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陕西省人教版八年级生物 第七单元 第一章 第二节昆虫的生殖和发育

发布时间:2013-10-12 11:32:23  

昆虫的生殖和发育教学设计

陕西省洛南县城关中学 吕玉慧

教材依据:

人教版八年级生物下册;第七单元 生物圈中生命的延续和发展;第一章 生物的生殖和发育;第二节 昆虫的生殖和发育。 设计思想:

昆虫的生殖和发育对于缺乏生活经验的学生来说相对比较抽象,如何唤起学生的探究意识,是本节课贯彻新课程理念,突破教学重难点的关键所在。基于此考虑。本人采取了三步激趣法来调动学生探究新知识的欲望和兴趣:第一步播放民乐经典《梁祝》中化蝶一段音乐,适时设疑“何谓化蝶”?第二步在学生通过讨论对昆虫的生殖和发育有了初步了解的基础上,利用视频资料进一步启发诱导,“春蚕吐丝后真的死了吗?”第三步运用家蚕与蝗虫的实物标本组织学生展开讨论分析,最后得出“完全变态”和“不完全变态”的正确知识结构。在整个教学过程中,始终借助分析自然界中的现象,培养学生探究合作、拓展、运用等方面的素质与能力,充分体现新课程特点和理念。 教学目标

知识目标

通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态、发育的概念和过程;举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;举例说出昆虫在人类生活生 1

产中的作用。

能力目标

运用昆虫生殖与发育的相关知识,提出有关消灭农业害虫的新观点。

情感目标

认同昆虫在人类生活生产中的作用;养成爱护动物、保护动物、好好学习生物学知识的良好品质;关注生物科学技术在社会发展中的作用。

教学重点:

理解变态发育的概念和过程;昆虫与人类生活的联系,生物科技在社会发展中的作用。

教学难点:

理解变态发育的概念和过程;了解不完全变态发育的概念和过程。 教学准备:

学生准备:

(1)预习课文。(2)查阅有关蝗虫、蝗灾的资料(或教师印发相关资料,让学生阅读。)(3)收集有关昆虫养殖的资料。

教师准备:

(1)家蚕变态发育的实物或标本。(2)蝗虫生殖和发育过程的视频资料,蝗虫标本。(3)小提琴协奏曲《梁祝》中化蝶一段录音。(4)一块绸子或一件真丝上衣。

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教学过程:

[导课]

师:请两位同学上来,给大家表演蝴蝶在花丛中飞舞的情景。 播放《梁祝》中化蝶一段录音。

生:在音乐声中模仿两只蝴蝶翩翩飞舞。

师:真棒!刚才老师播放的乐曲是什么?它表达了什么含义? 生:《梁山伯与祝英台》,表达了梁山伯与祝英台坚贞

不渝的爱情。传说他俩死后化作美丽的蝴蝶,比翼双飞。

师:“梁祝”化蝶只是一个美丽的传说。蝴蝶究竟是什么变来的呢? 生:自由讨论(此时教师不必统一认识)。

[新课]

师:取出家蚕变态发育的实物或标本,(包括卵、幼虫、蚕蜕、蚕茧、蚕蛾)让学生分组传看,观察比较。

师:请描述一下幼虫的形态结构和生活习性。

生1:身体黑色、吃桑叶。

生2:身体白色,柔软,会吐丝结茧。

生3:身体分节,有许多足,有蜕皮现象。

师:大家都观察很仔细。刚才孵化出的家蚕幼虫为黑色,蜕过两次皮的家蚕幼虫为白色,胸腹部有8对足。

师:蚕蜕和蝉蜕一样,它是什么?

生:外骨骼。

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师:昆虫为什么要蜕皮?

生1:外骨骼不会随着昆虫身体的生长而生长,会限制昆虫身体的生长。因此,就会有蜕皮的现象。

生2:怪不得!我养的蚕,蜕一次皮,就像谁把它拉长似的,长得飞快。

师:谁能试着描述成虫的形态结构和生活习性?

生:体表有白面似的粉末,有三对足,两对翅。

师:成虫体表白色粉末是鳞粉。

生:蚕蛾不吃东西,雌雄交配后,雄蛾死亡。雌蛾产卵后,也死亡。

师:(拿起一个蚕茧)这是什么?里面有啥东西吗?

生:蚕茧,里面是蚕蛹。

师:它的形态结构和生活习性又如何?

生:褐色,比较硬,就像死了似的,不吃不动,最后变成蛾,破茧而出。

师:说到这,让我想起两句唐诗(用课件打出诗句)。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干

师:蚕吐丝结茧后,真的死了吗?

生:没有。

师:那咱把诗句中不切合实际的地方,改一下。改成什么比较合适呢?

生:把“到死”改为“化蛹”。

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师:“太妙了!”

师:(用课件打出下表)现在,请大家将表格所缺的内容填上。

(问答的同时,纠正错误,给出正确的解释)

师:(取出一块绸子或一件真丝上衣,向学生展示,并让学生抚摸。)它柔软,光滑,透气,吸水性强,夏天穿绸衣,既舒服又凉快。那丝是从哪里来的?

生:蚕茧可以抽丝。

师:关于蚕,谁还知道更多?

生1:蚕茧抽丝后,里面的蛹可以炒着吃,是优良的蛋白质食品。 生2:我国养蚕已经有三千多年的历史了,皇帝的妻子——嫘祖是我国养蚕、缫丝的第一人。世界养蚕技术都是从我国传播的。

生3:“丝绸之路”让我国的丝织品闻名全世界。现在,我国的丝绸在国际市场仍然很受欢迎。

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师:各位都很有学问哟!现在,回顾一下家蚕的发育过程。(让学生思考1分钟)按家蚕的发育过程,把我这里的标本排序。(让1—2名学生上前来,动手操作,教师再给出正确顺序)

师:家蚕的发育过程:经过卵、幼虫、蛹(茧)、成虫(蛾)四个时期,幼虫和成虫形态结构差异很大,生活习性也完全不同,这样的发育过程叫变态发育。

(用课件打出变态发育的概念)

变态发育:个体发育经过中,幼虫的形态结构和生活习性与成虫有显著不同,叫做变态发育。

师:请大家想一想,还有哪些昆虫与家蚕的发育方式相似?

生:蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝉??

师:好。现在,大家知道蝴蝶是什么变的了?

生:“毛毛虫”、“小虫子”

师:苍蝇、蚊子,不仅也是变态发育,而且它们还传播疾病,比如疟疾病(俗称打摆子)就是蚊子传播的。我们该怎么做,才能控制令人讨厌的苍蝇、蚊子的数量。

生1:它们还是卵或蛹的时候不会飞,乘机把它们消灭。

生2:蚊子的幼虫生活在水中,学名叫孑孓,俗称“颠倒虫”。只要治理好死水、污水,就能控制蚊子。

生3:家里存水的缸等容器,要定期清底,换水。

师:大家抓过蚂蚱吗?

6

生:抓过。

师:它的学名是蝗虫,也是一种昆虫。

(用课件打出蝗虫的发育过程图,

并分组发放蝗虫标本,让学生观

察)。它的发育过程与家蚕一样吗?

生1:蝗虫的幼虫与成虫相似,

只是身体小。

生2:蝗虫的幼虫没有翅或很

小,而成虫有大大的翅。幼虫不会

飞,只会跳,叫跳蝻,又叫若虫。

生3:若虫蜕5次皮,变成成虫才能飞。

师:蝗虫发育过程,有蛹这一时期吗?

生:没有。

师:像蝗虫这样的发育过程,要经过卵、若虫、成虫三个时期,幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似,只是身体较小,生殖器官尚未发育成熟,就叫不完全变态。而像家蚕那样的发育,要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫和成虫形态结构、生活习性显著不同,叫做完全变态。

(此时,用课件打出完全变态、不完全变态的概念)

完全变态:在发育过程中,要经过卵、幼虫、蛹、成虫

四个时期,幼虫形态结构、生活习性与成虫显著不同,这样 7

的发育过程叫做完全变态。

不完全变态:个体发育经过卵、若虫、成虫的发育过程。

师:还有哪些昆虫的发育与蝗虫一样呢?

生:蟋蟀、螳螂、蝼蛄......

师:大家听说过“蝗灾”吗?

生:知道。英语课本上有一篇课文《盐湖城的故事》,讲的就是蝗灾。

师:请大家说一说蝗虫的危害。

(让学生小组内相互交流,各组派代表发言)

生1:蝗虫以植物的茎、叶为食,喜群居,是农作物最大的害虫。 生2:我国历史上曾多次发生较大的蝗灾,其情景极为悲惨。蝗虫遮天蔽日,所到之处是赤地千里。

生3:有一本书上这样描述蝗灾:“飞蝗蔽空日无色,野老田中泪垂面;牵衣顿足捕不能,大叶全空小叶折。”

??

师:真是太可怕了?那么,有什么办法可以防治吗?

人常说:“旱极而蝗”,又是怎么回事?

(学生自由讨论后,举手回答)

生1:蝗虫是一种喜温暖干燥的昆虫。干旱环境对它的生殖、发育、存活都有益处。干旱年份,水位下降,土壤坚实,含水量低,且地面植被稀少,蝗虫产卵数大增。另一方面,干旱环境生长的植物含水量 8

低,蝗虫以此为食,生长快,生殖力高,势必要出现蝗灾。

(此处内容,若学生课前没查阅到,可逐步引导)

生2:蝗虫的幼虫——跳蝻,三龄以前翅未长成,活动范围小,密集;三龄以后翅芽显著,成为能飞的成虫。此时,应组织人力,喷洒农药,消灭三龄以前的跳蝻。

生3:改造孳生蝗虫的荒地、河滩、湖滩,将虫卵杀死,从根本上防治。

师:很好!既然蝗虫、苍蝇、蚊子等昆虫给人类带许多危害。那么,人类就应该彻底把它们消灭干净。对吗?

生:不对。从生态平衡来看,人类应该控制它们的数量。同时,还可以变害为益。

师:关于昆虫的开发利用。大家知道多少,请谈一谈。

(学生举手发言)

(因为有课前充分准备,以下环节可点到为止。)

生1:蝗虫富含营养,是纯粹的绿色食品。我国南方许多地方都有养殖。

生2:苍蝇也是一种可以开发利用的害虫。近年来,有人养殖蝇蛆,开发新食品。据说价格还挺高呢!

生3:还有养蝎子。

师:蝎子养殖在我国开发很早,但是蝎子不是昆虫。蝎子属于节肢动物门的蛛形纲动物。

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[小结]

师:现在,大家回顾一下这节课所学的知识。

(指定1--2名学生做简单总结,教师板书或用课件打出以下内容。) (若时间有限,该内容可以省略)

一、家蚕的生殖和发育——完全变态

1、定义:

在发育过程中要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同,这样的发育过程叫做完全变态。

2、例:蜜蜂、蝴蝶、蝇、蚊、蝉等。

二、蝗虫的生殖和发育——不完全变态。

1、 定义:

在发育经过卵、若虫、成虫三个时期,幼虫与成虫的形态结构、生活习性相似,称为不完全变态发育。

2、例:蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫等。

[结束语]

师:现在是春天,正值养殖春蚕的季节。请同学们找些蚕种饲养。仔细观察,做好记录。有兴趣的话,还可以设计对照实验,探究温度、光照等环境条件,对家蚕卵孵化、生殖、发育的影响。

(家蚕养殖在洛南城乡很普遍,经常有农民把蚕卵、幼蚕摆在学校门口叫卖。因此,这一实践活动容易做到。)

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教学反思:

课堂教学表明,本节的“三步激趣法”教学设计思路非常成功,学生探索知识的欲望被充分调动起来,课堂充满了自主、合作、探究、创新的浓烈氛围,值得今后加以坚持。在以后的工作生活中,需要更密切地接触大自然,更加注重各类辅助教学实物、教学手段的收集、整理、保存与运用,全面贯彻新课程理念,改变传统教学方法,提高课堂效益。

同步检测

一、填空题

1.昆虫的生殖方式属于 生殖。

2、家蚕的发育经

过 、 、 、 、 四个时期,并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程被称为 发育。

3.蝗虫的发育过程经过 、 、 三个时

期,属于变态 发育。蝗虫的____孵出的____,形态和______与___相似,只是身体___、______没有发育成熟,仅有___,能够___,称为___,这样的____叫做若虫。虫经过___蜕皮,身体逐渐长大,不经过__期,就发育成有翅能飞的____。

4、 完全变态:昆虫经过____、____、____、____ 11

四个时期的发育过程。如____、____、____、____等。

5、 不完全变态:昆虫经过___、___、___三个时期的发育

过程,如____、____、____、____等。

二、选择题

1、蚕茧代表家蚕的( )

A、卵期 B、幼虫期 C、蛹期 D、成虫期

2、蝗虫的不完全变态发育过程是( )

A、卵→若虫→蛹→成虫 B、卵→蛹→若虫→成虫

C、卵→若虫→成虫 D、卵→蛹→成虫

3、“蜻蜓点水”这是人们经常看到的现象,这是( )

A、蜻蜓在喝水 B、蜻蜓在捕食

C、蜻蜓在水上练习飞行 D、蜻蜓在产卵

4、“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”从家蚕的变态发育过程来看,

诗中蚕的“死”是指家蚕哪个发育时期的结束。( )

A、卵 B、幼虫 C、蛹 D、蚕蛾

5.下列属于不完全变态发育的昆虫是( )

A.蟋蟀 B.蜜蜂 C.蝇 D.蚊

6.蝗虫的若虫与成虫相比,本质的区别是( )

A.生殖器官没有发育成熟 B.身体较小

C.内脏器官结构不同 D.若虫都不能飞

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6、我国很早就有人掌握了养蚕、编织丝绸等技术,其中有一道工序是

将蚕用热水浸泡后缫丝,此时,茧内的家蚕发育到哪一阶段( )

A、蛹 B、幼虫 C、卵 D、成虫

7、昆虫的完全变态发育的正确过程是( )

A、幼虫→卵→蛹→成虫 B、卵→若虫→成虫

C、卵→幼虫→蛹→成虫 D、卵→蛹→若虫→成虫

8、夏日,蝉高声鸣叫的目的是( )

A、吸引异性交配 B、心情愉快 C、吓跑敌害 D、呼唤子女

9、对蝴蝶的发育顺序排列正确的是( )

A.受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹 B.受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

C.蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹 D.蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶

10、下列关于茧形成的说法,正确的是( )

A、家蚕的幼虫吐出蚕丝,结成茧 B家蚕的成虫吐出蚕丝,结成茧、

C、家蚕的卵吐出蚕丝,结成茧 D、家蚕的蛹吐出蚕丝,结成茧

三、连线题

将下面的幼虫名字与相应的昆虫连接起来,并作分类。

蛆 蜻蜓

孑孓 蝗虫 完全变态

跳蝻 菜粉蝶 不完全变态

菜青虫 蝇

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水虿 蚊

四、判断:

1.所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。( )

2.蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。( )

3.昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象,原因是旧的外骨骼限制身体的生长。( )

4.蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。( )

五、识图题

1、从外形上看,蝗虫的若虫和成虫差别是否显著?蝗虫的发育属于哪一种类型的发育?

2.蝗虫的若虫又叫 ,它与成虫相比,身体较小, 没 14

有发育成熟。

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