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奇妙的二氧化碳

发布时间:2013-10-15 08:03:37  

《奇妙的二氧化碳》第一课时教学设计

(修改稿)

教学过程设计:

教师活动

【新课引入】西游记中孙悟空大闹天宫的故事我们无

学生活动

以故事引入课题,激发学生学习的兴趣,同时使学生了解本节课所要学的内容。

设计意图

人不知无人不晓。玉帝的天庭既在云霄,富丽堂皇。 但是现实生活中那只是传说,为了达到古人所说烟云缭绕,我们的导演利用了一种我们生活常见的物质进行布置场景来达到目的。同学们,你们知道这种物质是什么吗?

【过渡】既然二氧化碳能够形成舞台烟雾,那么到底二氧化碳具有怎样的性质致使它具有这样的用途呢?下面我们就来学习这奇妙的二氧化碳。 【板书]】奇妙的二氧化碳

【展示】给学生呈现一个集满二氧化碳的集气瓶 【观察、归纳】 【提问】二氧化碳是什么颜色的,什么状态,具有什么气味的物质? 【板书】一、物理性质 ⑴无色无味的气体

【实验探究一】在一根细木棍的两端各系上一个大小和质量均相同的纸袋,将木棍中部系在铁架台上,并使其处于平衡状态。向其中一个纸袋中倾倒CO2如图1-1

【观察回答实验现象】 装有CO2的纸袋下沉

明确本节课所要学习的内容。

【学生思考、讨论后回答】 二氧化碳(日常生活中有听说过)

通过观察二氧化碳让学生独

二氧化碳的物理性质:色、态、味。 立归纳出二氧化碳的物理性二氧化碳是无色无味的气体

质。

通过实验现象的观察、分析、思考,培养学生的观察能力和分析问题的能力

【提问】该实验现象说明了什么问题? 【板书】⑵密度比空气大

【学生思考、讨论、回答】 说明了CO2的密度比空气大

【实验探究二】用一个质软的塑料瓶收集满一瓶CO2;注入约一定体积的水,立即盖紧瓶盖,振荡,观察实验现象。

【提问】该现象说明了什么问题?

【强调】说明了CO2能溶于水(通常情况下,1体积的水能溶解1体积的二氧化碳),加压可以增大溶解量,制汽水。

【思考回答】

水有三种状态:液态,气态,固态 二氧化碳也有三态 【思考讨论回答】 人工降雨的原理:

干冰在气化时要吸收周围环境中的热量,使周围环境的温度降低,空气中水蒸气凝结成小水滴,形成人造云雾,

通过实验现象的观察、分析、思考,培养学生的观察能力和分析问题的能力

【板书】⑶溶解性:能溶于水

甚至降水。

【过渡】大家想一下水有几种状态呢?

【提问】那么CO2它会不会和水一样具有三种状态呢?

【说明】CO2和水一样具有三种状态:在降温加压的条件下,气态的会变成无色液体甚至变成固体。通常把固体的叫做干冰。干冰易升华,升华时会吸收大量的热。

【板书】⑷具有三态,固态时称为干冰 【提问】你能简要叙述一下人工降雨的原理吗? 【过渡】死狗洞的故事: 一个人带着一条狗走进山洞,走着走着,狗突然倒在地上,原来

【思考讨论回答】 ① 本身无毒 ② 不能供给呼吸 ③ 密度比空气大 【思考回答】 保持室内经常通风

通过和水的对比得出二氧化碳的三态,让学生学会对比学习的方法

以故事的形式引入化学性质,使学生容易接受,并与现实有所联系,让学生明白化学源于生活,服务于生活。

【提问】导致狗死亡而人没死的原因是什么呢? 【分析】二氧化碳本省无毒,并且二氧化碳不能供给呼吸,但当空气中含量过高会对人体有危害,当空气

中二氧化碳的体积分数达到1%时,人就会感到气闷、 头昏、心悸,达到4%~5%时,人就会感到气闷、头

痛、眩晕;达到6%时,人就会神志不清、呼吸停止,【思考讨论回答】 以至死亡。其次由于二氧化碳密度比空气大,所以山同中上层空气含有二氧化碳的量较少,而下层含二氧化碳的量较高,所以狗死人无事。 【板书】二化学性质

⑴ 不能供给呼吸,含量过高对人体有害

① 密度比空气大 ② 不燃烧也不支持燃烧

【思考讨论回答】 灯火实验

【提问】怎样较少二氧化碳的危害呢,例如在教室? 【实验探究三】如图1-3将收集有二氧化碳的集气瓶沿烧杯内壁慢慢往烧杯中倾倒 【提问】该实验说明了什么问题?

【板书】⑵不燃烧也不支持燃烧

【提问】总结以上信息,同学们想一下,我们该如何

【观察回答实验现象】 溶液由紫色变成红色

说明了二氧化碳不仅能容于水还跟水发

培养学生用所学知识解释问

检验菜窖中二氧化碳的含量是否对人体有害呢? 生反应生成酸

题的能力

【实验探究四】已知石蕊遇到酸会变成红色( 简单介绍一下石蕊)

将二氧化碳通入有滴石蕊的蒸馏水中,观察溶液颜色的变化。

【提问】该实验说明了什么问题?

【总结】二氧化碳不仅能容于水还跟水发生反应生成酸,这种酸我们叫碳酸。

【板书】⑶能与水反应:

不燃烧也不支持燃

密度比空

气大

灭火 二氧化碳灭火器 干冰易升华,升华时吸收大量的热 【思考讨论回答】 性质 用途 例子 抓住溶液变红,引出二氧化碳与水反应,生成了酸性物质,从而培养学生的思维能力 能溶于水 工业原料 汽水 纯碱 尿素 制冷剂 人工降雨 舞台云雾

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