水机等。第二,注意从学生的认知能力出发,在现象的对比中发展学生的学习兴趣,例如比较小小的蝉的口器和庞大的骆驼产生的压强,期望学生在现象的对比中,提升对科学理念本质的认识,在对科学的理解中,获得和发展兴趣。第三,注意把现代科技材料展示给学生,使学生理解新闻事件和生活中的科学技术,满足学生强烈的求知欲望,体会物理知识是有用的,驱动学生学习的兴趣,并使学习兴趣得到发展。第四,在学生的学习中,尽量保护他们学习自信心,使学生在自信中获得对物理知识追求的愿望,例如通过探究方法得到阿基米德定律,等等。

3.强调实验的作用。物理学是一门以实验为基础的科学,它的基本研究方法之一是实验。本章一如既往,仍然突出实验在教学中的作用,尽量安排教师的演示实验和学生动手操作的实验活动,让学生在观察演示实验和自己亲身的实验中,经过观察、体验的过程,从中获得最直接的、生动的实验事实,为理解物理概念和规律打好基础。课本不仅对教师的演示实验提出要求,还提供了大量的照片图,还在想想做做、动手动脑学物理等栏目中,提供了大量的实践性的活动,期望学生在实践性学习活动——实验过程中,体会和感悟实验方法对物理学习的重要性,激发学习物理的兴趣。

4.密切联系社会生活的实际

把压强、浮力的知识跟社会生活实际紧密地结合,是这一章的另一个特点。物理学是有用的,表现在它的知识渗透在社会生活的许多方面,成为现代社会的重要支柱,对社会的发展和人们生活水平的提高起重要作用。教材体现了物理知识在现代社会生活中是十分必要的,它充满魅力,在社会生活中充满了活力。

物理学习的重要目的,是理解社会生活中的科学技术,应用物理知识解决实际问题。基于这样的考虑,这一章教材在补充传统课外作业的形式方面也做了一些努力,习题中尽量提供一些结合社会生活实际的题目,让学生在多种形式的学习活动中成长。

第十五章 功和机械能

从本章到第十七章,教材讲述能的初步知识。本章讲述的机械能是最常见的一种形式的能,是学习各种不同形式能的起点。本章的主要内容有:动能、势能及其相互转化,机械功和机械效率。

通过这一章的学习,应使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体,不同形式的能量可以互相转化,知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。

本章内容安排与现行九年义务教育物理教材的编写思路有较大的变化。与电能一样,本章教材围绕“机械能”的概念展开,重视学生生活经验的作用,而把“功”的概- 4 -

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念放在相对次要的位置。因此,在备课和教学时要认真分析其特点,注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。

第十六章 热和能

本章在学习了机械能的基础上,把对能量的研究拓展到内能。先介绍分子运动论,开始用物质微观结构的知识来解释宏观现象,为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。接着讲述内能的概念和内能的改变。然后从内能的改变引入热量、比热容的概念。并在此基础上讲内能的利用,介绍内燃机的基本工作原理。最后给出能量守恒定律,使全章知识组成一个有机的整体。

第一节“分子热运动”。首先介绍了有关物质是由分子组成的知识,并对分子的大小进行讨论,使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。然后,通过演示扩散现象,使学生从宏观现象出发,通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。通过冷水和热水中一滴墨水扩散快慢的比较,让学生讨论出温度越高,热运动越剧烈。最后通过演示实验和类比的方法,让学生了解分子之间存在相互作用力。

第二节“内能”。本节在分子运动论知识的基础上,具体说明内能是物体内部的能量。教材首先通过生活中内能做功的事例引出内能的概念。通过两幅漫画使学生联想分子由于热运动具有动能,由于相互作用具有势能。教材从炽热的铁水和冰冷的冰块都有内能,说明了内能的普遍性。由于教材把宏观量(温度)和微观机理(分子无规则运动的激烈程度)联系起来了,使学生对内能有一个初步的认识。通过探究活动及演示实验让学生归纳出热传递和做功都可以改变物体的内能,并提出热量的概念。

第三节“比热容”。教材先从日常生活常识出发,讨论出物体在温度升高时吸收的热量与它的质量及温度升高的度数的关系。然后通过探究活动,引导学生设计实验,观察、对比、分析,为引出比热容的概念做铺垫。为加深学生对比热容是物质的一种特性的理解和对常见物质的比热容大小有一个具体的印象,教材列出了常见物质的比热容表。通过学生讨论用水来加热和散热来理解人们对水的比热容大这种特性的应用。教材通过“想想议议”用算术法计算出物体温度升高时,吸收的热量。进而引导学生归纳出物体受热时吸收热量的公式。并用同样的道理,让学生得出了物体散热时放出热量的公式。

第四节“热机”。教材通过演示实验展示通过做功把内能转化为机械能的过程,从而表现出热机中能量转化的基本过程。教材通过介绍了四冲程汽油机的基本工作过程,展示热机是如何持续做功的。通过学生讨论引出热值的概念,并分析了热机效率不高的原因。最后通过STS介绍了热机的发展及其对人类社会发展的作用。

第五节“能量守恒定律”,是对本章及以前所学物理知识从能量观点进行的一次综合。教材首先通过学生自己动手做小实验,反映各种不同现象的联系,向学生初步揭示出能量概念的物理实质。接着通过学生讨论,分析了能量不能凭空消失,只能相互转化,并给出能量守恒定律,阐述了定律的普遍性和重要性。

第十七章 能源与可持续发展

能量概念是物理学中一个非常重要的概念。在《全日制义务教育物理课程标准》中,“能量”是内容标准的主题之一,“能量”作为主线之一,也贯穿在整套教材当中。本章在前面学过的各种能的知识的基础上,对能源知识作了常识性的介绍,对能量概念进行了简单的回顾和总结。

本章从“能源家族”入手,介绍了日常生活中常用的各种能源,着重介绍了“核能”

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和“太阳能”,并简要介绍了人类历史不断进行着的“能源革命”,以及能源的大量使用给人类带来的环境问题。

能源问题是当今世界的热点问题。本章教学应充分联系生产和生活实际,开展丰富多彩的社会活动,引导学生关注社会、关注人类的未来。

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第十一章:多彩的物质世界

单元目标:

1、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程,并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2、知道物质是由分子和原子组成的。

3、了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程,并认识这种探索将不断深入。

4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

5、初步了解纳米材料的应用和发展前景。

6、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。

7、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

8、有保护环境和合理利用资源的意识。

教材分析:

第一节“宇宙和微观世界”。本节让学生知道大到天体、小到分子和原子都是物质。帮助学生树立科学的物质观和世界观,对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。

第二节“质量”。课本将质量的概念以“物质的量”、“物体中所含物质的多少”的程度引入,是考虑到初中学生的年龄特点,因此“质量”的概念讲得很浅显。由于前一节介绍了“物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的”,在此基础上来理解“物质的量”和“物质的多少”是比较容易的。必须明确一点,这并不是质量的定义。

课本直接给出了质量的单位及换算关系。通过“小数据”栏目列举了一些物体质量的大小,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。关于质量的测量,课本介绍了托盘天平和学生天平的使用方法。

第三节“密度”。首先,课本通过“想想做做”让学生体会到体积相同的不同物质(木块、铝块、铁块)的质量不相等,表明物质在这方面的性质上存在差异。然后,让学生完成题为“同种物质的质量和体积关系”的探究。利用探究结果:同种物质的质量与体积成正比,且单位体积的同种物质的质量是一个定值,不同物质单位体积的质量不同。因此可以用单位体积的质量来表征物质的这种特性。从而引出密度的概念及其单位。

第四节“测量物质的密度”。一方面让学生学习怎样使用量筒,怎样用量筒测量不规则形状物体的体积,怎样测量物质的密度。这节内容让学生学习测定一个物理量的方法。即,测量了物体的质量和体积后,就可以通过p=m/V算出物质的密度。

第五节“密度与社会生活”,让学生了解密度知识的实际应用,运用密度知识解释一些自然现象,以及学会用密度知识去解决一些实际问题。

在基本测量方面,要求学生学会使用天平测量物体的质量,学会使用量筒直接测量液体的体积或间接测量不规则固体的体积。

在实际应用方面,一是各课节“动手动脑学物理”栏目中设置了许多开放性、综合性的学习问题。二是学生已有许多与“物质世界”相关的知识基础,应该注意引导他们多层次、多角度来认识物质的本质属性。

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课时安排:

本章共分五节,共安排7课时。

第一节 宇宙和微观世界 1课时

第二节 质量 1课时

第三节 密度 1课时

第四节 测量物质的密度 1课时

第五节 密度与社会生活 1课时 复习和总结 1课时

单元测试1课时

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课题:§11.1宇宙和微观世界

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课题:§11.2质量

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课题:§11.3密度

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课题:§11.4测量物质的密度

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课题:§11.5密度与社会生活

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课题:§11.6复习和总结

这一章我们学习完了,在这一章里,我们主要学习厂质量和密度两个物理量,质量反映了物质的属性,密度反映了物质的特性.

本章共四节,第一节带领我们认识了浩瀚的宇宙是由各种各样的物质组成的.接下来课本中又讲述了物质的组成——分子,分子的组成——原子.从本课中我们在认识宇宙组成的同时也更加激发了我们研究探索宇宙的热情.第二节是质量,质量是初中物理的重点,课本中首先介绍了质量的概念.我们知道质量是物质的一种属性,同时在讲述质量的同时,课本中还向我们介绍了质量的测量,也就是如何使用天平,从天平的构造、使用方法上都作了详细的介绍.

第三节学习了密度.密度也是一个重要概念,它表示的是物体单位体积的质量,不同物质的密度一般不同.在奉节中还学习了密度的测量,对天平和员筒的学习有了更深的认识.第四节,我们在了解天平和量筒使用方法的基础上,进行了实际的操作,测量了一些物质的密度.

通过本章的学习,我们对多彩的物质世界有了一个大致的了解,同时也提高了学习的兴趣,锻炼了我们刻苦钻研的精神.

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教学目标

一、知识目标

1.知道质量的初步概念及其单位和换算.

2.会调节天平平衡,会使用砝码,会用天平测固体和液体的质量.

3.掌握密度的概念、公式和单位,能灵活运用密度知识解决简单的问题.

4.会查密度表,记住水的密度.

5.会使用量筒测固体和液体的体积,会利用天平和量筒测固体和液体的密度.

二、能力目标

1.在教学过程中培养学生的观察能力.

2.培养学生自己动手的能力,

三、德育目标

1.培养学生严谨的科学态度.

2.培养学生科学的世界观.

教学重点

1.质量的概念.

2.密度.

3.天平的使用.

教学难点

1.理解密度是物质的特性.

2.密度的应用和计算.

3.公式ρ=m的正确理解. V

4.判断空心还是实心的问题.

教学方法

1.观察法:会观察天平的构造及其作用,观察游码的初始位置,观察天平的最大称量和最小称量,观察砝码(每个砝码的质量).

2.实验法:会正确使用天平进行简单实验.

一、知识网络(板书)

宇宙是由物质组成的

物质是由分子组成的 宇宙及其微观世界 固、液、气 微观模型 m) 单位:kg g mg t 结构 调节 使用 多彩的物质世界 定义:单位体积内某种物质的质量(ρ) 公式:ρ=m/V 单位:kg/m3 g/cm3 规则固体:天平、刻度尺 不规则固体 量筒 液体 测量 - 25 -

求体积

鉴别物质

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二、复习提纲

(一)宇宙和微观世界

1.宇宙由物质组成。

2.物质是由分子组成的:任何物质都是由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质。

3.固态、液态、气态的微观模型:固态物质中,分子与分子的排列十分紧密有规则,粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动,但位置相对稳定。因此,固体具有一定的体积和形状。液态物质中,分子没有固定的位置,运动比较自由,粒子间的作用力比固体小。因此,液体没有确定的形状,具有流动性。气态物质中,分子间距很大,并以高速向四面八方运动,粒子之间的作用力很小,易被压缩。因此,气体具有很强的流动性。

4.原子结构。

5.纳米科学技术。

(二)质量

1.定义:物体所含物质的多少叫质量。

2.单位:国际单位制:主单位kg,常用单位:t 、g、 mg

对质量的感性认识:一枚大头针约80mg;一个苹果约150g;一头大象约6t;一只鸡约2kg。

3.质量的理解:固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变,所以质量是物体本身的一种属性。

4.测量:

⑴日常生活中常用的测量工具:案秤、台秤、杆秤,实验室常用的测量工具托盘天平,也可用弹簧测力计测出物重,再通过公式m=G/g计算出物体质量。

⑵托盘天平的使用方法:二十四个字:水平台上,游码归零,横梁平衡,左物右砝,先大后小,横梁平衡。具体如下:

①“看”:观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。

②“放”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻度线处。

③“调”:调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。

④“称”:把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。

⑤“记”:被测物体的质量=盘中砝码总质量+游码在标尺上所对的刻度值。 ⑥注意事项:A、不能超过天平的称量;B、保持天平干燥、清洁。

⑶方法:A、直接测量:固体的质量;B、特殊测量:液体的质量、微小质量。

(三)密度

1.定义:单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

2.公式:ρ=mm; 变形V=;m=ρv ?V

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3.单位:国际单位制:主单位kg/m,常用单位g/cm。这两个单位比较:g/cm单

3333-3333位大。单位换算关系:1g/cm=10kg/m;1kg/m=10g/cm。水的密度为1.0×10kg/m,

33读作1.0×10千克每立方米,它表示物理意义是:1立方米的水的质量为1.0×10千克。

4.理解密度公式ρ=333m。 V

⑴同种材料,同种物质,ρ不变,m与V成正比;物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关,但与质量和体积的比值有关;密度随温度、压强、状态等改变而改变,不同物质密度一般不同,所以密度是物质的一种特性。

⑵质量相同的不同物质,密度ρ与体积成反比;体积相同的不同物质密度ρ与质量成正比。 5.图像:如图所示:ρ甲>ρ乙。

6.测体积──量筒(量杯) ⑴用途:测量液体体积(间接地可测固体体积)。

⑵使用方法:

3 3 “看”:单位:毫升(ml)=厘米(cm)量程、

“放”:放在水平台上。

“读”:量筒里地水面是凹形的,读数时,视线要和凹面的底部相平。

代替法。

8.测液体密度:

⑴原理:ρ=m V

⑵方法:①用天平测液体和烧杯的总质量m1 ;②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分,读出量筒内液体的体积V;③称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2 ;④得出液体的密度ρ=(m1-m2)/V

9.密度的应用:

⑴鉴别物质:密度是物质的特性之一,不同物质密度一般不同,可用密度鉴别物质。 ⑵求质量:由于条件限制,有些物体体积容易测量但不便测量质量用公式m=ρv算出它的质量。

⑶求体积:由于条件限制,有些物体质量容易测量但不便测量体积用公式V=出它的体积。

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⑷判断空心实心。

三、典型例题

例1:某仓库有一捆铁丝,其质量为7.9 kg,测得直径为1 mm.问这捆铁丝有多长? 分析:铁丝的长度可用刻度尺量,但是一捆铁丝,用刻度尺量很不方便,利用密度公式间接求出就方便了.解法如下:

33-3 已知:m=7.9 kg,ρ铁=7.9×10kg/m,r=0.5 mm=0.5×10m

求:L

解:根据ρ=7.9kgmm-33得V===10m 33?7.9?10kg/mV

2 又因为铁丝可视为圆柱体,可由公式V=πrL得:

10?3m3

?1274m. L=V/πr=?323.14?(0.5?10m)2 答:这捆铁丝长1274 m.

例2:现有一台已调好的天平(配套砝码),一个盛满水的烧杯,只用这些器材(不使用任何其他辅助工具)测出一堆金属颗粒的密度,要求写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式.

分析:从实验原理(ρ=m)来分析,要测出金属颗粒的体积才能解决问题,可是V

器材中没有量筒,但有装满水的烧杯,能不能用排水法,通过质量与密度的知识求出金属颗粒的体积呢?

设想可测出盛满水的烧杯的质量(m1),把颗粒加进烧杯,部分水(体积等于颗粒体积)溢出,再

测出总质量(m2).若事先测出颗粒的质量(m0),我们再来看看它们之间的关系. m0→金属颗粒的质量; m1→m杯+m水; m2→m杯+m0+m剩水·

则溢出水的质量m溢=m1-(m2-m0)→

可以求出V溢=V金,问题就解决了.

答案:实验步骤如下:

(1)调节天平,测出金属颗粒的质量,记为m0

(2)测出装满水的烧杯的总质量,记为m1.

(3)将金属颗粒装入烧杯中,让水溢出,等水面静止时测出金属颗粒、烧杯、剩下水的总质量,记为m2.

表达式:ρ=m0m0m0???水. V金m1?(m2?m0)m1?(m2?m0)

?水

例3:有一架天平,没有量筒,要测出某种液体的密度,还需哪些实验器材?写出实验步骤并推导出计算密度的公式.

分析:除天平和被测液体外,还需要一个烧杯(或烧瓶)和足量的水,用等积法测出液体的密度.

实验步骤:

(1)用天平称出烧杯的质量m;

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活页教案

(2)在烧杯中装满水,用天平测出烧杯和水的总质量m1;

(3)把烧杯中的水倒出来,再倒满被测液体,用天平测出烧杯和液体的总质量m2;

(4)计算液体的密度. 因为V液=V水

所以m液

?液?m水?水,即m2?m?液?m1?m?水

得:ρ液=

m2?mρ水. m1?m

课题:§11.7单元测试

一、填空题(每空1分,共33分)

1.宇宙是由 组成的,物质是由 组成的。

2.分子是保持 的微小粒子,直径一般为 m。

3.某条交通主干道上有一座桥,桥梁旁竖着一块如图1所示的标志牌,它表示的物理意思是 。

4.现有一头蓝鲸,一只蜜蜂,一只公鸡,一个电子,试估测其质量,则从大到小的顺序排列: 。

5.物体所含 叫做质量,质量的国际单位是 。

6.给下列物体质量数后面填上适当的单位:

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九年级物理教案

(1)一瓶矿泉水的质量为5×10 ;(2)一个中学生的质量约为0.05 。

7.小华在使用天平测固体质量时,发现天平的指针偏向左侧,可能造成此现象的原因有哪些可能(至少写出2种):

(1) ;

(2) 。

8.“神州六号”飞船将在未来几年内升入太空。当飞船飞向月球的过程中,其载物舱中有一天平,其自身的质量将 (选填“变大”、“变小”或 “不变”)。

3 9.如图2所示,是常见物质的密度,其中液体酒精的密度为 kg/m;铝的密

33度是2.7×10kg/m,表示的物理含义是 ,将铝块

3切去1/3,剩余部分的密度是 ,合 g/cm。

10.用调节好的托盘天平测物体A的质量,在测量过程中,若指针静止在如图3甲所示的位置,只调节游码,则应向 调(选填“左”或“右”),天平才能平衡,当指针静止在中央刻度线上,天平使用的砝码的情况和游码的位置如图6-3乙所示,则物体A的质量为________g。

11.医院ICU重症监护室内配有充满氧气的钢瓶,供病人急救时使用,其密度为

35kg/m。若某次抢救病人用去瓶内氧气一半,则瓶内剩余的氧气的质量将 (选填“变

3大”、“变小”或“不变”),其密度为 kg/m。

12.把一金属块浸没在盛满酒精的玻璃杯中,从杯中溢出10g酒精。若将该金属块浸没在盛满水的烧杯中,则从杯中溢出的水的质量为 g。(已知酒精的密度为

30.8g/cm)

13.某同学用已调好的托盘天平称量物体的质量,操作情况如图4所示,其中错误的是(1) ;

(2) .

14.某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平衡时,出现图5所示情况,他应向 调节平衡螺母使横梁平衡;如果在称量过程中,出现图5所示情况,他应 .

2

16.如图6所示,两只形状相同的烧杯,分别盛有质量相同的水和酒精,试根据图中液面的高低判断:A杯盛的是 ;B杯盛的是 。

17.冬天室外,水结成冰后,它的 不变, 变大, 变小。

18.在测定液体密度时,某同学测出了液体的体积,容器和液体的总质量,实验共

(1)该液体密度是 kg/m;(2)容器的质量是 g;(3)m= g。

二、选择题(每题2分,共34分)

19.固态、液态、气态是物质存在的三种状态,哪种状态下分子间的作用力最大( )A.固态 B.液态 C.气态 D.一样大

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活页教案

20.下列物体中,质量最接近0.2kg的物体可能是( )

A.一只老母鸡 B.一个苹果 C.一只鸡蛋 D.一只蚂蚁

21.一块从冰箱里取出的冰块,不久在空气中要熔化成水,下列说法正确的是( )

A.冰的状态变了,它的质量变大了 B.冰的状态变了,它的质量没有变

C.冰的状态没有变,它的质量变小了 D.冰的状态和质量都没有改变

22.一位中学生的质量约为( )A.30kg B.45kg C.450kg D.4500g

23.影视中常见一些重物砸演员,但不会将演员砸伤,这些重物是用( )

A.密度比实物大的材料做的 B.密度比实物小的材料做的

C.密度与实物相同的材料做成 D.密度与实物相近的材料做成

24.要测亮出一张普通邮票的质量,下列方案中可行的是( )

A.先测一信封的质量,再将邮票贴在信封上测出信封和邮票的总质量,两次相减得邮票质量 B.先测出数百张邮票的质量,再除以邮票的张数

C.天平是测质量的精密仪器,直接把一张邮票放在托盘内可以测量出

D.用天平测出邮票的长宽厚,计算出邮票体积,再查找出有关纸的密度,算出邮票的质量

25.以下是某同学测定煤油的密度的一些实验步骤:①用天平测出空矿泉水瓶的质量mo;②在矿泉水瓶里装满水,用天平测出它们的总质量m1;③用矿泉水瓶装满煤油,用天平测出它们的总质量m2;④用量筒测出矿泉水瓶里所盛煤油的体积V;⑤计算煤油的密度。这些步骤中可省去的是( )A.① B.②或④ C.③ D.都不能省去

26.使用天平测量物体的质量,下列说法错误的是( )

A.在调节横梁平衡时,如果天平左盘下沉则应该把平衡螺母向右调

B.每移动一次天平的位置,都要重新调节衡梁平衡

C.称量物体质量时,若天平横梁不平衡,则不能调节平衡螺母

D.天平托盘哪边下沉,平衡螺母就向哪边调

27.一个瓶子最多能装下100g的水,则这个瓶子可以装下( )

A.100g酱油 B.100g汽油 C.100g酒精 D.100g煤油

28.如图7所示,A、B、C是三个完全相同的圆柱形玻璃容器,分别将质量相等的酒精、硫酸和盐水三种液体倒入容器中。根据下表中提供的有关数据,试判断A、B、C三个容器中分别装的是( )

A.硫酸、盐水、酒精 B.盐水、酒精、硫酸

C.酒精、硫酸、盐水 D.硫酸、酒精、盐水

29.根据密度公式ρ=m/v可知( )

A.密度与质量成正比 B.密度与体积成反比

C.同种物质的质量与体积成正比 D.密度等于某种物质的质量与体积的比值

3 30.现有一个给“SARS”病人输氧的氧气瓶容积大约为0.1m,瓶中还有2.0kg的

氧气,再用去一半后,氧气瓶中剩余的氧气质量和密度分别是( )

33 A.1.0kg 20kg/m B.1.0kg 10kg/m

33 C.2.0kg 20kg/m D.2.0kg 10kg/m

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九年级物理教案

31.冬天里,室外水管被冻裂的原因是( )

A.水管里的水结成冰以后,密度变大 B.水管本身耐寒程度不够而破裂

C.水管里水结成冰以后,质量变大 D.水管里水结成冰以后,冰的体积变大

32.如下四个选项表示四个不同的量筒,每组数字前面的是量筒的最大刻度值,后

33面的是量筒的分度值,要想一次并尽可能准确地测出密度为0.8×10kg/m的100g酒精

的体积,应选用合适的量筒是( )

A.50mL 5mL B.250mL 5mL C.100mL 2mL D.400mL 20mL

33.甲、乙、丙三个实心铁球,甲球的质量是乙球质量的2倍,乙球体积是丙球体积的3倍,比较三个球的密度则( )

A.甲球密度大 B.乙球的密度大 C.丙球密度大 D.三个球的密度一样大

34.三个完全相同的杯子,里面装满了水,把质量相等的铜块、铁块、铝块分别投入三个杯子里,则从杯子里溢出水量最多的是( )

A.放铜块的杯子 B.放铁块的杯子 C.放铝块的杯子 D.溢出的水一样多

35.如图8所示,是某同学测量A、B两种物质的质量m和体积V的关系图像,由图可知,A、B两种物质的密度ρA、ρB 之间的关系是( )

A.ρB >ρA>ρ水 B.ρB >ρ水>ρA C.ρA >ρ水>ρB D.ρ水>ρA>ρB

三、实验与探究题(5分+5分+4分+6分=20分)

36.下面是小明同学在测量铁块密度时的主要步骤,请你帮他按正确的操作顺序,将顺序号排列出来。

A.将m、V代入ρ=m/V中,算出铁块密度

B.用天平称出铁块的质量m

C.将铁块用细线拴好轻轻放入水中,测出水和铁块的总体积V2

D.在量筒中倒入一部分水,测出水的体积V1

E.根据V1 V2数据算出铁块的体积V

37.在用天平和量筒测盐水的密度实验中,甲乙两同学各提出一套实验方案。甲方案:先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。乙方案:先用天平测出烧杯和盐水的总质量,然后将盐水倒入量筒中一部分,测出盐水体积,再测出余下盐水和烧杯的质量。你觉得谁的方案更好?请说明原因。

(1)将上表①处填写完整. (2)比较第1、2两次实验数据,可得出结论:同一种物质,质量跟它的体积成 。

(3)比较第2、3两次实验数据,可得出结论:质量相同的不同物质,体积 。

(4)比较第1、4两次实验数据,可得出结论: 。

39.某同学用实验测定金属块的密度,实验操作结果如下图9所示,根据图示的测量情况填写下列的表格。

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活页教案

从部分固体密度表中,查出这块金属块是由 制成的。

四、计算题(13分)

40.为了用铁浇铸一个机器零件,先用蜡做了一个该零件的模型,已知该模型质

331800g,蜡的密度为0.9×10kg/m,那么浇铸这样一个铁件需要多少kg铁?(ρ铁=7.9

33×10kg/m)

3 41.为了判断一个小铁球是不是空心的,某同学测得如下数据:(ρ铁=7.9×10

3㎏/m)

(1)该小铁球是空心的,还是实心的?写出分析过程。 (2)若小铁球是空心的,空心部分的体积是多大?

课题:§

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九年级物理教案

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