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苏科2013年九年级物理上导学案

发布时间:2013-10-17 09:39:04  

第十一章 简单机械和功(1)

一.杠杆(1)

【学习目标】

1.知道什么是杠杆,能从常见的工具中认出杠杆.

2.通过观察和实验了解杠杆的结构,熟悉有关杠杆的名称:支点、动力、阻力、动力臂、

阻力臂。

3.理解力臂的概念,会画杠杆的动力臂和阻力臂。

【学习过程】

活动一:拔图钉

按课本上要求,选用图中的工具把图钉从木板中拔出来,观察这些工具在使用过程中有哪些共同点?请把你的看法写下来。

共同点:(1) (2)

定义:在物理学中,将一根在力的作用下 称作杠杆。

试一试:判断下列生活中工具是不是杠杆?

图1

杠杆不是特指某一种机械,也不一定是直,而是满足以上特征的各种机械的共同指称。是一种抽象出来的模型.

观看视频: 了解生活中的杠杆

活动二:认识杠杆的五要素

阅读课本P3,结合图11-3讲解杠杆的五要素有

支点O、动力F1、 、 、 。

力臂:支点到力的作用线的垂直距离 ...图2

步骤:找支点的位置,画力的作用线,从支点到力的作用线作垂线(虚实线均可)

检查:垂直、大括号(或箭头)

小结:动力、阻力是指杠杆受到的力,动力、阻力的作用点在 上。

动力臂(阻力臂)是支点到 (力的作用线/力的作用点)的垂直距离。 力臂 (一定/不一定)在杠杆上,动力、阻力的作用点 (一定/不一定)在杠杆上。若力的作用线过支点,则它的力臂为零。

1

试一试:

1、标画出下列杠杆中缺少的五要素

图3

11.1杠杆(1)达标检测

1.关于力臂,下面说法中正确的是( )

A.从支点到动力作用点的距离叫做动力臂

B.从支点到阻力作用线的距离叫做阻力臂

C.力臂一定在杠杆上

D.任何情况下,力臂都不可能为零

2.下列各种说法中错误的是 ( )

A.杠杆一定要有支点 B.杠杆可以是直的,也可以是弯曲的

C.杠杆的力臂可以不在杠杆上 D.杠杆的长度等于动力臂与阻力臂长度之和

3.在如图所示的杠杆中,动力F的力臂用L表示,图中所画力臂正确的是( )

4.画出图5扳鱼网的杠杆示意图,并标出动力、阻力和动力臂、阻力臂。

5.在图6中,画出作用在“开瓶起子”上动力F1及F1的力臂和阻力F2及F2的力臂.

6.如图7中,画出缝纫机脚踏板所受动力、阻力的力臂。

图5 图6 图7

2

【学习反思】

第十一章 简单机械和功(2)

杠杆(2)

【学习目标】

1. 经历探究杠杆平衡条件的过程,理解杠杆平衡的条件

2. 能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

【学习过程】

【信息快递】杠杆平衡是指杠杆静止或杠杆匀速转动。

活动一:探究杠杆平衡条件

看书思考讨论:

1.杠杆的平衡可能与哪些因素有关?哪些经验支持你的想

法?

2.实验时需要测量哪些物理量?

3.实验时需要哪些仪器?

4.注意事项: 实验前要调节杠杆在 位置静止,目的是

图中怎样调节才能使杠杆在水平位置平衡? 实验过程中也要调节杠杆在 位置平衡。目的是 设计实验记录表格

3

思考:在该实验中为什么要测量多组数据?

F1 F2 、l1 l2单位要对应统一

探究结论:杠杆的平衡条件 ,

它的数学表达式(公式)是 。

活动二:利用杠杆平衡条件解决问题

讨论1.古希腊学者阿基米德曾说“给我一个支点,我可以撬动地球。” 这个设想可能实现吗?(m地球=6×1024kgm人 =60kg,阻力臂为1cm,则动力臂为1021m)

2. 见书上例题

3.动力为20N,阻力为100N,若动力臂长80cm,当杠杆平衡时,阻力臂长应为( )

A.20cm B.16cm C.25cm D.400cm

4.动力臂是阻力臂4倍的杠杆,阻力是动力的 倍。

11.1杠杆(2)达标检测

1.(2011江苏连云港,第26题)在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

(1)在没有挂钩码时杠杆的平衡位置如图(甲)所示。为使杠杆在水平位置平衡,应将杠杆左端螺母向_______边旋一些(选填“左“或“右”)。

(2)调好后,第一组按图(乙)进行实验,第二组按图(丙)进行实验.你认为第________组实验更好,理由是_____________________________________。

4

2.小明在验证杠杆平衡条件实验时发现,杠杆如图静止时,G×OA≠F×OB,因此得出杠杆平衡条件不成立。你认为小明的观点对不对?为什么?

【学习反思】

5

第十一章 简单机械和功(3)

杠杆(3)

【学习目标】

1.知道杠杆的种类以及各种杠杆的特点。

2.知道杠杆在实际生活中的应用。

3.进一步练习杠杆五要素的相关作图。

【学习过程】

活动一:杠杆的分类

1.在下图中画出动力臂和阻力臂

图中动力臂L1L2,根据杠杆平衡条件,平衡时动力F1F2(选填“大于”、“小于”、“等于”)这类杠杆是 杠杆。

2.在下图中画出动力臂和阻力臂

肱二头肌

肘关节

图中动力臂L1L2,根据杠杆平衡条件,平衡时动力F1F2(选填“大于”、“小于”、“等于”)这类杠杆是 杠杆。

3.如果动力臂L1阻力臂L2,根据杠杆平衡条件,平衡时动力F1阻力F2(选填“大于”、“小于”、“等于”)这类杠杆是 杠杆。

小结:

(1)省力杠杆:L1>L2,F1<F2,但要(多/少)移动距离

(2)费力杠杆:L1<L2,F1>F2,但要(多/少)移动距离

(3)等臂杠杆:L1=L2,F1=F2

活动二、求最小力

(1) 明确作用点

方法:支点和作用点的连线作为力臂最长

(2) 不明确作用点

方法:在杠杆上找出离支点最远的点作为作用点

6

例:画出使杠杆AB在图所示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。

解析:作用在A点最小力?

作用在B点最小力?

哪个力更小?

11.1杠杆(3)达标检测

1.下列属于费力杠杆的是( )

2.下列常用工具中,都属于省力杠杆的是( )

A.扫地用的大扫帚,剪铁丝的老虎钳 B.钓鱼竿,缝纫剪刀

C.瓶盖起子,起钉子的羊角锤 D.剪铁皮的剪刀,缝纫机踏板

3.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O靠近,这样做的目的是为了( )

A.增大阻力臂,减小动力移动的距离

B.减小动力臂,减小动力移动的距离

C.增大动力臂,省力

D.减小阻力臂,省力

4.下列常用的工具中,属于省力机械的是___________。(填序号)

A.扫地用的大扫帚 B.剪铁丝的老虎钳 C.钓鱼竿

D.起钉子的羊角锤 E.剪铁皮的剪刀 F.缝纫机踏板

G.筷子

5.画出使轻质杠杆在图示位置保持平衡的最小的力F

的示意图

【学习反思】

7

第十一章 简单机械和功(4)

二.滑轮(1)

【学习目标】

1.通过观察和实验初步认识定滑轮和动滑轮,能描述定滑轮和动滑轮的结构、使用时的区别,初步学会用这两种滑轮提升重物,感受滑轮为人们带来的便利。

2.经历探究活动,了解定滑轮和动滑轮的特点;

3.通过联想和类比,了解滑轮的实质是杠杆的变形。

【学习过程】

活动一:认识定滑轮和动滑轮

给你一个滑轮、一根绳子、一个钩码和铁架台,尝试采用两种不同方法将钩码提往高处。

经历刚才的活动,你认识到了什么是定滑轮?什么是动滑轮?

轴的位置固定不动叫 滑轮,轴的位置随物体一起移动叫 滑轮

试一试:

旗杆顶端的滑轮是 ,

右图中属于动滑轮的是图 ,

属于定滑轮的是 。

活动二:探究定滑轮的使用特点

①.按图11-17所示方式组装定滑轮;

②.在它的左侧挂钩码,右侧竖直向下拉弹簧测力计,

观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力大小有什么样的关系?(将测得的数据填入课本中的表格里);

③.改变弹簧测力计拉力的方向,观察弹簧测力计的示数是否发生变化?

④.改变钩码的个数,当物重增大时,重做上述实验,观察测力计的示数怎样变化?

⑤.分析表格中的几次数据,得出的结论是: 。

活动三:探究使用动滑轮的特点

①.按图11-18所示方式组装动滑轮;

②.竖直向上拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态,读出弹簧测力计示数,并思考这个示数与钩码所受重力大小的关系。(在课本上设计表格,将实验数据记录在自己设计的表中)

③.改变钩码的个数,重做上述实验,进行观察和比较。

④.分析表中的数据,得出的结论是: 。

讨论:在活动三中 ,拉力并非是物重的1/2,其原因有哪些?

8

活动四:读一读课文,作出滑轮的杠杆示意图

1.通过作图可知:定滑轮的实质是 杠杆。

因为支点在 ,动力臂 阻力臂,所以动力 阻力。

2.动滑轮的实质是一个 的杠杆,根据杠杆的平衡条件可知,

动力的大小与阻力的大小有什么关系?

例:如图所示,物体 A 和 B 所受重力都为120牛,滑轮重力

不计。当分别用力匀速提升物体A和B时,FA为 牛,

FB为 牛。

11.2滑轮(1)达标检测

1.关于滑轮,下列说法正确的是( )

A.使用定滑轮不能省力,是因为它能改变力的方向

B.使用定滑轮不能省力,是因为它是等臂杠杆

C.使用动滑轮不能改变力的方向,是因为它能省一半的力

D.使用动滑轮能省一半的力,是因为阻力臂是动力臂的2倍

2.不计摩擦,使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中,力 ( )

A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大

3.用重4N的动滑轮匀速提升20N的重物,如图所示。若不计摩擦,则挂钩B承受的

拉力是 N,挂钩A承受的拉力是 N;拉力F为 N。

第2题图 第3题图

4.某同学在“研究动滑轮特点”的实验时,进行了正确操作,并记录数据如下表, 分

析数据后发现,实验结果与课本中“使用动滑轮能省一半力”的结论不符。面对这一事

实,下列做法中最不可取的是( ) ....

A. 与同学分析可能原因

B. 实验失败,停止实验

C. 改进实验条件,重新实验

D. 查阅资料,了解结论的适用条件

9

【学习反思】

第十一章 简单机械和功(5)

二.滑轮(2)

【学习目标】

1.知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组

2.会判断滑轮组的省力情况。

3.会根据要求设计滑轮组。

【学习过程】

活动一:认识滑轮组

使用定滑轮可以改变力的方向,使用动滑轮可以省力,将动滑轮和定滑轮组合在一起使用,如图课本第11页11-20,第12页11-21,这样的装置,叫滑轮组。

活动二:探究滑轮组的特点

1.滑轮组的使用特点:____________ 、_____________

2.数承担重物和动滑轮重的绳子的段(股)数n的方法:

从左向右数直接与动滑轮相连的绳子段数。

练习:写出如图1 、图2中绳子段数

3.观察:

当股数n为奇数时,绳子的一端从_ (定/动)滑轮开始

连;

当股数n为偶数时,绳子的一端从_ (定/动)滑轮开始连。

简记:偶_______奇______。

活动三:组装滑轮组

1.组装口诀:单(奇)从____,双(偶)从______,从_____

向外绕。

2.按照要求组装下列滑轮组。(动滑轮自重不计)

⑴用G/2的力提起重物;⑵用G/3的力提起重物。

活动四:探究拉力F与物重G和动滑轮重G动的关系

10

动滑轮由几段绳子承担,提起重物和动滑轮所用的力就是物重和动滑轮重的_________。 F与G及关系:

F:作用在绳子自由端的拉力

G:被提升的物体的重力

G动:动滑轮自身的重力

若不考虑动滑轮重, 则F=

练习:写出如图1 、图2中拉力的表达式

活动五:探究拉力通过的距离(s)是物体通过距离(h)的关系

设吊起动滑轮的绳子的股数为n,则关系式:S= h

活动六:阅读课本P12“生活·物理·社会”

了解轮轴和斜面

小结:使用动滑轮可以省力,但拉力通过的距离是物体通过距离的 倍;

若利用滑轮组提起重物所用的力是物重的1/n,则拉力通过的距离是重物通过

距离的 倍; (有/没有)既省力又省距离的机械。

例、在右图所示的滑轮组中

(a)若动滑轮重G动不计,拉力F是多少?

(b)若动滑轮重G动不能忽略,那么图中的拉力F应等于多少?

11.2滑轮(2)达标检测

1.用一个定滑轮、一个动滑轮组成的滑轮组提起重物G,有两种组装方法,如图1甲、乙所示。不计摩擦和滑轮重,则F1G,F2。若都将重物提升h高度,则拉力F1通过的距离s1h,拉力F2通过的距离s2h。

2.如图2所示,货物重200N,每个滑轮重10N,不考虑摩擦,提起货物时,拉力F= N。

图1 图

2

11

4.用“一动、一定”滑轮组来提升重物,要提起400N的重物,所需的最小力为N;用这个滑轮组使重物上升0.4m,则绳子自由端移动的距离为 m。

3.根据图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子穿绕方法。图中G表示物重,G′表示动滑轮重,F表示人对绳子的拉力。

【学习反思】

第十一章 简单机械和功(6)

【学习目标】

1.探究什么是物理学中的功,知道功在国际单位制中的单位;会用公式计算功的大小。

2.知道物体做功的两个必要条件,能根据物体做功的两个必要条件判断力对物体是否做功。

【学习过程】

活动一: 什么是功

1.定义:力与物体在力的方向上通过的距离的

乘积是一个有物理意义的量,物理学中称为机械

功,简称功。

马水平拉车前进W表示功,F表示力,s表示

物体在力的方向上通过的距离,则功的公式为:

W=Fs 单位:焦耳,简称:焦(J)

看书思考:1J的功有多大?

2.力学中的“功”包括的两个必要因素:

(1)作用在物体上的力

(2)物体在力的方向上通过的距离

12

3.判断书上图(a)(b)( c)( d) 是否做功?并说明理由。

【信息快递】 功的原理:使用任何机械都不省功

例1:见书上

例2:一个人用同样大小的水平方向的力拉着木箱,分别在光滑和粗糙两种水平地面上

前进相同的距离,关于拉力所做的功,下列说法中正确的是( )

A.粗糙地面上做功较多 B.在光滑地面上做功较多

C.两次做功一样多 D.条件不够,无法比较两次做功的多少

例3: 一个重为800N的皮球从某一高处下落了5m,重力对它做了多少功?

变式:若球从20m高度处下落了12m,则重力对它做了多少功?

11.3 功达标检测

1.下列几种情况,力对物体做功的是( )

A.人用力推桌子,桌子不动

B.人从一楼上到三楼

C.运动员举着杠铃不动

2.在下面的哪个情景中,人对物体做了功( )

A.小华用力推车,但没有推动

B.小强举着杠铃静止不动

C.小悦背着书包静立在原地

D.小翔把一桶水从井中提起

3.下列现象中,力没有对物体做功的是 ( ) ..

A.用力将铅球掷出

B.将书包背上楼

13 D.起重机吊着重物沿水平方向移动

C.骑自行车匀速前进

D.人提着水桶在水平路面上行走

4.下列现象中,力对物体做功的是( )

5.下列机械中,能省功的机械是( )

A、扳手 B、天平 C、剪刀 D、以上三个均不省功

6.一个足球运动员用100N的力踢一个重为5N的足球,球离脚后在水平草地上向前滚动了30m后停下.在球滚动的过程中,运动员对足球做的功为( )

A.3000J B.500J C.150J D.0J

7.一个人用50N的力搬石头,但石头未搬动,这个人对石头做的功是J。一个箱子重200N,把它从地面沿着18m的楼梯搬到10m高的楼上,人对箱子做了 J的功;又提着箱子水平移动了20m,人对箱子又做的功是 J.

【学习反思】

14

第十一章 简单机械和功(7)

11.4 功率(1)

【学习目标】

1.从生产和生活实际中,知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

2.通过知识迁移,由速度类比出功率的概念、公式、单位,能用公式计算功率。

【学习过程】?

活动1 什么是功率?

小明的教室在五楼,通常上楼需要1.5min,一次他跑步上楼只用了40s。则:小明两次上楼所用时间___ ___,体重___ ___,上升的高度____ _,做的功____ __,但做功的快慢程度却___ ___。

讨论:物体在运动时,是怎样比较物体运动快慢的?在力对物体做功时,我们又该如何比较物体做功的快与慢?

〖总结〗

〖阅读〗课本第18页:图11-35一些物体的功率。

〖拓展〗一辆汽车在水平路面上匀速行驶,若汽车的牵引力用F表示,速度用v表示,发动机的功率用P表示,请你推导出F、v与P之间的关系式。

〖质疑〗汽车在爬坡时,驾驶员要换档,使汽车减速。按我们的想象,这时汽车应该加速冲上去才对,怎么驾驶员要让汽车减速呢?

15

例1:登楼比赛时,李明同学从一楼登上五楼共用了12s,他登楼时功率最接近于( )

A.500W B.100W C.50W D.10W

例2:如图所示,建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶,若动滑轮重、滑

轮与轴之间的摩擦及绳重均不计,工人在10s内将绳子匀速向上拉9m,则拉力

做的功是多少?拉力的功率是多少?

例3:小华参加中考体育测试,在跳绳测试中,1min跳了150次,每次跳起的高度为5cm,小华的质量是60㎏,求:

(1)小华受到的重力是多少?(g取10N/kg)

(2)小华每跳一次做的功是多少?

(3)小华跳绳时的功率是多少?

例4:一辆汽车重为5×104N,在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶lmin,已知汽车在行驶过程中受到的阻力等于车重的0.06倍.求:

(1)汽车在1min内行驶的距离

(2)汽车在1min内做的功

(3)汽车发动机的功率

11.4 功率(1)达标检测

1.关于功率的说法中正确的是 ( )

A.功率越大,表示做功越快 B.功率越大,表示做功越多

C.物体做功用的时间越长,功率越大 D.物体做功用的时间越短,功率越大

2.小民登楼,从一楼登上五楼,共用12s,他的质量50Kg,他登楼时克服重力做的功率最接近( )

A 500W B 100W C 50W D 10W

3.举重运动员在2s内把重1500N的杠铃举高2m,则 ( )

A.运动员的功率是3000W B.运动员的功率是1500W

C.运动员在2s内做功1500J D.运动员在2s内做功3000W

【学习反思】

16

第十一章 简单机械和功(8)

11.4 功率(2)

〖学习目标〗

能自己设计实验估测人上楼时的功率,并能解决一些简单的实际问题。

〖学习过程〗

活动1 估测人上楼时的功率

〖思考〗人体活动过程中通常要克服哪些力做功?

〖活动〗估测人上楼时的功率

(1)测量原理

(2)需要测量的物理量有: 、 、 。(写出物理量名称及符号)

、 和 。 (3)需要用到的测量工具有 P

实际做一做,将实验数据填写在表格里。

〖阅读〗课本第19页:

马力——功率的一种单位

1马力≈ W

〖例1〗要粗测小明同学做“引体向上”时的功率。下面所列的物理量中,不需要测量的是( )

A.他的质量 B.单杠的高度

C.每次身体上升的高度 D.做“引体向上”的时间

〖例2〗在学习了功率的知识后,三位同学想比较爬杆时谁的功率大。以下是他们讨论后得出的三套方案,其中可行的是( )

①用相同的时间爬杆,测量出各自的体重和爬上杆的高度,即可比较功率大小; ②都爬到杆顶,测量出各自的体重和爬杆用的时间,即可比较功率大小;

③爬杆后,测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度,算出功率进行比较。

A.只有①; B. ①②; C. ①③; D. ①②③。

〖例3〗四个同学进行登山比赛。如果规定功率最大者获胜,那么最后胜出者一定是( )

A.体重最大的 B. 时间最短的

C. 速度最大的 D. 做功最快的

〖例4〗一位父亲与他6岁的儿子一起上楼回家,对此,下列说法错误的是( )

17 、 (4)人上楼时的功率的表达式是: (用直接测得的物理量表示)

A.爬相同的楼梯,儿子体重小做的功少 B.爬相同的楼梯,父亲体重大做的功多

C.爬相同的楼梯,父亲比儿子先到达,父亲的功率大

D.爬相同的楼梯,儿子坐电梯先到达,儿子的功率大

11.4 功率(2)达标检测

1.小华同学用100N的水平推力,推放在水平地面上重500N的物体,使其作匀速直线运动。若该物体在10s内移动5m,则在此过程中它的速度为 m/s,小华做的功是 ____J,功率是 W。

2.起重机将3000N的物体在1min内匀速升高20m,在这段时间内起重机做的功为 ___ J,起重机的功率为 W。

3.班级里组织跳绳比赛活动,比一比谁跳绳的功率最大。为此,在活动中必须测量的物理量有:________,________,________。功率的表达式为____________________________

4.某人用10N的力在2s内将物体移动了3m的距离,则( )

A.他对物体做的功一定是30J B.他对物体做的功不一定是30J

C.他的功率为15w D.他的功率为60w

5.假期里小林和爸爸一起去登山,小林用了15min登上了山顶,爸爸用了20min登上了山顶,爸爸的体重是小林的1.5倍,则小林与爸爸的登山功率之比为( )

A.9∶8 B.8∶9 C.1∶2 D.2∶1

6.一辆重6×104N的载重汽车,以36km/h的速度驶上一个长为100m的斜坡,已知汽车的牵引力为4.8×103N,求:

(1)汽车的牵引力做的功;

(2)汽车发动机的功率。

【学习反思】

18

第十一章 简单机械和功(9)

机械效率(1)

〖学习目标〗

(1)通过“再探动滑轮”,知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。

(2)知道机械效率的概念、公式,会计算某种简单机械的机械效率。

(3)认识机械效率的物理意义,知道机械效率总小于1。

〖学习过程〗

活动1 再探动滑轮

〖猜想〗在使用动滑轮提升重物的过程中,若不计滑轮重、绳重及摩擦,人对绳子做的

功 (等于/大于/小于)动滑轮对重物做的功;设想一下:如果动滑轮很重,绳与滑

轮间的摩擦较大,则人对绳子做的功应

的功。

(2)你认为产生这一现象的原因是什么?

〖总结〗

〖辨析〗(1)用水桶从井中提水时,所做的功中哪些是有用功?哪些是额外功?

(2)桶掉到井里,捞桶时桶里带了些水,所做的功中哪些是有用功?哪些

是额外功?

(等于/大于/小于)动滑轮提升重物所做〖讨论〗(1)手拉绳做的功与动滑轮拉物体做的功相等吗?哪一个做的功多一些?

活动2 什么是机械效率

19

〖总结〗

〖应用〗计算用图示三种方法将砂子运上三楼时所做的有用功、额外功、总功和机械效率。

11.5 机械效率(1)达标检测

1.下列有关机械效率的概念的叙述中,正确的是( )

A.做功越多的机械,机械效率一定越高

B.做功快的机械,机械效率一定高

C.省力多的机械,机械效率一定高

D.机械效率越大,有用功占总功的比值越大

2.下列说法正确的是( )

A.效率高的机械,功率一定大

B.做功时间长的机械,功率一定大

C.所有机械的机械效率都小于l

D.功率大的机械.做功-一定多

20

3.下列说法中正确的是( )

A.机械效率越高,做的有用功越多

B.机械效率越低,做的额外功越多

C.机械效率越高,做的总功越少

D.机械效率越低,额外功占的比例越大

4.值日时,小明将一桶水从一楼提到二楼。此过程中,关于做功的说法正确的是( )

A.对桶做的功是有用功

B.对水做的功是有用功

C.对水做的功是额外功

D.克服自身重力做的功是总功

5.如图是某工人用滑轮组提升重物,工人用360N拉力将重为600N的重物匀速提升10m,需要时间50s。求:

(1)有用功;(2)总功;(3)额外功;

(4)机械效率;(5)工人做功的功率。

〖学习反思〗

21

第十一章 简单机械和功(10)

机械效率(2)

〖学习目标〗

会测量滑轮组机械效率,知道提高滑轮组机械效率的方法。

〖学习过程〗

活动1 复习与思考

如图,动滑轮重20N,物体重80N,不计绳重和摩擦:

(1)请你在图中画出一种绕绳方法。

(2)根据你的绕绳方法,用滑轮组将物体匀速提升1m时,求作用在绳子

上的拉力、有用功和滑轮组的机械效率。

活动2 探究影响滑轮组机械效率的因素

〖原理〗

〖方案〗需要测量的物理量有: 、

、 、

〖表达式〗:

〖器材〗铁架台、滑轮组、钩码、 、 。

〖注意〗实验时应 、 拉动弹簧测力计。

〖分析〗(1)同一动滑轮,提升重物至同样高度,物重增加,做的有用功 ,额外功 ,总功 ,机械效率 ;

(2)提升同一重物至同样高度,动滑轮越重,或使用的动滑轮越多,做的有用功 ,额外功 ,总功 ,机械效率 。

〖总结〗

〖质疑〗如果没有刻度尺,如何测出滑轮组的机械效率?

22

11.5 机械效率(2)达标检测

1.如图所示,某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体。不计摩

擦,则该同学所用拉力F的可能值是( )

A.20N B.25N C.30N D.35N

2.在不计摩擦和绳子质量的情况下,分别使用定滑轮、动滑轮、滑轮组(两个定滑轮和两个动滑轮)匀速提升同一物体到同一高度处,其机械效率分别为η定、η动、η组,则下列选项正确的是( )

A.η组<η动<η定 B. η定<η动<η组

C. η动<η定<η组 D. η定<η组<η动

3.用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速提升1m,不计摩擦和绳重,滑轮组的机械效率为60%.则下列选项错误的是( )

A.拉力大小一定是125N B.有用功一定是150J

C.总功一定是250J D.动滑轮重一定是100N

4.用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组,把相

同的重物匀速提升相同的高度。若不计绳重及摩擦,下列说法正确的是

( )

A.绳子受的拉力F1和F2大小相等,滑轮组的机械效率相同

B.绳子受的拉力F1和F2大小不相等,滑轮组的机械效率不同

C.绳子自由端移动的距离不相等,拉力对滑轮组所做的功相等

D.绳子自由端移动的距离不相等,拉力对滑轮组所做的功不相等

5.用如图所示的甲、乙两种方式匀速提升重为100N的物体,已知滑轮

重20N、绳重和摩擦力不计。则( )

A.手的拉力:F甲=F乙;机械效率:η甲=η乙

B.手的拉力:F甲<F乙;机械效率:η甲<η乙

C.手的拉力:F甲>F乙;机械效率:η甲<η乙

D.手的拉力:F甲>F乙;机械效率:η甲>η乙

6.某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表

所示,第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示。

(1)比较第1次实验和第2次实验,可得结论:使用同样的滑轮组,提起的钩码越重,滑轮组的机械效率越 。

23

(2)第3次实验中所做的有用功是 J,机械效率是________。

(3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多,对动滑轮所做的额外功 ,因而,由第2、3次实验可知:滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小 。

(4)综合上述结论,提高机械效率的方法有 有用功, 额外功。

〖学习反思〗

24

第十二章机械能与内能

一、动能、势能、机械能(1)

【学习目标】

1.通过实例分析,认识到运动的物体能做功,具有动能。

2.通过探究,知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关,并能解释简单的现象。

【学习过程】

活动一:电吹风吹小车运动演示实验

1.高速流动的空气能推动小车前进,说明运动的空气 (“能”或“不能”)对其他的物体做功,我们就说此时的空气具有能量。

思考:如果拿走实验中的小车,高速流动的空气有没有能量?

【总结】:

1.能量: ,那么这个物体就具有能量。

2. 叫动能。

3.举例说明生活中哪些物体具有动能?

活动二:

探究动能大小与哪些因素有关?

1. 研究思路:保持小车质量不变,研究关系。

保持小车速度不变,研究 关系。

2.如何判断小车的动能大小?

如何控制小车的速度不变?

如何改变小车的速度大小?

3.图12-5研究的问题是 ,实验的结论是 。

图12-6研究的问题是 ,实验的结论是 。

4.实验结论:动能大小与物体的 、 有关。

活动三:

阅读评价手册21页【学法指导】第一条

25

12.1动能、势能、机械能(1)达标检测

1.古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句.如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,从物理学的角度看,滚滚奔流的长江具有巨大的———————— 。

2.2003年10月16日,“神州五号”载人飞船成功返航,实现了中国人几千年的“飞天”梦. 当飞船减速着陆时,“航天英雄”杨利伟的动能——————————(增加、减少)。

3.在花样跳伞表演时,跳伞运动员在空中匀速下降阶段,他的动能______ (选填“变大”、“变小”,或“不变”)

4.洒水车在水平路面上匀速行驶并向地面洒水的过程中,其动能的变化是( )

A.减小 B.保持不变 C.增大 D.先减小后增大

5.司机开车上坡前,往往加大油门,以提高汽车的速度,这是为了 ( )

A.增大动能 B.增大势能 C.增大惯性 D.减小阻力

6.如图所示,让钢球从斜面上由静止滚下,打到一个小木块上,

能将木块撞出一段距离。放在同一水面上相同位置的木块,被

撞得越远,表示钢球的动能越大。现用质量不同的钢球从同一

高度滚下,看哪次木块被撞得远。请回答以下问题:

(1)设计本实验的目的是研究 。

(2)实验中你通过观察 知道动能大小。

(3)让不同质量的钢球从同一高度滚下是为了 。

(4)此实验得出的结论是 。

7.(2012南京中考)在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中,让小车从斜面的不同高度由静止开始下滑,撞击水平木板上的木块.如图所示.

(1)本实验的研究对象是 .

(2)小车放置的位置越高,木块被撞击得越远.研究表明:当 一定时,物体动能的大小与物体的 有关.

(3)甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙,则 (填序号).

①f甲>f乙 ②f甲<f乙 ③f甲=f乙.

【学习反思】

26

第十二章机械能与内能

一、动能、势能、机械能(2)

【学习目标】

1.通过探究,知道弹性势能的概念和决定因素,并能解释简单的现象。

2.通过探究,知道重力势能的概念和决定因素,并能解释简单的现象。

【学习过程】

活动一: “卡片跳起”演示实验

1.举例说明:发生弹性形变的物体 (“能”或“不能”)做功。

2. 叫弹性势能。

3.动手操作:按P32要求操作,并回答书本问题。

活动二:

1.举例说明:被举高的物体 (“能”或“不能”)做功。

2. 叫重力势能。

活动三:

探究重力势能大小与哪些因素有关?

1.研究方法是 。

研究思路:质量不变,探究重力势能与 关系。

高度不变,探究重力势能与 关系。

2.实验根据 现象,判断物体重力势能的大小。

3.选择器材:质量不等的纲球,沙子,水槽等,如何操作?

4.实验结论是 。

活动四:

阅读评价手册21页【学法指导】第2、3条

活动五:课堂小结

1.动能和势能统称为 。

动能 影响因素:_____、_____

2.机械能

势能 影响因素: 影响因素: 27

12.1动能、势能、机械能(2)达标检测

1.同一铅球从三楼掉下来比从一楼掉下来在地上砸的坑 (填“深”或“浅”),因为球在三楼比一楼 大一些。

2.自行车下坡时,不用力蹬车,车的速度也会不断增加。在此过程中自行车的动能逐渐 (填“增大”“减小”或“不变”下同),自行车的重力势能逐渐 。

3.说明下列物体具有哪种形式的机械能:

(1)拦河坎中的水具有 (2)转动的车轮具有

(3)被风吹弯的小树具有 (4)空中飞的鸟具有 。

4.飞机在高空水平方向上匀速飞行,同时空投救灾物品。在飞机空投救灾物品前后,

飞机的动能和重力势能变化情况是 ( )

A.动能增加,重力势能减小 B.动能减小,重力势能增加

C.动能和重力势能都增加 D.动能和重力势能都减小

5.跳伞运动员在空中匀速下降,则下列说法中正确的是( )

A.动能增加 重力势能增加 B.动能减少 重力势能减少

C.动能不变 重力势能增加 D.动能不变 重力势能减少

【学习反思】

28

第十二章机械能与内能

12.1动能、势能、机械能(3)

【学习目标】

1、知道动能和势能可以相互转化。

2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象。

【学习过程】

活动一:

1.观察摆球的动能和势能的转化,完成书上P34填空。

2.观察滚摆上升(下降)时,动能和重力势能如何变化?

上升过程:____能减小,____能增大 ,______能转化为_______能

下降过程____能增大,____能减小 _________能转化为_______能

3.观察P34,回答皮球上升(下降)时,动能和重力势能如何变化?

结论: 物体的__ _能和_ __能可以相互转化。

活动二:

1.身边哪些现象可表明动能和势能可相互转化?

2. 讨论:游乐场过山车你见过吗?轨道设计一次比一次低,为什么?

上述事例中,如果没有摩擦和空气阻力,结果又会如何?

实际事例中损失的能量到哪里去了?

29

12.1动能、势能、机械能(3)达标检测

1.下述过程中,属于弹性势能转化为动能的是 ( )

A.人坐在雪橇上从山坡上滑下 B.炮弹离开炮口斜向上方飞行

C.玩具“ 弹簧枪”将“子弹”射出去 D.小朋友坐在秋千上来回摆动

2.下列过程中,属于物体重力势能转化为动能的是 ( )

A.拉弯了的弓把箭射出去 B.钟表的发条带动齿轮转动

C.火箭发射升天 D.小孩荡着秋千从高处落下

3.跳伞运动员在空中匀速下降,则下列说法中正确的是 ( )

A.动能不变 重力势能减少 机械能减少

B.动能减少 重力势能减少 机械能减少

C.动能不变 重力势能减少 机械能不变

D.动能增加 重力势能减少 机械能不变

4.洒水车在水平路面上匀速行驶并向地面洒水的过程中,其机械能的变化是

A.减小 B.保持不变 C.增大 D.先减小后增大 ( )

5.一物体沿粗糙的斜面匀速下滑的过程中 ( )

A.物体的动能转化为重力势能 B.物体的重力势能转化为动能

C.物体的机械能保持不变 D.物体的机械能减少了

6.2003年10月16日,“神州五号”载人飞船成功返航,实现了中国人几千年的“飞天”

梦. 当飞船减速着陆时,“航天英雄”杨利伟的 ( )

A.动能增加,重力势能减少,机械能增加

B.动能减少,重力势能减少,机械能减少

C.动能减少,重力势能不变,机械能减少

D.动能不变,重力势能减少,机械能不变

7.右图是探究动能大小与哪些因素有关的实验

(1)实验中你通过观察 知道动能

的大小,这种方法叫转换法。

(2)甲乙实验中让质量不同的两球从斜面上相同高度球释放,

使得铜球与钢球滚到水平面的 相同。

(3)图甲和乙探究的问题是

(4)图甲和丙探究的问题是

【学习反思】

30

第十二章机械能与内能

12.2、内能 热传递(1)

【学习目标】

1.了解内能的概念,通过类比的方法,知道任何一个物体都具有内能。

2.能简单描述温度与内能之间的关系。

3.知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。

4.了解热量的概念、单位、符号,能正确使用“热量”这一术语。

【学习过程】

活动一:回忆分子结构模型及相关知识

1.物体都是有大量 组成的。

2.将50mL的水和50mL的酒精混合,总体积小于100mL,说明分子间有 。

3.将两铅块压紧,可挂起若干勾码,说明分子间有相互作用的 。

4.固体很难被压缩,说明分子间有相互作用的 。

5.将红墨水滴入清水中,会看到红墨水的扩散现象,说明分子在 。 若滴入热水中,红墨水分子扩散更快,说明 越高,分子运动越 。

活动二:阅读课本P38 ,讨论:

1. 什么叫热运动?2. 分子动能产生的原因是什么?3. 分子势能产生的原因是什么?

4. 物理学中,把叫物体的内能。

5.观察课本P39图12-16得出的结论是

活动三:动手做一做

1.两个玻璃杯分别盛有冷热和热水各滴入一滴墨水,哪杯墨水扩散得快?

2.得出结论:温度越高,扩散过程越 ,分子运动越 ,分子动能越

物体内能就越 。

3.内能与温度的关系:物体的温度升高,它的内能 ;反之,物体的温度降低,

它的内能 。

4.相同质量的同种物体,内能大小与 有关。

活动四:观察P39下面三幅图,分析物体温度、内能的变化,回答下列问题:

1.什么叫热传递?

31

2.热传递的条件是存在 。

3.在热传递过程中,实质是传递 ,而不是温度。

4.热传递是改变物体 的一种方式。

5.列举生活中发生热传递现象的实例。

12.2、内能 热传递(1)达标检测

1.将将温度20℃的铜块投入90℃的水中, 则铜块与水之间 (填会/不会)发生热传递,铜块的内能将 (填增大/不变/减小)。

2.灭火器放在烈日下温度会 (填升高/降低),这是通过 的方法

使其内能增加,具有一定危险性,为了安全,灭火器应存放在阴凉干燥处。

3.炽热的铁水具有 能,当温度降低时,其内能会 。0℃的冰块 (选填“具有”或“没有”)内能,当温度升高时,其内能会 。

4.关于机械能和内能,下列说法正确的是 ( )

A.温度低于0℃的物体不具有内能 B.物体具有内能,也可以同时具有机械能

C.具有机械能的物体不一定具有内能 D.内能与机械能是同一种形式的能

5.以下说法正确的是 ( )

A.物体的分子总是在做无规则运动,所以分子具有动能。

B.当物体被举高时,其分子势能随之增加。

C.当物体运动速度增大时,其分子动能随之增加。

D.0℃以下时,物体分子既不具有动能也不具有势能

【学习反思】

32

第十二章机械能与内能

12.2、内能 热传递(2)

【学习目标】

1.进一步理解内能与温度的关系。

2.进一步了解热量的概念、单位、符号。

3.能区分热量、内能、温度三个概念。

4.了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应用,会应用相关知识解释一些现象。

【学习过程】

活动一:阅读P40,思考下列问题:

1.什么叫热量?符号是 。

2.热量的单位 符号是 。

3.在热传递过程中,物体温度升高,物体要 热量(填吸收或放出),物体内能 ;物体温度降低,物体要 热量(填吸收或放出),物体内能 。

4.两个物体放在一起,相互接触,但它们之间没有发生热传递,则它们具有相同的 。(温度或热量或内能)

活动2:

阅读评价手册23页【学法指导】第2条

1. 内能不仅仅现物体的温度有关,还与 有关。物态变化时,分子间距离的大小

也在变化,所以分子势能变了,物体的内能也随着改变。

2. 冰熔化时,需要 (吸收或放出)热量,冰的内能 (增加或减少),但

冰的温度 (不变或变)。冰凝固时,需要 (吸收或放出)热量,冰的

内能 (增加或减少),但冰的温度 (不变或变)。

3. 结论:同一物体的温度升高时,其内能 (一定或不一定)增大;但内能增大

时,温度 (一定或不一定)升高。

例题:1.下列说法中正确的是( )

A.物体的温度降低,它的热量就减少

B.物体吸收热量,温度一定升高

C.物体的温度升高,其内能一定增加

D.两个物体的温度相等,它们的内能一定相等

33

例2.下列关于温度、内能、热量的说法,正确的是( )

A.物体温度越高,它的热量就越多。

B.要使物体的内能增加,不一定要吸收热量。

C.物体内能增加,它的温度就一定升高。

D.物体吸收热量,它的内能一定增加。

12.2、内能 热传递(2)达标检测

1.下列事例中,物体内能减少的是( )

A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手

B.放入电冰箱中的食物温度降低

C.一块0℃的冰全部熔化成0℃的水

D.“神舟”七号飞船返回舱进入大气层后表面升温

2.与物体内能有关的是 ( )

A.物体运动的速度 B.物体离地的高度

C.物体的弹性变形 D.物体的温度

3.当物体的温度降低时,物体的( )

A. 动能减小 B.势能增大 C. 内能减小 D.机械能减小

4.用热水袋使身体变暖,是利用_______ 的方法使人身体的内能增加的。

5.一杯水变凉了,它的内能_______(选填“增大”、“减小”或“不变”)。

6.下列事例中物体内能减少的是( )

A.金属汤勺放进热汤中后会变得烫手

B.放入电冰箱中的食物温度降低

C.一块0℃冰全部熔化成0℃的水

D.“神舟”五号飞船返回舱进入大气层后表面升温

【学习反思】

34

第十二章机械能与内能

12.3、物质的比热容(1)

一、学习目标:

1.通过实验探究,建立比热容的概念。

2. 了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。

2.会查物质的比热容表,知道水的比热容。

二、学习过程:

活动一:【设计实验】——探究不同物质的吸热本领

1.阅读教材上提供的实际情境,提出问题:

2.猜想与假设:

3.实验设计:

(1)实验中要控制两种不同物质的 相同。

(2)实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同?

加热方式相同=单位时间内吸收的热量相同(信息快递)

加热时间相同=吸收的热量相同

(3) 怎么比较不同物质的吸热本领?

方法一:让质量相同的水和沙升高相同温度,观察 是否相同。

方法二:让质量相同的水和沙加热相同的时间,观察 是否相同。

4.

42

活动二:阅读P42回答问题

1. 什么叫物质比热容?

2. 比热容的单位是 读作 。

3.水的比热容是 意义是 。

4. 水的比热容是最大的吗?

35

5.为什么说比热容是物质的一种物理属性?

同种物质的比热容相同,不同物质的比热容一般不同,所以比热容是物质的一种物理属性。比热容对应于同种物质的不变性。

6.讨论:比热容跟物体吸收或放出的热量、物体的温度、物体的质量有吗?

结论: 物质的比热容只与 有关,与 均无关。

例题:关于比热容,下列说法正确的是( )

A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关

B.物体的比热容跟物体的温度有关

C.物体的质量越大,它的比热容越大

D.物体的比热容是物体本身的一种属性,与温度、质量都没有关系

活动三:讨论:P41提出的问题:

中午,为什么觉得沙子很烫?而傍晚,为什么觉得沙子又变凉了?

提示:因为海水与沙子受光照时间完全相同,所以他们吸收的 相同,但是海水的比热容比沙子的比热 ,所以,海水升温比沙子 ;同理没有光照时,海水降温也比沙子 。

12.3物质的比热容(1)达标检测

1.下列情况中,比热容会发生变化的是( )

A. 一杯水倒去一半 B.把铁块加工成铁屑

C. 水凝固成冰 D.10℃的水变成15℃的水

2.一块冰的比热容是2.1×10J/(Kg.℃),表示的物理意义是 ,熔化一半后,剩余冰块的比热容为 。

3.一瓶酒精,倒出一半后,则剩余的酒精 ( )

A、质量变为原来的1/2,密度变为原来的1/2,比热容变为原来的1/2

B、质量变为原来的1/2,密度不变,比热容变为原来的2倍

C、质量、密度、比热容都不变化

D、质量变为原来的1/2,密度、比热容都不变 3

36

4.质量相等的沙子和水升高相同温度时,沙子比水需要的时间 (选填“长”、“短”),由此可知升高相同温度时沙子比水吸收的热量 (选填“多”、“少”),这说明质量相同的不同物质在升高相同的温度时吸收的热量 。

5.质量相等的沙子和水,加热相同的时间(吸收相同的热量),沙比水升高的温度____(多/少)。这说明质量相等的不同物质,在吸收相同的热量时,升高的温度____(相同/不同)。

6.质量相同的不同物质,比热容大的温度变化___(慢/快),比热容小的温度变化___(慢/快)

【学习反思】

第十二章机械能与内能

12.3、物质的比热容(2)

一、学习目标:

1、能根据物质的比热容解释简单的自然现象。

2、能进行吸热、放热等简单问题的计算。

二、学习过程:

活动一:

1. 水的比热容是 ,它表示的物理意义是:

2.说明用水做冷却剂或取暖的道理。

由于水的_______较大,那么一定质量的水升高 ( 或降低 )一定的温度,吸收( 或放出 )的热量较____(多、少), 这使我们作冷却剂时,是让水吸收带走更多的_______;用来取暖时,是让水放出更多的_______提供给人们。

讨论:“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”这句谚语反映了新疆地区夏季气温变化 ______(选填“显著”、“不显著”),而沿海地区气温变化相对较小,其原因是新疆地区多沙漠,而砂石比水的_______ 小很多。

活动二:阅读:“生活、物理、社会”——海陆风的成因

37

活动三:

1.探究:物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关?

实验表明:物体在吸热或放热过程中,物体的______越大、______越大、______越大,物理吸收或放出的热量就越多。

结论:物体吸收或放出热量的多少与物质的______、物体的______、温度的____________有关。

2.物体吸收(放出)热量的公式为:Q吸 =________________ ; Q放 = _________________

3.阅读P43例题,并总结解题格式。

活动四:某同学在烧杯中装入500g水,测得水的温度为20℃,然后用酒精灯给水加热,直至水温上升到70℃。(1)在上述过程中,水的内能增加了多少?(2)你认为水吸收的热量就等于酒精燃烧所放出的所有热量吗?为什么?

12.3、物质的比热容(2)达标检测

1.沙漠地区在日光照射下,要比湖泊湿地处温度升高得快的原因是( )

A. 沙的比热容小 B.沙吸收的热量多

C. 沙的密度大 D.沙漠地区日照时间长

2. 深秋季节为保护田里的秧苗不受冻,傍晚时向田里多灌些水,这是因为水有较大的

A、密度 B、比热容 C、热量 D、温度 ( )

3. 下列哪种情况下,物质的比热容会发生变化? ( )

A、一杯水分成两份 B、给水加热使水温升高

C、让水凝固成冰 D、将冰块刨成冰花

4.关于比热容,下列说法正确的是

A.物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关

B.物体的比热容跟物体的温度有关

C.物体的质量越大,它的比热容越大

D.物体的比热容是物体本身的一种属性,与温度、质量都没有关系

38

5. 物体吸收或放出热量的多少与物质的______、物体的______、温度的______有关。

6.一杯水变凉了,它的内能 ,比热容 (选填“增大”、“减小”或“不变”)。

7.质量为5Kg的水温度从80℃降低到60℃,内能 (填增加/减少)了 J。

8.我国许多城市中建有大型绿地,绿地中的人工湖有“吸热”功能,盛夏时节能大大减弱周围地区的“热岛效应”。若某一人工湖湖水的质量为1.0×10Kg,水温度升高2℃,则湖水吸收的热量为 J;若这些热量被同等质量的砂石吸收,则砂石升高的温度 (填大于/等于/小于)2℃。 7

【学习反思】

39

第十二章 机械能与内能

12.4、机械能与内能的相互转化(1)

一、学习目标:

1.通过实验和实例,知道做功能改变物体的内能。

2.通过实验,知道内能与机械能可以互相转化。

3.了解汽油机的基本结构、工作过程、工作原理。

二、学习过程:

活动一: 做一做P46两个实验

1.弯折铁丝,弯折处温度 铁丝内能 ,铁丝内能增加是通过 方式,由 能转化而来。

2.图12—26实验(可用气筒打气代替空气压缩引火仪)

用气筒给自行车打气,过一段时间,气筒外壁温度 筒壁内能 ,筒壁内能增加是通过 方式,由 能转化而来。

3.由以上两个实验得出的结论:

通过 方式可以改变物体的内能, 能可以转化为物体的内能。

4.如果仅凭铁丝温度升高,内能增大这一现象,能否判定是通过热传递方式还是通过做功的方式来实现的?

结论:做功和热传递在改变物体内能上是 的。

活动二:能否将内能转化为机械能?

观察P47图12——27实验(可用实验代替:如图所示,在试管内装些水,

用软木塞塞住,对试管加热使水沸腾。)

1. 你观察到的现象是什么?

2. 水蒸气对外_________ ,水蒸气的_______能减少,转化为木塞的

_____能,水蒸气的________降低,从而使水蒸气 ________ (填物态变化名称)成小水滴,形成白气。

3. 由此可得出结论:

通过 方式可以改变物体的内能, 能可以转化为 能。

活动三: 内能转化为机械能的应用价值。阅读P47-48

1.热机的原理是什么?

2.燃料燃烧时,燃料将 能转化为燃气的 能。

3.热机基本结构是什么?

4.什么叫冲程?

40

活动四:

汽油机的工作过程

1.一个工作循环分 个冲程,活塞往复 次,曲轴转 圈。

2.压缩冲程中,混合气体体积变 温度 内能 ,将 能转化为 能。

做功冲程中,高温高压气体体积变 温度 内能 ,将 能转化为 能。

12.4、机械能与内能的相互转化(1)达标检测

1.冬天,双手贴着热水袋或反复摩擦双手都会使双手感到暖和,前者是通过 的方式增加手的内能,后者则是通过 的方式增加手的内能。

2.下列事例中,是用哪种方式改变物体内能的

A.用酒精灯加热烧杯中的水 B.冬天室内使用暖气取暖

C.用锯锯木板,锯条发热 D.盆中的热水温度逐渐降低

3.下列实例中,属于内能转化为机械能的是 ( )

A. 炎热的夏天,在太阳光下的石头烫手 B.冬天用手掌互相摩擦取暖

C.点燃爆竹的导火线后,爆竹腾空而起 D.用酒精灯加热杯里的水

4.下列事例中,属于做功物体内能减少的是 ( )

A.夏天,人在烈日照射下感到很热 B.水沸腾时蒸汽冲开壶盖

C.用高温的水蒸气蒸饭 D.冬天,人们用两只手掌互相摩擦取暖

5.汽油机在压缩冲程中,气缸中空气的温度、内能和体积的变化情况是( )

A.温度升高,内能增加,体积减小 B.温度升高,内能增加,体积增大

C.温度降低,内能减少,体积减小 D.温度降低,内能减少,体积增大.

【学习反思】

41

第十二章 机械能与内能

12.4、机械能与内能的相互转化(2)

一、学习目标:

1.知道燃料的热值,会查热值表.

2.会进行有关热值问题的简单计算

二、学习过程:

活动一:

探究不同燃料的放热本领。 (阅读P50)

1. 实验中要控制哪些物理量不变?

2. 根据什么现象判断燃料放热本领?

相同质量的酒精和碎纸片完全燃烧,比较烧杯中水的 。

3. 实验结论是:

质量相等的不同燃料完全燃烧,所放出的热量一般是 。

活动二:

阅读P51回答下列问题

1. 什么燃料的热值?符号是 。

2. 热值的单位是 , 。

补充:气体的热值可以用 符号是:J/m

3. 燃料燃烧的放热公式为 。

4. 干木材的燃烧值为7.4×10J/kg表示的物理意义是

5. 燃料热值是由 决定的。

例题:

1.氢的热值是1.4× 10J/kg,它表示的意思是 .完全燃烧5g氢放出的热量是多少焦耳?

2.1t水在烈日照射下,温度升高20℃岮吸收了多少热量?这些热量相当于完全燃烧多

7少kg的天然气放出的热量?(已知天然气的热值是q=4.4×10J/kg)

活动三:阅读P47-48化石燃料的燃烧与环境保护

42 833

12.4、机械能与内能的相互转化(2)达标检测

1.现代火箭常用液态的氢作燃料,主要是因为 ( )

A、氢的密度小 B.氢的比热容大

C.氢便于携带 D.氢的热值大

2.柴油的热值是3.3×10J/kg,则当3kg柴油完全燃烧掉1/3时,剩余柴油

热值为

A.1.1 ×10J/kg B.2.2×10J/kg

C.3.3 ×10J/kg D.无法确定

3.下列说法中正确的是 ( )

A.燃料的热值越大,燃烧时放出的热量越多

B.燃料的热值越大,完全燃烧时放出的热量越多

C.燃料的热值越大,质量越大,燃烧时放出的热量越多

D.相等质量的不同燃料完全燃烧时放出的热量越多,烧料的品质等级越高

4.质量相等的酒精和焦炭,完全燃烧时放出的热量不相等.这是因为它们具不

A.密度 B.温度

C.热值 D.热量

5.近期煤价节节攀升,少数不法商贩将煤矸石破碎后掺在优质煤中高价销售,客户为了不上当,最恰当的方法是检测下列物理量的中( )

A.热值 B.比热容 C.温度 D.质量

6.一个四口之家使用下列某种燃料的月耗量分别为:木柴约200 kg,蜂窝煤约90kg,

液化石油气约30kg.可见,使用不同的燃料,消耗量不同.这是因为不同燃料的 不同.

7.煤、石油、天然气等燃料的利用,使人类获得大量的 能,给人类文明带来进步;但同时也造成 ,给人类带来危害.

【学习反思】

43 7777

第十三章 电路初探

一.初识家用电器和电路(1)

一、学习目标

1.能识别通过不同用电器电能的转化。

2.知道电路的组成及各组成部分的作用。

3.知道电路的通路,开路和短路状态,了解电源短路的危害;

二、学习过程

活动1:电在我家中(阅读课本,完成以下填空)

1、用电器是使用 进行工作的装置. 将 转化为其它形式的能。(消耗电能)

2、电源是的装置.将其它形式的能转化为(提供电能) 常见的电源分为 电源和 电源。

3、填写课本表格,根据电能的转化情况,对家用电器进行分类。

活动2:认识简单的电路

怎样使一个小灯炮亮起来?

阅读课本60页“信息快递”回答下列问题:

⑴ 连接电路的过程中,开关必须处于_______状态。

⑵ 导线连接电路元件时,要将导线的两端接在电池盒灯座、开关等的接线柱上,并

__________旋紧,以保证接触良好。

⑶ 接电池两极的导线决不允许以任何方式_______相连,以免造成__________,损坏

_______。

⑷ 路连接好后,必须检查无误后,再闭合开关。

做一做:让小灯炮亮起来

2、讨论:电路中有哪些组成部分?

①电路:用 把 、 、 、 等元件组成的电流路径叫电路。 ②电路的组成部分: 、 、 、

44

3、观察手电筒,找出组成手电筒电路的4个组成部分。

活动3:认识电路的三种状态

电路三种状态

⑴通路:电路中存在电流,并

且用电器能够正常工作。上图中

________是通路。(填序号)

⑵断路:电路某处断开而使电

流没有办法通过。又称“开路”。 上

图中________是断路。

⑶短路:(一般是指)电流不经过用电器直接构成回路。上图中________是短路。

§13.1《初识家用电器和电路(1)》达标检测

1、用导线把_____、_____、_____连接起来组成的_______叫电路,其中电源的作用是_____________________,用电器是利用_______来工作的设备,导线的作用是_________________,它是______通道,开关的作用是控制________________________。

2、指出下列各电路中存在的问题

3、下列说法中正确的是 (

A开关合上的电路一定是通路

B导线内部断裂时会发生短路

C电路发生开路时电流很大会造成事故

D电路中连接导线松脱会产生开路

45

4、在日常生活中,人们常说“开灯”、“关灯”,其物理含义是:( )

A.开灯是指断开开关,关灯是指闭合开关

B.开灯和关灯都是指闭合开关

C.开灯是指闭合开关,关灯是指断开开关

D.开灯和关灯都是指断开开关

5、绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来,是因为( )

A.有触电的危险 B.电路中没有电流

C.电流太小会损坏电源

【学习反思】

D.电流太大会损坏电源 46

第十三章 电路初探

一.初识家用电器和电路(2)

一.学习目标

1、知道常用电路器件的符号,会用这些符号画出简单的电路图。 2、初步学会根据实物路画电路图及根据电路画实物图。 二、学习过程

活动1:认识电路图

1、电路图:用表示的图。 电路图的优点:简单,方便,电路连接情况容易辨认。

2、电路元件符号。参照课本61页图13——6,画出下列元件符号。

活动2:学画电路图 画电路图时注意事项:

⑴合理安排电路元件的符号,尽可能地使元件符号均匀分布在电路图中,元件不要画在拐角处,使画成的电路图清楚美观。

⑵通常用横平竖直的线段来连接导线,拐角处画成直角,电路图要呈长方形。 ⑶所画出的电路图要与原实物图一一对应。

(4)一般从电源的正极开始画,按实物图的元件顺序,一个一个画上,到电源的负极结束。

试一试:(1)在右侧的方框内画出手电筒电路的电路图

(2)在方框内根据给出的实物图画出相应的电路图

47

活动2:学画实物图

1、实物图:用笔画线表示导线,将各元件连接起来,这样表示电路的图。

2、画实物图时注意事项:

(1)导线不许交叉,导线要接在接线柱上。

(2)要与电路图一一对应。

(3)一般从电源的正极开始画,按电路图的元件,一个一个的连上,

到电源的负极结束。

3、试-试、根据给出的电路图连接实物图(用笔代替导线,不交叉)

§13.1《初识家用电器和电路(2)》达标检测

1、下列与实物图一致的电路图是( )

2、有四位同学分别画出了下列实物图的电路图请你对他们的电路图给出适当的评价

【教学反思】

48

第十三章 电路初探

二.电路连接的基本方式(1)

一.学习目标

1.通过自主探究,知道电路有两种基本的连接方式。

2.通过探究实验的观察、探究出串联、并联电路的基本特点。

3.能利用串联、并联电路的特点,分析判断生活中电路的连接方式,从物理走向生活。

二.学习过程

活动1:让两个灯泡同时亮起来。

用两种不同的方法让两个灯泡同时亮起来,画出对应的电路图。

活动2:探究串联电路的特点

探究1:串联电路电流的路径有几条路径?(动画演示)

结论:串联电路中电流只有

请在上面串联电路图中标出电流的路径。

探究2:串联电路用电器工作是否相互影响?

(1) 把其中一个小电灯拧下来,观察两灯是否受影响?(去灯法)

现象与结论:拧下一只正在发光的灯,另一只灯 _________(亮/ 不亮),说明串联电路中各用电器的工作_________.(相互影响/相互不影响)

(2)再增加一个灯,观察两灯亮度是否受影响?______(受/不受)影响。(添灯法)

现象与结论:再增加一个灯后,三个灯的亮度明显________(变亮/变暗/不变),说明在串联电路中用电器工作相互_______(影响/不影响)。

探究3:探究在串联电路和中开关的作用与位置的关系

把开关分别接入图中三个不同位置,观察现象。

49

现象与结论:改变关位置后,开关的控制作用________(变/不变),灯的亮度________(变/不变)。说明,串联电路中开关的作用与位置________(有关/ 无关)。

小结:串联电路的特点。

活动3:探究并联电路的特点

探究1:并联电路电流的路径有几条路径?(动画演示)

结论:并联电路中电流只有 条路径。

探究2:并联电路用电器工作是否相互影响?

(1)把其中一个小电灯拧下来,观察两灯是否受影响?(去灯法) (受/不受)影响

现象与结论:取下一只正在发光的灯泡,另一只灯_________,说明并联电路中各用电器__________(独立工作/不独立工作),相互(受/不受)影响。

(2) 再增加一个灯,观察两灯亮度是否受影响?(添灯法) ________(受/不受)影

现象与结论:再增加一个灯,三个灯的亮度几乎________(变/不变),说明并联电路中各用电器__________(独立工作/相互影响)。

探究3:探究在并联电路和中开关的作用与位置的关系

现象与结论:

并联电路中开关控制____________(整个电路/部分电路),支路上的

开关控制_________(整个电路/所在支路),开关在干路和支路上的控

制作用______(相同/不同).

小结1:并联电路的特点

小结2:判断串并联电路的方法有哪些?

活动4:了解串并联电路在生活中的应用

(3)教室里的日光灯是如何连接的?为什么?

(4)冰箱的压缩机和冷藏室的照明灯之间是怎样连接的?为什么?

50

(5)节日彩灯是由许多小彩灯连接而成的,这些小彩灯之间是如何连接的呢?为什么?

§13.2《电路的连接(1)》达标检测

1、 家庭电路中的电冰箱、电视机、电灯等用电器的连接方式是________联;开关和被

控制的用电器是_______联。

2、一只开关同时控制三盏灯,其中一盏灯烧坏,另外两灯仍亮,这三盏灯不可能是 联;若任意一盏灯烧坏,另两盏灯也同时熄灭,那么三盏灯是 联。

3、街上的路灯应该是以(“串联”、“并联”)的方式连接的。判断依据是:如果一盏路灯坏了,其他的路灯 (“能”、“不能”)正常照明。

4、在小明的房间里需要安装吊灯与壁灯,电路应该连接?画出电路图。(注:交流电源的符号是“~”)

【学习反思】

51

第十三章 电路初探

二.电路连接的基本方式(2)

一.学习目标

1.会识别简单的串联和并联电路

2.会根据实物电路画出简单的电路图

3.会按照电路图连接实物图

二.学习过程

活动2:按电路图连接实物图

活动3:按实物图画出电路图

52

§13.1《电路连接的基本方式(2)》达标检测

1.用笔画线表示导线,按照图(甲)所示的电路图,将图10(乙)中各元件连接起来。(导线不允许交叉)

2.如图所示的电路,这时灯L1 ,灯L2 .(填“不发光”或“发光”)灯L1和L2是 联.在图中电流流过的导线上标出电流方向,并在右图框内画出相

2

【学习反思】

53

第十三章 电路初探

二.电路连接的基本方式(3)――专题作图训练

一、根据下列实物图在右边的方框中画出相应的电路图

2.根据图2实物,在右图线框内画出对应的电路图.

3.如图3所示的电路,这时灯L1 ,灯L2 .(填“不发光”或“发光”)灯L1和L2是 联.在图中电流流过的导线上标出电流方向,并在右图框内画出相应的电路图.

54 图2

图3 2

二、根据电路图画实物图

.

【学习反思】

55

第十三章 电路初探

三.电流和电流表的使用(1)

【学习目标】

1.会用类比的方法建立电流的概念

2.知道电流表的用途及电流表的使用规则

3.会读电流表的示数

【学习过程】

活动1:电流

1.在物理学中,用电流强度(简称电流)来表示电流的大小,用字母示;电流的国际制单位是 ,简称 ,用符号 表示。

2.完成下列单位换算

A 200μ

3.下面是一些电器工作时大约的电流值,其中不合理的是( )

A.柜式空调10A B.家用冰箱15A

C.荧光灯150mA D.电子手表1.5μA

活动2:电流的测量(电流表的使用)

1.观察电流表(双量程电流表)

“-”是公用接线柱,“0.6”或“3”是“+”接线柱.

当使用“-”和“0.6”接线柱时,从表盘的 (“上排”、“下排”)刻线读数,量程是 A,分度值是 A。

当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的 (“上排”、“下排”)刻度读数,量程是 A,分度值是 A。

2.电流表的使用

请你阅读课本69页电流表的使用说明书,正确使用电流表的规则为:

①较零:检查电流表的指针是否对准零刻度线,如有偏差,进行较正 ②电流表必须 在电路中,使电流从 接线柱流入电流表,从“-”接线柱流出电流表。

③绝对不允许

④被测电流不要超出电流表的 :在已知电路中电流大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用大量程然后进行选择。

练习读数:图4中甲乙电流表的示数分别为 ,

56

§13.3《电流和电流表的使用》(1)达标检测

1.如图1所示的电路中,电流表A1测的是 电流,A2测的是 的电流.

2.图2所示的电路中,电流表A1测的是 的电流,A2测的是 的电流.

3.读出如图4所示的电流表的示数:甲表的示数

,若改接另一量程则示数是 ;乙表的示数 ,若改接另一量程则示数是 .

图1 图2 图4

3.电流表的使用规则是:

(1)电流表应与被测电路 联;

(2)连接电流表时,应让电流从 接线柱流进,从 接线柱流出;(3)被电路中的电流不要超过电流表的;

(4)绝不允许不经过用电器而把电流表直接连

到 上.否则,会因 过大,而损坏 .

4.测量电流时,在不能预先估计被测电流大小的情况下,要先用 法来确定电流表的量程.具体做法是:先选用接入电路,再拿电路的一个线头 电流表的另一接线柱.若表的指针不超过量程就固定接好;若表的指针指示偏小,说明在小量程范围内,则再改用

5.在用电流表测电路中的电流之前,估计所测的电路中的电流约为0.4~0.5A,所用的电流表有“-、“0.6A”、“3A”三个接线柱,测量时应把 两接线柱接入电路,这样测得的结果较为准确.

6.如图4的电路中,电流表测量的是( )

A.通过灯L1的电流

B.通过灯L2的电流

C. 通过灯L1和灯L2的电流之和

D.电源供给电路的总电流

【学习反思】

57

第十三章 电路初探

三.电流和电流表的使用(2)

【学习目标】

1.进一步巩固电流表的使用规则。

2.通过实验探究串联电路中电流的关系.

3.通过实验探究并联电路中电流的关系.

【学习过程】

活动1:电流表的使用规则

(1)电流表应与被测电路 联;

(2)连接电流表时,应让电流从 接线柱流进,从 接线柱流出;(3)被电路中的电流不要超过电流表的 ;

(4)绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上.否则,会因 过大,而损坏 .

活动2:探究串联电路中的电流

1.按课本连接电路。

2.利用电流表测出a、b、c三处的电流,

Ic.

3.换上不同的电灯,再次测量三处的电流。

I’aI’c.

4.通过实验数据,可得串联电路中的电流特点:串联电路中的电流处

处 。

5.为什么要更换不同的灯泡再次实验呢?

活动3:探究并联电路中的电流

1.按课本连接电路。

2.利用电流表测出干路中电流和两条支路中电流,

3.换上不同的电灯,再次测量三处的电流。

I’aI’c.

4.通过实验数据,可得并联电路中的电流特点:并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之 。

5.为什么要更换不同的灯泡再次实验呢?

58

§13.3《电流和电流表的使用》(2)达标检测

1.如图所示电路,闭合开关后,比较a、b、c、d四处电流的大小,其中正确的是

A.Ia=Id

B.Ia<Ib

C.Ib>Ic

D.Ic= Id

2、某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律.所接电路图如图21所示,闭合开关后,两电流表指针偏转情况如图22.

(1) 电流表A2的读数是:________。

(2) 该同学发现电流表A1指针偏转较A2小,所以他认为“串联电路电流每

流经一个用电器,电流都会减弱一些”.请你指出造成他判断错误的原因._________________________

3、在方框中画出灯泡L和灯泡L2并联,电流表测灯泡L1电流的电路图,并在图15上连接实物图.

【学习反思】

59

第十三章 电路初探

四.电压和电压表的使用(1)

【学习目标】

1.通过与水流的类比了解电压的概念,知道电压的单位。

2.知道电源的作用.

3.记住干电池和家庭电路的电压值.

4.学会正确使用电压表。

【学习过程】

活动1:电压

1.水位差(又叫水压)是使水定向流动形成水流的原因,由于水管两端总保持一定的水压,于是水管内就有持续水流.电路中电流的形成,是由于电路两端存在着 ,而电源的作用就维持正负极有一定的 。

_________是提供电压的装置,电压是形成______的原因

2.电压的符号用号 ),常用单位千伏(符号 ),毫伏(符号 ),微伏(符号 )

1kV=__________V 1V=______mV

256kV=__________V 220V=______mV

3.常见电压值

一节干电池电压为 V,

家庭电路的电压为 V,

对人体安全的电压 V。

活动2:学习使用电压表

1.测量电压也要用专门的仪表叫表盘上标有字母.当使用“-”和“3”接线柱时,从表盘的下排刻线读数,量程是 ,分度值是 ;当使用“-”和“15”接线柱时,从表盘的上排刻度读数,量程是 ,分度值是 。

2.电压表的使用方法:(1)校零:检查电压表的指针是否对准,如有偏差,进行校正;(2)并联:电压表必须 联在电路中,使电流从标有“3” 或“15”接线柱流 电压表,从“-”接线柱流 电压表。(3)被测电压不能超出电压表量程(在已知电路中电压大小时,直接选择合适的量程;若不能判断,则先试用 量程,然后进行选择。

活动3:取三只电池,用电压表测出每一只电池的电压,将三只电池串联起来,测出这个电池组的电压。U U1U2U3

结论:串联电池组的总电压等于每个电池的电压之 。

60

§13.4《电压和电压表的使用》(1)达标检测

1.蓄电池是化学电池,放电后可以再充电,它在放电过程中将_______能转化为_______能。一节干电池的电压为__________V,对人体安全的电压不高于_______V.

2.如图所示,当量程为0~3V时,电压表指针的读数为

V;当量程为0~15V时,电压表指针的读数为。

3.如图所示,在探究串联电路中的电压关系时,小华同学用电压表测出ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=2V,Ubc=2V,Uac=4V,在表格中记录数据后,下一步应该做的是 ( )

A.整理器材,结束实验

B.分析数据,得出结论

C.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电压值

D.换用电压表的另一量程,再测出一组电压值

4.要直接测定灯泡L2的电压,在下列几种电路中正确的是( )

5.如图是小明同学研究串联电路中电流、电

压特点的实物连接图,当开关闭合时,灯L1

不亮,灯L2亮,电流表的指针明显偏转,电压

表示数为电源电压,则故障原因可能是

( )

A、L1灯丝断了

B、L1灯座两接线柱直接接通了

C、L2灯丝断了

D、L2灯座两接线柱直接接通了

6.如图14甲所示的电路,闭合开关

后两灯都能发光,并且两块电压表的

指针所指的位置如图乙所示,则L1

两端的电压是_______V,L2两端的电

压是_______V。

【学习反思】

61

第十三章 电路初探

四.电压和电压表的使用(2)

【学习目标】

1.继续学习正确使用电压表。

2.通过探究,知道串联电路和并联电路中电压的规律。

【学习过程】

活动1:电压表的使用规则

(1)电压表应与被测电路 联;

(2)连接电压表时,应让电流从 接线柱流进,从 接线柱流出;(3)被测电路两端的电压不要超过电压表的 ;

活动2:探究串联电路中的电压

1.按图连接电路,用电压表分别测出灯L1两端的电压U1、灯L2两端的电压U2和灯L1与L2串联后的总电压U,并记录在表格中(自己设计)

实验结论:串联电路两端的总电压

写成公式:

活动3:探究并联电路中的电压

1.按图连接电路,用电压表分别测出灯L1两端的电压U1、灯L2两端的电压U2、A、B两点之间的总电压U,并记录在表格中(自己设计)

实验结论:并联电路两端的总电压

写成公式:

62

§13.4《电压和电压表的使用》(2)达标检测

1. 如图所示中正确地用电压表测L1两端电压的是( )

2. 如图所示的测量电路中,电压表

数为4V,电压表

3. 如图所示,开关S闭合后两灯都发光,电压表测出的电压有以下几种说法,其中正确的是( )

A. 灯L1两端的电压 B. 灯L2两端的电压

C. 灯L1、L2两端的总电压 D. 电源电压

4.在图7所示电路中,当闭合开关后,

两个电压表指针偏转均为图8所示,则电

阻R1和R2两端的电压分别为 V

和 _V.

的读数为3V,电压表的读的读数是___________V。

【学习反思】

63

第十四章 欧姆定律

14.1 电阻(1)

【学习目标】

1.通过实验尝试改变电路中电流的大小,从中认识导体能够导电的同时又对电流有阻碍作用的性质,了解什么是电阻,通过实验探究影响金属导体电阻的因素,知道电阻的常用单位及其换算关系。

2、初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征,了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。

【学习过程】

活动一:尝试改变电路中的电流大小

1.阅读课本活动14.1,按照试验电路图,连接实物。

2.思考有哪些方法来改变电路中电流的大小? 、 。

3.影响电路中电流大小的两个因素是:

一是 、二是 。

4.不同导体接在同一个电路中,电流大小 (相同/不同),不同导体对电流的这种作用一般 (相同/不同),物理学中用 表示导体对电流的阻碍作用。

活动二:理解电阻的概念

1.电阻表示 对 的阻碍作用。导体的电阻越大,它对电流 的作用就越大。

2.电阻是导体 的一种性质,导体电阻大小反映了导体对电流 作用的大小。

3.有两段导体1和2,在相同的电压下,通过导线1的电流较大,通过导线2的电流较小,哪段导线的电阻大?

4.电阻用字母 表示,在电路图中的符号是 ;电阻的单位为 ,简称 ,用符号 表示。其他常用单位还有: ,电阻单位之间的换算关系 。

5.50mA=________A;3.8V=________mV;1MΩ=_________Ω

活动三: 区分导体和绝缘体

1.实验器材:电池组、小灯泡、开关、硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮,导线。

64

2.将硬币、铅笔芯、塑料尺、橡皮分别连接入电路,观察小灯泡的情况。

3.通过观察, 和 连入电路时,小灯泡能发光。

4. 阅读85页的读一读,了解导体、绝缘体、半导体、超导体。

活动四:阅读课本85页的控制变量法。

猜想影响导体电阻大小的因素可能的哪些? 、 、 回顾以前用过这种方法的实验: 、 、 。

14.1 电阻(1)达标检测

1.小明按照物理属性的不同将六种物品分成了a、b两组.其中a组有铜条、铅笔芯、水银;b组有玻璃丝、塑料棒、陶瓷片.小明这样分类依据的物理属性是( )

A、密度 B、硬度 C、导电性 D、磁性

2.下面各组材料,均为导体的是( )

A、塑料和铁 B、盐水和铜 C、铝和煤油 D、空气和石墨

3.上海世博会很多的照明灯是LED灯,LED灯是一种新型的高效节能光源,它的核元件是发光二极管.现在用的二极管主要是由下列哪种材料制成的( )

A、陶瓷材料 B、金属材料 C、半导体材料 D、纳米材料

4.下列关于各种材料的说法正确的是( )

A、铝、橡胶、塑料都是很好的绝缘材料

B、超导体是一种电阻很大的材料

C、纳米材料可以大大提高材料的强度和硬度

D、用半导体材料可以制成性能优良的输电线

5.由实验可知,影响电流大小的因素有两个:一是电路两端的 ,二是连接

在电路中的 .

6.在甲、乙两个不同导体两端加相同的电压,但产生的电流I甲>I乙,则甲导体的电阻 (选填“>”、“<”或“=”)乙导体的电阻.

7.为了研究电阻跟哪些因素有关,实验中必须( ).

A.保持一个因素不变,改变其它因素,比较电阻中电流的大小;

B.同时变化多个因素,保持其它因素不变,比较每次电阻中电流的大小;

C.一次只改变某一因素,保持其它因素不变,比较每次电阻中的电流大小;

D.保持电阻两端的电压不变,同时改变某一个或几个因素,比较电阻中的电流大小。 65

8.如果导体两端的电压是1V,通过的电流是1A,那么这段导体的电阻就是1Ω.对于

这段导体来说,当通过它的电流是2A时,它电阻是 Ω;当它两端的电压是0V

时,它的电阻是 Ω.

【学习反思】

第十四章 欧姆定律

14.1 电阻(2)

【学习目标】

1、通过实验探究,认识影响导体电阻的因素。

2、体会“控制变量法”研究物理问题的思路,提高依据物理事实分析、归纳问题的能

力。

【学习过程】

活动一:探究影响导体电阻大小的因素

猜想:影响导体电阻大小的因素可能有哪些? 、 、

思考与设计:

1.通过比较每次电阻中的 大小来比较导体电阻的大小。这种实验方法叫 法。

2.实验方法:一次只改变某一因素,保持其它因素不变,研究其中的一个因素对导体电

阻大小的影响。这种方法叫 法。

3.你需要哪些实验器材?你将如何进行实验?请画出电路图。

提醒:要保持导体两端电压不变,进行实验并记录

4.实验结论:电阻大小与导体的 、 和 有关,电阻

是导体 的一种性质。

66

5.

(1)比较第1、2两次实验数据可知_____________________ ___________;

(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________ _ _______________;

(3)比较第1、4两次实验数据可知_________________ _______________;

6.A、B是两根材料相同,长度相同的导体,如果A导体的横截面积是0.5cm,B导体的横截面积是5mm,则导体A的电阻

(1)一变:将一根A导线对折后并成一条,它的电阻将变 (填“大”“小”),原因是导线的 不变, 变大, 变小所致

(2)二变:将B导线均匀拉长后,它的电阻将变 (填“大”“小”),原因是导线的 不变, 变大, 变小所致。

活动二:导体的电阻与温度的关系

1.阅读课本上84页最后2行,分析与归纳:电阻的大小除与导体的 、 、 有关外,还与 有关。

一般金属导体的电阻,随着温度的升高而增大。

2

2

(大于/小于)导体B的电阻。

14.1 电阻(2)达标检测

1.导体的电阻是导体本身的 ,它的大小决定于导体的 、 和 ,还与 有关,对大多数导体来说, 电阻越大.

2.一根原来阻值为5Ω的金属丝,将其截去三分之一后,把余下的金属丝均匀的拉到原长,则当温度不变时,处理后的金属丝的电阻将( )

A.仍为5Ω B.小于5Ω C.大于5Ω D.无法判断

67

3.下列关于导体电阻大小的比较,判断正确的是( )

A.铁的电阻一定比铝的电阻大

B.两根粗细一样的导体,长的一定比短的电阻大

C.粗的铜导线的电阻一定小于细的铁导线的电阻

D.在其他条件不变的前提下,镍铬合金的电阻一定大于铜导线的电阻

4.长度、横截面积相同的铜线与铁丝,它们中电阻较大的是 .

5.由镍铬合金制成的A、B两根导线,横截面积相同,A长1.2m,B长150mm,它们中

电阻较大的是 导线.

6.一根均匀的导线,若从中间剪成两段后,再将两段并在一起当一根使用,则它的电

阻将比原来 .

7.下列关于电阻的几种说法中正确的是( ).

A.长导线的电阻比短导线的电阻大

B.粗导线的电阻比细导线的电阻大

C.铁导线的电阻比铜导线的电阻大

D.电阻是导体对电流的阻碍作用,是导体本身的一种属性

8.(2012南京中考第28题)如图所示为“探究影响导题电阻大小

因素”的实验电路,A、B之间接导体。

(1)本试验通过 比较导体电阻的大小.

(2)小明发现手边只有一根较长的金属丝,他可以探究导体的电

阻是否与 和 有关.

【学习反思】

68

第十四章 欧姆定律

14.2 变阻器

【学习目标】

1、理解滑动变阻器的工作原理

2、能正确分析电路中滑动变阻器滑片移动的方向与接入电路的电阻大小关系

【学习过程】

活动一:讨论:

1.由上节课的实验知道:可以通过改变电阻的 、 、 来改变电阻的大小。而其中哪种方法有是最简便的呢?

2.演示实验:用铅笔芯使电路中的电流连续地变化。

N端固定,闭合开关,将M端在铅笔芯上左右移动。

当M端向左移动时,接入电路中的铅笔芯长度变 ,电流表的示数 ,灯的亮度 。

当M端向右移动时,接入电路中的铅笔芯长度变 ,电流表的示数 ,灯的亮度 。

这个实验中,引起电流变化的原因是什么?

活动二:

1.阅读课本88-89页,观察滑动变阻器实物。

2.滑动变阻器的工作原理: 。

3.滑动变阻器铭牌的含义:若标有“10Ω 2A”字样,则其中“10Ω”表

示 ;

“2A”表示 。

4.画出滑动变阻器的结构示意图、电路符号

活动三:

滑动变阻器共有 个接线柱,一般只接选择 个接入电路,按下面的要求画出几种接法,试分别用铅笔涂抹该种接法使用的是哪部分电阻。

69

讨 论:

1.上述6种接法中,有效果相同的吗? ;有无效的接法吗? 。

2.你认为正确的接法是 。

3.用哪一部分电阻主要取决于上端还是下端的接线柱? 。

4.滑动变阻器接入电路时是串联还是并联接入。

5.为了保护电路,滑动变阻器在接入电路前你认为滑片应放在什么位置好?为什么?

活动四:认识电阻箱与电位器

1.如图,该电阻箱的示数为 Ω,这种电

阻箱连入电路的最大阻值是 Ω.测量范围是

2.收音机中调节音量的电位器实质就是一

种 。

14.2 变阻器 达标检测

1.在图所示滑动变阻器四种接法中,当滑片P向左滑动时,电阻变大的是 ( )

图1

2. 如图所示是一种测定邮箱内油量的装置,R1是滑动变阻器,它的金属滑片是杠杆一端,从油量表(由电流表改装而成)指针所指刻度,就能知道邮箱内油量的多少。则( )

A.油量增加,R1的电阻值增大,油量表指针偏转变小

B.油量增加,R1的电阻值减小,油量表指针偏转变大

C.油量减少,R1的电阻值增大,油量表指针偏转变大

70

D.油量减少,R1的电阻值减小,油量表指针偏转变小

3.某班同学做“用滑动变阻器改变电流”的实验,电路如图4所

示.

(1)连接实物时,开关应当 ,滑片P应移动最 端(选填“左”或“右”);

(2)开始实验后,甲同学发现无论怎样移动滑片P,灯的亮度都

不发生变化,而且一直很暗,这可能是 ;乙同学发

现无论怎样移动滑片P,灯一直很亮,这可能是 ;丙同学缓慢移动滑片P时,看到灯忽然亮又忽然不亮,这可能是 。

【学习反思】

图4

71

第十四章 欧姆定律

14.3 欧姆定律(1)

【学习目标】

1. 通过实验探究电流、电压和电阻之间的关系,归纳出欧姆定律。

2. 能正确表述和理解欧姆定律,学会用数学公式表述物理规律。

3. 进一步体会图像法研究物理问题的优越性。

【学习过程】

活动一:影响电路中电流大小的因素有哪些?

电压是形成电流的原因,电压越大,电流也越大;电阻有对电流的阻碍作用,电阻

越大,电流也越小。它们之间是否有确切的数量关系呢?你认为应该是什么关系?

猜想与假设

1、通过导体的电流与导体两端的电压有什么关系?

2、通过导体的电流与导体的电阻有什么关系?

实验方法:

实验器材:电源、开关、定值电阻3个、 、 、 、

导线若干。

完成实验电路图与实物连接图:

连接电路时的注意点:

1、连接电路的过程中,开关必须处于 状态;

2、在接通电路前,滑动变阻器的滑片要放在 位置。

想一想:这样做的目的是为什么? 。

活动二:探究电流与电压的关系

1、应该控制 一定,改变 。

2、滑动变阻器的作用:

3、实验记录在课本95页表1中

72

4、I-U图线(在课本96页上描点画出I-U图线)

5、由作图知:电阻R一定时,I-U图线是一条 。

实验结论

活动三:探究电流与电阻的关系

1、应该控制 一定,改变 。

2、滑动变阻器的作用:

3、实验记录在课本95页表2中

4、实验结论

活动四:欧姆定律

1、把以上实验结果综合起来得出结论,即欧姆定律。

2、欧姆定律的公式是: 。

在公式中各物理量的单位分别是电流 ,电压 ,电阻 。

3、有关欧姆定律的几点说明:

①欧姆定律中的电流、电压和电阻这三个量是对同一段导体(同一性)的同一时刻(同时性)而言的。

②对于一段电路,只要知道I、U和R三个物理量中的两个,就可以应用欧姆定律求出另一个。

③使用公式进行计算时,各物理量要用所要求的单位。

重要提示:要牢记电阻是导体 的一种性质,它的大小只与导体的 、 、 有关,与它两端的电压和通过它的电流是 的。

14.3 欧姆定律(1)达标检测

1、为了探究“通过导体的电流与哪些因素有关”,小明用定值电阻若干、一个滑动变阻器、一个电压恒定的电源,及有关的实验器材设计了电路。

(1)为了完成该探究实验,需要的测量仪表是________、________;

(2)画出符合要求的实验电路图

73

:

分析表一中的数据,可以得出的结论是:_____________________________

分析表二中的数据,可以得出的结论是:_____________________________

(4)细心的小明发现在表一和表二两次的实验过程中,都要调节滑动变阻器的滑片,但其作用是不同的.请你帮他分析一下: 。

【学习反思】

74

第十四章 欧姆定律

14.3 欧姆定律(2)

【学习目标】

会运用欧姆定律分析解决简单的电路问题。

【学习过程】

应用欧姆定律计算电路问题的一般步骤:

(1)读题、审题。

(2)根据题意画出完整的电路图或某一段电路的示意图。

(3)在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。

(4)选用物理公式进行计算(书写格式要完整,规范)。

欧姆定律有三方面的应用,①计算电流,②计算电阻;③计算电压。

活动一:计算电流:利用公式I= 。

1、有一种指示灯,电阻为6.5 Ω,加在其两端的电压为1.3V时才正常发光.此时通过指示灯的电流是多大?

2、用铜制成的导线电阻很小,某段铜导线的电阻为0.01Ω,若把它直接接在一节干电池的两极,通过它的电流有多大?这时可能会产生什么后果?

活动二:计算电压:利用公式U= 。

3、某种节日彩灯的灯丝电阻为30Ω,正常工作时的电流为0.2A,求加在彩灯两端的电压为多大?

4、 人体的电阻一般在2KΩ左右,当通过人体的电流达到50mA时,就会导致呼吸

麻痹,心室颤动。算一算:家庭中的照明电路对人绝对安全吗(家庭电路的电压为220V)?

活动三:计算电阻:利用公式R= 。

5、 某手电筒小灯泡两端的电压是2.2V,用电流表测得流过的电流是250mA,这个

小灯泡的电阻是多少?

75

讨论:对R=U,能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比,与通过导体的电流成反I

比? (对物理公式不能单纯从数学的角度去理解)

6、在一个导体两端加3V电压时,导体中的电流为0.5A,这个导体的电阻是 ,

当这个导体两端的电压增加到6V时,导体的电阻为 ,通过电阻的电流是 。当不加电压时,通过电阻的电流为 A,此时导体的电阻是 。

活动四:欧姆定律综合运用

(2012南京中考第9题)如图所示的电路中,电源电压恒定,

R1为定值电阻.闭合开关S,滑动变阻器R2的滑片P由b端移

14.3 欧姆定律(2)达标检测

1、如图所示,电压表和电流表的求数分别4.8V和0.32A,求未

知电阻R是多大?

2、一段导体两端的电压是2V时,导体中的电流是0.2A,如

果电压增大到9V时,导体中的电流变为多大?

3、对于欧姆定律公式I=U/R的理解,以下说法中错误的是( )

A、 对某一导体来说,导体中的电流与其两端电压成正比

B、 在电压相同的条件下,不同导体中的电流与导体的电阻成反比

C、 导体中的电流与导体两端的电压、电阻有关

D、 由I=U/R得R=U/I,说明R与U成正比,与I成反比

76

4、用电器R1和R2上都标有“6V”字样,已知它们的电流随电压变化的图象如图所示。 利用该图象可求出用电器R2的电阻是 。

【学习反思】

77

第十四章 欧姆定律

14.4 欧姆定律的应用(1)

【学习目标】

1.了解伏安法测电阻的原理,学会用伏安法测电阻。

2.知道小灯泡电阻变化的原因。

【学习过程】

活动一: 测量定值电阻的阻值

现有一个定值电阻,需要测量出电阻大小,你需要测量的物理量是 和 ;需要的测量工具是 和 。

(1)实验原理是

(2)实验电路图: (3)实验数据记录表:

(4)实验中采取的减小误差的方法是 上述测量电阻的方法,通常称做“伏安法”。

活动二:测量小灯泡的电阻

(1)实验电路图:

(2)实验数据记录表:

思考:你测量出的灯泡电阻是一个定值吗?有什么特点?为什么?

78

14.4、欧姆定律的应用(1)达标检测

1.在图1的方框内画出伏安法测电阻的电路图,并根据电路图连接电路.

图1

在连接电路图时开关应处于

状态,滑动变阻器的滑片应位于 (填A或B)端,这主要是为了避免电路中的

过大,而烧坏电路中的有关元件.在伏安法测电阻的实验中,利用R=U/I计算出各次的电阻值.

但算出的结果往往是不同的,这属于实验中的

,是不可避免的,采取多次测量取平均值的办法可以 .

2.某同学用伏安法测一只小灯泡的电阻,请你回答该同学在实验中遇到的问题:

(1)灯泡的亮度在他看来是正常时,他停止了对滑动变阻器的调节,并细心地观察电流表,发现电流表

的示数在缓慢地变小,你认为出现

这种现象的原因是 .

(2)后来他又调节滑动变阻器,一不留神灯泡熄灭了(灯丝烧断了).这时他观察到两电表的示数情况将是( )

A.两电表示数都为零 B.电流表有示数,电压表示数为零 C.两电表的示数都不为零

D.电流表示数为零,电压表有示数且比原来大

4. 小刚和小红同学在做测量小灯泡的电阻的实验时,记录了下面的一组数据:

(1)请计算出表中每次实验的电阻值。

(2)比较这些电阻,你发现了什么?尝试对你的发现作出解释。

79

4.如图7所示的电路,电源电压为20V,R1=25Ω,电流表的示数为0.25A,求R2的阻值和电压表的示数.

图7

【学习反思】

80

第十四章 欧姆定律

14.4、欧姆定律的应用(2)

【学习目标】

1.学会等效的思想,了解串联电路的总电阻的计算。

2.了解串联分压和并联分流原理并结合欧姆定律会进行简单计算。

【学习过程】

活动一:回顾:串联电路特点:

(1)电流的特点: 。

(2)电压的特点: 。

活动二:推导串联电路的总电阻

已知:串联分压并且电流相等,即U=U1+U2+?Un,I=I1=I2=?=In

推导:U=I×R串 ,U1 = ,U2 = , ?, Un = 则I×R串 = + + ? +

两边同时约去电流,得到

结论:串联导体相当于增长了导体的长度,所以串联电路的等效电阻 于各串联导体的电阻 。串联电路的总电阻比任何一个导体的电阻都___ (大/小);

思考:并联电路的总电阻比原来的大还是小?为什么?

结论:并联电路的总电阻比原来的任何一个电阻都____ (大/小)。

例题1、把电阻R1 =3Ω、R2 = 6Ω接入同一电路,关于它们的总电阻值,下列四个选项中,不可能的是( )

A.9Ω B.2Ω C.9Ω或2Ω D.3Ω

活动三:串联分压原理

已知两电阻串联,U1、U2分别是R1 、R2两端的电压,U为总电压。则:串联分压原理:串联电路中电压的分配与电阻成正比。

U1∶U2= R1 :R2 U1∶U= R1 :(R1+R2) U2∶U= R2 :(R1+R2)

例题2.电阻R1、R2串联在电路中,已知R1∶R2=3∶2,则通过两电阻的电流之比I1∶I2= ,电阻两端的电压之比U1∶U2= .

81

活动四:并联分流原理

已知两电阻并联,I1、I2分别是通过R1 、R2的电流,I为干路总电流。则:并联分流原理为:并联电路中电流的分配与电阻成反比。

I1∶I2= R2 :R1

I∶I=R2 :(R1+R2)

I2∶I=R1 :(R1+R2) 1

例题3.电阻R1、R2并联在电路中,已知R1∶R2=3∶2,则通过两电阻的电流之比 I1∶I2= ,电阻两端的电压之比U1∶U2= .

14.4、欧姆定律的应用(2)达标检测

1.如图4所示,已知R1=6Ω,U∶U2=4∶1,则R2的阻值是 Ω,U1∶U2= .

2. (2011南京中考第9题)在探究电路的电压规律时用了下图中的某个电路,已知R1=R2图

4 图

5 <R3,电压表V1、V2和V3的读数分别为1.0V、1.5V和2.5V.实验时的电路图应是( )

第2题图 3.如图5所示电源电压是18V,R1=60Ω,R2=10Ω,I1=0.2A.求:I2和I的大小.

4.如图7所示的电路,电源电压为20V,R1=25Ω,

电流表的示数为0.25A,求R2的阻值和电压表的示

数.

82 图7

5. 如图.8所示的电路,R1=20Ω,变阻器R2的阻值范围为0~40

Ω,当变阻器滑片P移至变阻器的中点时,电流表的示数为0.5A,那么当变阻器滑片P移至阻值最大位置时,电流表的示数多大?

图8

【学习反思】

83

第十四章 欧姆定律

14.4 欧姆定律的应用(3)

【学习目标】

1、进一步深刻理解欧姆定律及其表达式。

2、能运用欧姆定律计算有关问题。

3、培养学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力。

【学习过程】

活动一: 伏安法测量电阻的再次探究

伏安法测量电阻的原理:

伏安法测量电阻需要测量的物理量: 和

伏安法测量电阻需要的测量工具: 和

新问题:如果测量过程中电压表(或电流表)损坏不能使用,要测量出未知电阻RX的

阻值,你还需要什么辅助器材?怎么样测量呢?请大家分组讨论,完成以下方案。

所提供的器材有:电源、开关(3只)、电压表、已知阻值为R的定值电阻、最大阻值

为R0的滑动变阻器、电阻箱等。

方法一:单个电流表能不能测量电阻?(其他器材任选)

(1)电路设计:(在右侧虚线框中画出)

(2)简述步骤:

(3)RX 的表达式:

其他可行的设计方案:(替代法)(评价手册59页第9题)

方法二:单个电压表能不能测量电阻?(其他器材任选)

(1)电路设计:(在右侧虚线框中画出)

(2)简述步骤:

(3)RX 的表达式:

其他可行的设计方案:(替代法)

84

活动二:

例题1、灯泡L1和L2串联在电路中,加在它们两端的总电压

为12V,L1电阻是8Ω,L2两端的电压是4V,则L1中的电

流是____A。

例题2、如下图所示电路中,电源电压为3V且保持不变, R=10Ω,滑动变阻器的最大阻值R’=20Ω.当开关S闭合后,在滑动变阻器的滑片由A端移动到B端的过程中,电流表示数的变化范围是 。

14.4、欧姆定律的应用(3)达标检测

1.如图6所示的电路中,电源电压为2V保持不变,电阻R1=5Ω,R2=10Ω.当开关S断开时,电流表A1的示数是 A;当开关S闭合时,电流表A2的示数是 A. 写出计算过程:

S断开时:

S闭合时:

(1)当开关S1闭合,S2、S3断开时,电流表的示数为0.6A,电路

总电阻是 Ω,电源电压为 V.

(2)当开关S1、S2和S3都闭合时,电流表示数为l.5A,此时通过

R1的电流是 A.

第19题图

3.开明中学科技小组买来一些小灯泡,灯泡铭牌标有“4.5V 0.3A”,该小灯泡正常发光时电阻是多少?如果手边有个6V的蓄电池,能否直接接入这个灯泡?想一想该怎么办才能使小灯泡正常发光?

【学习反思】

85 图6 2.(2011年南京中考第19题).如图所示,电源电压不变,R1=6Ω,R2=4Ω.

第十五章 电功和电热

一、电能表与电功(1)

一、学习目标

1.知道电能表是测量电路消耗电能的仪表。

2.学会认读电能表,会利用电能表转盘转动的圈数计算电路中用电器消耗的电能。 3.知道电功的概念及其单位。理解电流做功的实质是电能转化为其他形式的能量的过程,电流做了多少功,就消耗了多少电能。

4.通过猜测,知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间。 二、学习过程:

(a)感应式 (b)电子式

活动一:认识电能表

1、 电能表:用来测量电路消耗电能的仪表.

6

2、 单位:千瓦时(kW·h) 1 kW·h=3.6×10J 3、 类型:感应式与电子式 4、技术参数:

电压: 220V表示 电能表适应的额定电压

电流规格:1.5A表示基本电流,6A表示额定最大电流

电能表常数“400r/kW·h”表示:每消耗kwh的电能,电能表转盘应转2400圈。

“1600imp/ kW·h”表示每消耗kwh的电能,该电能表指示灯闪烁1600次。

练一练:

(1)电能表上标有“600r/kW·h”

,计算转盘转过

60r的消耗的电能是 kW·h, 合 J (2)电能表上标有3000imp/ kW·h字样,若某段时间电能有指示灯闪烁了300次,该用电器在上述时间内消耗的电能为 kW·h

2、 电流做功的实例:

(1)电风扇扇风时: 能主要转化为 能;

(2)电饭锅烧饭时: 能主要转化为 能;

(3)电灯发光时: 能主要转化为 能;

总结:电流做功的过程中,伴随着电能向其他形式能量的转化,电流做了多少功,就消耗了多少电能。(电功=电能)

活动四:探究影响电流做功的因素。(用小灯泡来探究)

1、怎样显示电流做功多少?转化为观察

电灯:白炽灯是将电能转化为内能并进而转化为光能的装置。在相同时间内电流做的功越多,消耗的电能就越多,电灯获得的内能就越多,电灯就越 (亮/暗)。因此,可以根据电灯的 来比较相同时间内电流做功的多少。

2、 猜想影响电功大小的因素有哪些?

3、 思考如何设计实验,要做哪些实验?需要哪些实验器材,画出所需要的电路图。

(1)探究电功与电压的关系

(2)探究电功与电流的关系

(3)探究电功与时间的关系

15.1电能表与电功(1)达标检测

1.在国际单位制中,电能和电功的单位是 ,简称 ,符

号 。

2.电能表是用来测量用电器消耗 的仪表。电能一般以 计量单位。

1kW·h= J,电能表常数是“1600 imp/(kW·h)”,它表示:

3.电流做功的过程中,伴随着 能向 能量的转化,电流做了多少功,就消耗了多少 。当电能转化为其他形式的能时,我们就说电流做了 。如果电流通过电动机做了100J的功,表示有100J的电能转化为 J的 能和内能。

87

4.小强家本月月初电能表的显示数字为03527,电费收据显示的用电量为25.6 kW·h ,则月末电能表的显示数字应为 。若1 kW·h电为0.50元,则小强家应付电费 元?

5.小英家的电能表如活动一中图(a)所示。星期天,小英在只用电饭煲做饭时(其它用电器不工作),观察到1分钟内电能表转盘转过了40转。问:该电饭煲1分钟内消耗的电能为多少焦耳?

【学习反思】

第十五章 电功和电热

一、电能表与电功(2)

一、学习目标

1.会利用电路串联时电流不变或并联时电压不变的特点控制变量,分析电流做功与哪些因素有关,设计正确的实验电路。

2.通过实验探究,观察记录实验现象,知道影响电流做功的因素是电流、电压和通电时间,会用公式W=UIt计算电流所做的功。

二、学习过程

活动一:复习

1.什么叫电功?电流做功的过程,伴随着 能向 能量的转化,电流做了多少功,就消耗了多少 。

2.影响电流做功的因素有哪些?

3.电流做功多少可以转化为观察灯泡的 程度。

活动二:探究电功与电压的关系

1.控制相同,让框内画出所需要的电路图。

2.用两个灯泡串联的理由是:可以保证和 相同,选两个规格 (“相同”

88

或“不同”)的灯泡串联接入电路,目的是让灯泡两端的 不同,并用两个 表进行测量。实验时,记录两电压表的示数,并注意观察比较灯泡的。

4.实验结论1:在电流和通电时间相同的情况下,越大,电流做的功越

活动三、探究电功与电流的关系

1.控制相同,让 不同,在虚线框内画出所需要的电路图。

2.实验中你选用电流表的目的

是 ,选两个规格 (“相同”或“不同”)的灯泡并联接入电路的目

的是为了使控制 相

同,通过灯泡的 不同;将

开关放在干路中的目的可以控制 相同;

时注意观察比较灯泡的 。

4.实验结论2:在的情况下,

活动四、探究电功与时间的关系

根据生活常识,当电流、电压相同时,通电时间越长,电流做的功越____ (多/

少)。

实验结论3:在电流和电压相同的情况下,通电时间越长,电流做的功越____( 多/少)

进一步的研究证明:如果将通过用电器的电流记做I,加在用电器两端的电压记做U。

通电时间为t,电流对用电器所做的功记做W,则:W=UIt

当某用电器两端的电压为1V,通过用电器的电流为1A时,该用电器在l s内消耗

的电能为l J。也可以说,在1 s内电流对该用电器做了l J的功。1 J = 1 V·A·S

89 3.完成实验并记录数据和现象,填在上表中

练一练:

1.关于电功,下面说法正确的是

A.用电器通电的时间越长,电流所做的功越多

B.通过用电器的电流越大,电流所做的功越多

C.用电器两端的电压越大,电流所做的功越多

D.电流做了多少功.就有多少电能转化为其他形式的能

本题中,只有在控制 、 不变时,A选项才正确;

控制 、 不变时,B选项才正确;

控制 、 不变时.C选项才正确。

15.2电能表与电功(2)达标检测

1.下列哪个单位不是电功的单位 ( )

A.瓦特(W) B.千瓦时(kW·h) C.焦耳(J) D.伏·安·秒(V·A·s)

2.一段电路两端电压为6V,电路中电流为0.5A,要消耗180J的电能需要多长时间?

3.一个阻值为10欧的电阻接在电压为5V的电源上,它通电3分钟电流做的功是多少?

4.加在导体两端的电压为6V,30s内电流通过导体做功72J,则通过导体的电流多大?

5.家庭电路的电压为220V,某用电器工作时通过的电流为5A,求:该用电器工作10分钟将消耗多少电能?

【学习反思】

90

第十五章 电功和电热

二、电功率(1)

一、学习目标:

1.理解电功率的概念。了解常用家用电器的额定功率。

2.初步理解用电器的额定功率和实际功率的概念。

二、学习过程:

活动一:谁消耗电能多?电流通过谁做功多?谁消耗电能快?电流通过谁做功快?

6一台电视机工作10小时消耗电能7.2×10J,即_____度电。一台挂壁式空调开1小时

6消耗电能3.6×10J,即______度电。

结论:电流做功有快有慢!消耗电能有快有慢!

问题:怎样比较用电器消耗电能(电流做功)的快慢?

回忆:怎么样比较机械做功快慢的?

活动二:电功率

1、概念:电功率是描述 的物理量。

2、定义:电流在单位时间内所做的功叫电功率

注意:与机械功率一样,电功率大表示电流做功快;并不表示电流做功多,因为做功快慢不但与做功的多少有关,还与做功的时间有关。

3、公式: 。

公式变形:

4、单位: ,简称: ,符号: 。 1KW= Mw 1W= mW

W活动三:公式的应用的,看谁算得快! P=

t

(1)100W的电灯工作10h电流做多少KW.h的功?

(2)30KW的电动机工作30分钟电流做多少KW.h的功?

(3)1度电可供1000W的电炉工作多少小时?

(4)1度电可让电功率为40W的灯正常发光多少小时?

(5) 600W的电饭锅正常工作2h消耗的电能是多少度?

91

(6) 800W的电炉正常工作多长时间消耗的电能是2 Kwh?

活动四:用电器的额定功率和实际功率

1.几个概念:

(1)额定电压:用电器正常工作时的电压;额定电压有 个。

(2)额定功率:用电器在额定电压下工作的功率;额定功率有 个。

(3)额定电流:用电器正常工作时的电流。额定电流有 个。

(4)实际电压:用电器实际工作时的电压;实际电压有 个。

(5)实际功率:用电器在实际电压下工作的功率。实际功率有 个。

(6)实际电流:用电器实际工作时的电流。实际电流有 个。

2.认识“WP700型微波炉”的铭牌:

从铭牌中你能获得哪些信

息: 。

3.观察图15-5,了解一些家用电器的额定功率值。

电风扇约 W; 挂壁式空调约

W; 收音机约 W。

4.仔细观察右图中白炽灯上的铭牌,它所标的

“PZ220-100”的含义是什么?它的额定电流多大?灯

丝正常发光时的电阻为多少?

活动五:额定功率与实际功率有关应用

例题. 标有“6V、6W”的灯泡,

(1) 正常工作时的电流是多少安?

(2) 电阻是多少欧?

(3) 当灯泡两端的电压为3V时,通过灯泡的电流是多少安?

(4) 灯泡的实际功率是多少瓦?

92

练一练:小灯泡的额定电压是6V,额定电流是0.3A,将它接入电路中,测得通过灯泡的实际电流是0.2A,则该灯泡的电阻是 Ω,额定功率是 W,实际功率是 W。

15.2电功率(1)达标检测

1.电功率是描述电流做功 的物理量。电功率大,表示电流做功 (多/快)

2.用电器正常工作时的电压叫 ,此时用电器的功率叫 。

3.某家用电器正常工作时的功率约为300W,则它可能是 ( )A.空调器 B.荧光灯 C.洗衣机 D.语音复读机

4.一只标有“220V、25W”的灯泡,在220V电压下该灯的实际功率是 W,1KWh电能可供该灯正常工作 h。

5.已知电阻R1=10Ω,电阻R2=20Ω,将R1、、R2串联后接在电压为6V的电源上,求:

(1)电路中的电流;(2)R1两端的电压; (3)R1的电功率;

【学习反思】

93

第十五章 电功和电热

二、电功率(2)

一.学习目标

1.会用伏安法测小灯泡的实际功率和额定功率。

2.能区分实际功率和额定功率。

二.学习过程

问题:电功率有哪些计算的方法呢?现在给同学们一个小电灯,你们能想出办法来 测量小电灯的电功率吗?怎样测量?

活动一:测定小灯泡的功率

1.实验目的:测量小电灯的额定功率和实际功率

2.实验原理:P=UI

3.要测量的物理量:,

4.实验器材:小灯泡(2.5V 0.3A)、电压表、电流表、干电池(三节)、滑动变阻器、开关、导线等。

5.在方框里画出电路图并按照电路图连接实物图。

6.实验步骤:

(1)按照电路图连接好实验电路;

(2)在闭合开关S前,将滑动变阻器的滑片P放置在使其电阻值最大位置的一端;

(3)闭合开关S后,调节滑动变阻器滑片P的位置,先后使电压表的示数小于、等于和略大于小电灯的额定电压 (只能使小电灯两端的电压比小电灯的额定电压约高出1/5,即3V),观察小电灯的亮度,并将实验数据填入下表。

94

结 论:

1.实验得出小电灯的额定功率为_______________。

2.小灯泡的两端的电压越大,小灯泡功率越大,灯泡越_____(亮/暗),因此,灯泡的亮度取决于______________(实际功率越大/额定功率).

3.若将小电灯两端的实际电压记做U实,小电灯的额定电压记做U额,小电灯实际消耗的电功率为P实,小电灯的额定功率记做P额,可以发现:

当U实>U额时,P实_______(大于∕等于∕小于)P额;

当U实=U额时,P实_______(大于∕等于∕小于)P额;

当U实<U额时,P实_______(大于∕等于∕小于)P额。

7.评价与思考

(1)小灯泡的电阻随电压的升高而_______(增大/减小),这是因为灯泡的电阻随_______而增大。

(2)甲同学连接好电路,闭合开关时发现小电灯不亮,电流表无示数,但电压表有示数,电路故障是小灯泡________(断路/短路)。

(3)乙同学连接好电路,闭合开关时发现小电灯不亮,电流表示数很大,但电压表没有示数,电路故障是小灯泡________ (断路/短路)。

(4)丙同学连接好电路闭合开关时,发现小电灯特别亮,这说明闭合开关前没有_________________________。

(5)另一位同学在连接好电路后,闭合开关,发现小电灯特别暗,不管怎样移动滑动变阻器的滑片P,灯泡亮度始终保持不变,产生这一故障的原因是: ____________________

(6)此实验中滑动变阻器的作用是什么?

95

15.2电功率(2)达标检测

1.用电器正常工作时的电压叫 ,此时用电器的功率

叫 。

2.电灯的亮度主要取决于 ( )

A.电功的大小 B.额定电压的大小

C.额定功率的大小 D.实际功率的大小

3.在测量小灯泡的电功率实验中,连接电路时,开关应处于_______状态,并把滑动变阻器的滑片置于_____ ____,这样做的目的是为了使电路中电阻最________,电流最 ______,从而起到________作用。

4.现有“220V100W”、“110V100W”和“36V100W”的三只灯泡,分别接在额定电压下发光,则

A.“220V100W”的最亮

C.“36V100W”的最亮 B.“110V100W”的最亮 D.三只灯泡一样亮

【学习反思】

第十五章 电功与电热

二、电功率(3)习题课

一、学习目标:

1、会用铭牌上的数据熟练计算灯泡电阻和正常工作时的电流。

2、能熟练运用公式P=W/t和P=UI进行有关电功率的计算;

3、会运用电功率推导式P=I2R、P=U2/R进行有关电功率的计算;

4、会利用电能表测量用电器的电功率。

二、学习过程:

活动一:电功率公式

1、P=W/t=UI 普遍适用

2、当电能全部转化为内能时(纯电阻电路):(如电烙铁、电炉等)

P=I2R=U2/R

3、对纯电阻电路,电功率公式: P=W/t=UI=I2R=U2/R

96

活动二:公式P=W/t的应用

1.一只标有“220V、25W”的灯泡, 1KWh电能可供该灯正常

工作 h。

一度电可让电功率为100W的灯正常发光 h;

1000W的电饭锅正常工作2h消耗的电能是度;

800W的电炉正常工作h消耗的电能是2 Kwh。

2.某电能表常数2000r/kwh,只接一个灯泡,测得电能表转盘转10转所用的时间为10秒,则所接用电器的功率是多大?

活动三:电功率分配与电阻的关系

当电能全部转化为内能时(纯电阻电路):(如电烙铁、电炉等)

2P?IR 串联电路电功率分配与电阻成正比

U2P?R

并联电路电功率分配与电阻成反比

1.现有“220V25W”、“220V100W” 甲乙两只灯泡,其灯丝若用同样长度的钨丝制成,灯丝电阻值较大的是 灯,灯丝较粗的是 灯的灯丝;两盏灯都在220伏特电路中工作时,则 灯较亮;把两盏灯并联在照明电路中,则 灯较亮;把两盏灯串联在照明电路中,则 灯较亮。

2.一个标有“PZ220-40”的灯泡,接在110V的电路上,求它的实际功率。

解题思路:

U实2由 算出电阻,再由P实?R(灯丝电阻不变,不考虑温度影响)

97

15.2电功率(3)达标检测

1.灯泡上标有“220V 100W”字样,是什么意思?据此你能得到有关灯泡的哪些信息?

2.标有“6V、6W”的灯泡,正常工作时的电流是,电阻是Ω。当灯泡两端的电压为3V时,通过灯泡的电流是 A,灯泡的实际功率是 W。灯泡的额定功率是 W。

3.小灯泡的额定电压是6V,额定电流是0.3A,将它接入电路中,测得通过灯泡的实际电流是0.2A,则该灯泡的电阻是 Ω,额定功率 W,实际功率是 W。

4.白炽灯的亮度决定于它的( )

A.额定功率的大小 B.灯泡两端电压的大小

C.实际功率的大小 D.灯泡中通过电流的大小

5.两盏电灯分别标有“36V、40W”和“220V、40W”的字样,当它们都正常发光时,比

较它们的亮度,可知 ( )

A.“36V、40W”灯较亮 B.“220V、40W”灯较亮

C.两盏灯一样亮 D.条件不足无法比较

6.把10Ω和20Ω的两个电阻串联接在12V的电源上,它们消耗的电功率之比为( )

A.1:2 B.2:1 C.1:1 D.1:4

7.将断了的灯丝搭在一起????( )

A.灯丝电阻变大了,灯泡变亮了;B.灯丝电阻变大了,灯泡变暗了;

C.灯丝电阻变小了,灯泡变亮了;D.灯丝电阻变小了,灯泡变暗了。

8.电阻R1、R2的阻值之比为1:4,把它们串联在电路中,在相同时间内通过它们的电流I1:I2= ;电压U1:U2= ;电功率P1:P2= 。

9.电阻R1、R2的阻值之比为1:4,把它们并联在电路中,在相同时间内通过它们的电流I1:I2= ;电压U1:U2= ;电功率P1:P2= 。

10.一电能表表盘上标明“1200r/Kwh”,将某用电器单独接在该表上,当用电器正常工作4min后,电能表转盘转过80r。求:该用电器的电功率是多大?

98

【学习反思】

第十五章 电功与电热

三、电热器 电流的热效应(1)

【学习目标】

1.知道电流的热效应。

2.知道一般电热器的工作原理及其应用。

3.理解焦耳定律、公式及适用条件。

4.会对一些家庭电热器进行简单的计算。

【学习过程】

活动一:电流的热效应

1.电饭煲、电热油汀、电水壶、电熨斗、电热蚊香工作时,将 转化为 。

我们把这些电器统称为 。

2.电流通过导体时导体会发热,这种现象叫做 。

3.电热器的工作原理是 。

活动二:实验探究:电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关?

1.猜想:电流通过电热器产生热量的多少与哪些因素有关?

2.设计实验:

(1)怎样比较通电导体产生热量的多少? 。

(2)如何研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响?

(3)如何研究导体中电流的大小对产生热量的影响?

(4)如何研究通电时间对对产生热量的影响? 。

3.进行实验、归纳结论

(1)按课本图15-11所示电路图,分步实验。

(2)实验结论:通电导体产生的热量与导体本身的 、通过导体的 以

及通电时间有关。导体的 越大、通过导体的 越大、通电的时间越长,电

99

流通过导体时产生的热量就越多。

英国科学家焦耳经过大量的实验研究得出:电流通过导体时产生的热量

2公式:Q=IRt

活动三:推导焦耳定律

活动四:电功(W)与电热(Q)的关系

纯电阻电路中: Q=W 非纯电阻电路: Q〈W 思考:Q会大于W吗?

15.3电热器 电流的热效应(1) 达标检测

1.下列几种家用电器中不属于电热器的是( )

A.电炉 B.电熨斗 C.收音机 D.电烙铁

2.一台电扇和一个电熨斗,如果使用时电流做功相同,则电能转化成的内能 ( )

A、一样多 B、 电扇较多 C、电熨斗较多 D、无法比较

3.假设所有导体都没有电阻,当用电器通电时,下列说法正确的是( )

A.电热杯仍然能加热 B.电风扇仍然能转动

C.电饭锅仍然能烧饭 D.电熨斗仍然能烫衣服

4.电流通过导体时,电能转化成使导体发热,这种现象称为电流的

5.某电热水器的铭牌上标有“220V 1000W”字样,正常工作2h,消耗的电能是kW·h,转变成的内能是 J。

6.小李同学自制了一个简易“电热驱蚊器”,它的发热元件是一个阻值为1.0×10Ω的电阻。将这个电热驱蚊器接在电源的两端,当电源两端电压为220V时,100s内产生的热量为 J。

7.近年来,我国城乡许多地区进行了供电线路改造,改造的内容之一就是把电线换成更粗的,使他的电阻 (增大/减小),电流在导线上产生的热量 。在线路改造时,还把电能表换成额定电流更大的,改造后可以使用的用电器总功率

将 (增大/减小)。

100 4

8.两电热器的电阻之比为2:1,把它们串联后接入电路中,在相同时间内,它们产生的热量之比为 ,若将这两个电阻并联在电路中,在相同时间内,它们产生的热量之比为 。

9.如图是 “探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中,

每一烧瓶里各插入一温度计。请回答下列问题:

(1)合上开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量

的多少是通过__ 反映出来的;

(2)采用这种连接方式的目的

是 。

【学习反思】

101

第十五章 电功与电热

三、电热器 电流的热效应(2)

【学习目标】

理解电热器的原理;理解焦耳定律的实验;利用焦耳定律进行简单计算;生活中有关电热的计算;理解电功和电热的关系。

【学习过程】

活动一:理解电热器的原理

例1:下列家用电器中,不属于电热器的是 ( )

A.电炉 B.电熨斗 C.电剃刀 D.恒温箱

练一练:当温度降到一定程度时,某些物质的电阻会变为零,这种物质叫超导体。当电流通过超导体时不发热,故超导体的应用具有十分诱人的前景。假如科学家已研制出室温下就能使用的超导体,你准备将它用来制作

A.家用保险丝 B.白炽灯泡的灯丝 C.电炉的电热丝 D.输电导线

活动二:利用焦耳定律进行简单计算

例2:为了使电阻丝在相同的时间内放出的热量增加到原来的2倍,应采取的措施是

( )

A.使电阻丝两端的电压增加1倍.

B.使电阻丝的电阻增加到原来的2倍.

C.使电阻丝两端的电压减半.

D.使电阻丝的电阻减半.

例3:一只“220V,800W”的电饭锅,接在家庭电路中,求:

(1)电饭锅正常工作时的电流.

(2)电饭锅工作时的电阻.

(3)该电饭锅工作1h消耗的电能是多少?

(4)它工作lh放出的热量是多少?

102

活动三:生活中有关电热的计算

例5:小刚同学家新买了一台点热水器,名牌上的部分数据如下表所示。

(1)热水器正常工作时的电流和电阻是多少? (2)若在用电高峰时,电路上的实际电压只有200V,热水器把20kg的水从20℃加热到10℃需要38.5min。该时间内热水器加热的效

率是多少?(c水=4.2×10J/(kg. ℃),不考虑电阻随温度变化)

15.3电热器 电流的热效应(2) 达标检测

1.家庭电路中,电饭锅和其它用电器之间是___联的;电饭锅是利用电流的___效应工作的。

2.由焦耳定律可知,在电流和通电时间相同时,电流产生的热量与____成正比。电炉丝与插头处的导线是串联的,通过的电流和通电时间都相同,而电炉丝的电阻比插头处导线的电阻________,电流产生的热量较多。因此电炉丝热得发红,而插头处的导线却不很热。

3.一个额定电压是2.5 V的小灯泡,正常工作时的电阻约为8Ω.小明想测量它的额定功率,实验室中有如下器材:电源(电压恒为6 V)、电流表、电压表、开关各1个,规格分别为“l0Ω 1 A”和“50Ω 0.5 A”的滑动变阻器2个,导线若干.

甲 乙

第3题图丙

103

(1) 小明设计了如图甲所示电路,他应选用规格

为 的滑动变阻器.

(2)图乙是小明根据电路图连接的实物图.闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,发

现小灯泡不亮;经检查是由于一根导线连接错误.请你在图乙中连接错误的导线上打“×”并补画出正确的连线.

(3)小明正确连线后,继续实验.当电压表的示数为2.5V时,电流表的示数如图丙

所示为 A,小灯泡的额定功率是 W.

(4)实验结束后,小明整理实验器材时,发现滑动变阻器的AP部分比PD部分热,这是因为 .

4. 将一个30Ω的电阻接入由4节电池串联成的电源中,电阻中通过的电流为_________A,通电1min产生的热量是____________J。

5. 电熨斗通电一段时间后变得很烫,而连接电熨斗的导线却不怎么热,这主要是因为( )

A.导线的绝缘皮隔热 B.导线散热比电熨斗快

C.通过导线的电流小于通过电熨斗的电流 D.导线电阻远小于电熨斗电热丝的电阻

6.下列各用电器均标有“220V 60W”字样,它们正常工作相同的时间,发热最多的用电器是( )

A.电视机B.电风扇 C.电热毯 D.电灯

【学习反思】

104

第十五章 电功与电热

四、家庭电路与安全用电(1)

【学习目标】

1.了解家庭电路的组成及其主要部分的作用。

2.知道家庭电路中各电学器件的符号,会画简单的家庭电路图。

3.知道火线和零线,会用测电笔正确辨认火线和零线。

【学习过程】

活动一:观察图15-14家庭电路布线示意图

由图可知,家庭电路主要由 、 、 、 、 、 、 等组成。各用电器间是 联关系,在家庭电路中,除了用电器、电能表、电线和开关之外,还包括有关安全用电的装置和设施。

活动二:学习信息快递

家庭电路的火线和零线之间的电压为 V,在正常情况下,零线与大地之间的电压为 V,火线与大地之间的电压为 V。

活动三:观察三线插头与三线插座

如图课本15-16(b)所示,插座的下部就是三个孔眼的三线插座,具体接法

是 。地线一般与 相连。

带有金属外壳的家用电器,都要使用三孔插座,这样做的目的是为了让金属外壳与__________相连。

活动四:练习使用测电笔:

1.测电笔的结构如图课本15-17所示,它由 、 、 、 组成。

2.用测电笔测试插座。判断插座中是否有电,是否按“ ”的方式连接在电路中。

3.当测电笔的笔尖接触电线或与电线连通的导体时,如果氖管发光,表明接触的是 ,如果氖管不发光,表明接触的是

使用测电笔时要注意:

(1)手要接触测电笔 。

(2)当测电笔的笔尖接触电线时,决不允许用手或身体的其他部分接触笔尖。 请你判断:

如图所示为张洁同学演示使用测电笔的几种握笔方法,其中正确的是 ( )

A.(b)和(c) B. (a)和(c) C.(a)和(d) D.(b)和(d)

105

15.4家庭电路与安全用电(1) 达标检测

1.三线插座的三条线是 、 和 。

2.使用测电笔时,有电流通过人体。为了安全,必须使通过人体的电流很小,起到这个作用的元件是

( )

A.金属电极 B.绝缘外壳 C.高电阻 D.氖管

3.如图所示,是使用测电笔来辨别家庭电路中的火线与零线的示意图,其中,测电笔使用正确的是

4.甲图是一个家庭电路中常用的插座,其中A孔应接________线,B

孔应接________线,C孔应接________线.

5.在家庭电路中,开关跟它控制的灯之间应______联,电风

扇、电视机、插座和电灯之间应______联。

6.用,笔尖接触 。如果氖管发光,表明接触的是 ;如果氖管不发光,表明接触的是 。

7.如图电冰箱所示的是常用的三孔插座,与1号孔内的接线柱相连的是 线。

8.三孔插座上面有一个插孔是和插头上标有E的导线接通的,下列说法正确的是

( )

①E是和用电器的金属外壳相连的

②电路中E应和室外大地相连

③如果和E相连的导线断开,用此插座的洗衣机电动机便不能转动

④将测电笔笔尖插入E孔,正常情况下测电笔的氖管会发光

A.①③ B.②④ C.①② D.②③

【学习反思】

106

第十五章 电功与电热

四、家庭电路与安全用电(2)

【学习目标】

1、通过演示实验,知道导致家庭电路中总电流过大的原因及危害。

2、通过动画模拟,了解安全用电的如何防止触电事故。

【学习过程】

活动一:复习:家庭电路有哪些部分组成的?

活动二:认识熔断器。阅读课本20-21页“读一读”完成下列问题。

1、熔丝是由什么材料制成的?

熔丝是由电阻率____(大/小)熔点____(高/低)的铅锑合金材料制成的。

2、熔断器的工作原理是什么?

当有过大的电流通过时,熔丝(保险丝)产生较多的_____,使它的温度达到_____, 为熔丝被_____,自动切断电路,起到保险作用。

3、熔丝熔断的原因是什么? __________过大。

练习:一座教学楼面里共有教室16间,每间教室装有“220V 60W”的电灯9个,请你判断,这座教学楼的电路中选用的熔丝的额定电流至少应为多大?( 课本25页第2题)

4、电流过大的原因是什么?

实验1:短路

实验2:用电器的总功率过大(超负荷)

5、如何选择规格合适的熔丝?

保险丝的规格应等于或略大于电路中所有电器正常工作时的总电流。

6、熔丝能用铜丝、铁丝代替吗? 为什么?

_________,因为,______________________________________________________

活动三:防止触电

1、人体一接触到电就称为“触电”吗?

? 人体直接或间接接触到带电体(家庭电路中指火线)造成的。

? 当通过人体的电流为8~10毫安时,人手就很难摆脱带电体

? 当通过人体的电流达到100毫安时,短时间内人就会窒息致死。

2、触电的形式有哪些?

低压:单线触电 双线触电 高压:电弧触电 跨步电压触电

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3、安全用电的原则是什么?人体的安全电压是多少?

低压勿摸,高压勿近。 不高于36V

4、为什么家用电器的金属外壳要用导线接地?

万一外壳带电,外壳带的电就会通过接地线流走。

活动四:问题讨论,:

讨论1、用电器的开关接在火线上还

是零线上?

讨论2、熔丝接在火线上还是零线上?

15.4家庭电路与安全用电(2) 达标检测

1、安全用电主要包括 安全与 安全两方面。

2、安装在熔断器中的熔丝(保险丝),是由 较大而 较低的铅锑合金材料制成的。当电路中的电流超过一定限度时,熔丝温度升高到熔点时便被 ,电路就会被自动 ,就保证了电路的安全。

3、导致熔丝熔断的原因之一是电路中发生 。另一个原因是电路中用电器的 过大。

4、安装家庭电路中的熔丝时,千万不要用 代替。

5、“触电”是指一定 通过人体所引起的伤害事故。触电一般分为 和 两种方式。

6、为了防止触电,必须把用电器的开关装在 线上。为防止漏电,家用电器的金属外壳应该用导线 。

【学习反思】

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