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大自然的语言第二课时

发布时间:2013-10-11 10:30:51  

夏邑县济阳初中八年级语文教学案

课题:16、大自然的语言 第二课时

班级: 学生姓名:

自学——质疑——解疑

1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,学会快速筛选信息,概括内容要

点。

2.学习

3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。

4.概括物候学对于农业生产的重要意义。

自测——互查——互教

1、

2、 语言表达有什么特点?

3、理解下列句子的含义或作用。

(1)杏花开了,就好像 大自然在传语要赶快耕地,桃花开了,又好像在暗示要赶

快种谷子。布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么,"阿公阿婆,割麦插禾”。

(2)这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言。

(3)此外,物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物 候的一种长

期记录,拿1741到17叨年 十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921

到1930年十年的平均值相比较,可以看出后者比前者早九天。就是说,春天提

前九天。

展示——反馈——导学

1、思考:决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样

安排有什么好处?

2、找出自己喜欢的词语或者句子赏析并做好批注。

主备课人:艳梅 小组成员签名:素玲、凤芝、刘欣 领导签名:

示例:

(1)、大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

(运用拟人的修辞手法把“大地”人格化,显得亲切动人。)

(2)、植物的叶子渐渐变黄,在秋风中簌簌的落下来。 ..

(“簌簌”是纷纷落下的样子,用词形象、典雅。)

3、质疑问难:阅读课文的过程中,你还有什么疑难要与同学们共同探讨的,请把它写下来。

自测——反馈——点拨

阅读,“立春过后”,到“都是大自然的语言”,然后回答问题:

1.解释下列词语。

销声匿迹:

翩然:

2、这两段文字的说明对象是

( )

A.物候现象 B.气候变化

C.物候规律 D.四季景色变化

3.这两段文字的说明顺序是:

主要的说明方法是:

4.去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行,为什么?

5、作者为什么说花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言?

回顾——总结——反思

“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”“候鸟春秋迁飞,蛇蛙冬前蛰伏,百花深秋凋谢,腊梅傲雪迎春”??这些古今诗话,生动地描绘出自然界的花草树木、飞禽走兽按照一定的季节时令生长、发育、活动的规律。

主备课人:艳梅 小组成员签名:素玲、凤芝、刘欣 领导签名:

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