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第九课时 练习二 总第15课时

发布时间:2013-09-18 11:56:51  

第九课时 练习二 总第15课时

【教学内容】长方体 正方体的特征,表面积计算等。

【教学目标】

能力目标:能够认识长方体和正方体,具有初步的立体空间想象能力。 知识目标:能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的面积。

情感目标:使学生感受到长方体和正方体的表面积与生活的密切联系,培养学习数学的良好兴趣。

【教学重点、难点】

能够准确的计算出多个长方体和正方体的表面积和露在外面的表面积。

【教学方法】师生共同归纳和推理

【教学准备】多个正方体盒子

【教学过程】

一、复习导入:

教师和学生共同复习上节课所学的长方体和正方体的表面积和露在外面的面的有关内容。

学生回答:长方体的表面积=(长×宽+长×高+高×宽)×2

正方体的表面积=边长×边长×6

二、课堂练习:

1. 学生做第1题,教师让学生测量数学书的长、宽、高各是多少?

2. 学生做2题,教师让学生知道正方体的铁盒有5个面。

2,3两题由学生独立完成,同学间校队结果。

3. 学生做第3题,教师让学生联系生活实际,想一想工具箱有几个面?

4. 学生做第4题,教师让学生用正方体学具动手堆放一下? 要求做到:(1)说出露在外面的面有几个?面积是多少?

(2)换一种堆放(但要靠墙角),露在外面的面积有没有变化?

5. 学生做第5题,教师让学生用正方体拼成一个长方体,长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等?

6. 生做第6题,教师让学生观察教室墙壁,注意除去门窗和黑板的面积。

7. 学生做第7题,教师先让学生同桌之间交流,再进行集中订对答案。 先观察课本插图,弄清绳子是如何扎的,绳子的长度包含几个长方体 长,宽,高,在计算。

8. 学生做第8题,让学生用正方体按照课本上的符合,找一找相对的面 学生独立思考,展开想象后集体订正。

三、课堂小结:

同学们,这一节课你学到了哪些知识?(提问学生回答)

四、布置作业:

课时作业设计

板书设计:

练习二

数学书的长、宽、高各是多少?

正方体铁盒有五个面,6×6×5

长方体的表面积与正方体的表面积之和是否相等?

教学反思:

第三单元 分数除法

第一课时 倒数 总第16课时

【教学内容】北师大版小学数学五年级下册第24页。

【教学目标】

能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。

知识目标:能清楚地知道倒数的概念,能求一个数的倒数。

情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活。

【教学重点】1. 能求一个数的倒数。

2. 发现倒数的特征,理解倒数的意义。

【教学方法】

在小组间交流合作的基础上,得出倒数的概念,并能求一个数的倒数。

【教学准备】投影仪。

【教学过程】 一、导入新课。 利用分数乘分数算式导入新课。

一、游戏激趣,揭示课题。

师:你们任意说一个分数,我能迅速说出另一个分数,使它们的乘积是

1.你们相信吗?

师指名学生提问,并将这些分数一一对应。

让学生思考:上面各式有什么特点?还有哪两个数的乘积是1?请你任意举出乘积是1的两个数。

二、学习倒数的概念。

1、利用投影仪出示下列算式。

2318111×= 2×= ×= ×10= 32211810

791651×= 7×= ×= ×5= 977565

2、先让学生计算以上算式的结果,并指名回答。

(中、下游学生回答)

3、在小组中交流算式有什么规律,然后全班交流。

4、教师小结:如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。

5、指名说出一个数是另一个数的倒数,其他同学进行判断并评议。

三、求一个数的倒数

(1)出示例题,举例观察,讨论。5/2的倒数。

师:怎样求一个数的倒数呢?

生:分子分母交换位置。

师生共同总结:一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。

(2)小组讨论,探究求整数的倒数的方法。

师:2的倒数怎么求呢?

学生回答后师生共同总结:整数的倒数是用1做分子,用这个整数做分母。

三、巩固目标。

出示试一试题目,学生独立做,做完后同桌订正,最后指名回答。

独立完成,指名回答,反馈时重点让学生说一说4和1的倒数是多少?你是怎样想的?

四、教师提出问题,学生交流讨论。

0有倒数吗?与同学交流你的想法。

既然1的倒数是1,那么0有倒数吗?

(0虽然可以看做几分之0,如0/2,0/3?,但是把分子分母调换位置,分母为0不成立,所以0没有倒数,另外0和任何数相乘都为0)

小结:求一个数的倒数只要把分子分母调换位置,是整数的要把它看成分母是1的分数,然后再写出它的倒数。

1的倒数是1,,0没有倒数。

五、练习巩固。

练一练题目,独立做,全班订正。

六、课堂小结,教师评价。

七、布置作业:

课时作业设计

板书设计:

倒数

教学反思:

1= (a≠0) a

第二课时 分数除法(一) 总第17课时

【教学内容】分数除以整数的意义和计算方法。

【教学目标】

能力目标:培养学生动手动脑能力,以及判断、推理能力。

知识目标:体验分数除以整数的计算方法,在讨论交流的基础上总结出计算法则,并能正确的计算。

情感目标:培养学生愿意交流合作,喜欢数学的情操,感受数学来源于生活,体验操作的欢乐。 【教学重点】能求一个数的倒数。

1. 进一步理解分数除法的意义,掌握一个数除以分数的计算

方法,并能正确的计算。

2. 运用分数除法的计算方法解决实际问题。

【教学方法】

在小组间交流合作的基础上,通过操作得出结论。

【教学准备】长方形纸片。

【教学过程】

一、导入新课。

同学们,我们前面学过了分数乘法,刚开始学得是分数乘整数的乘法,那么分数除法你们会不会?今天我们就学习分数除以整数,你们喜欢吗?

二、学习新课。

4(1)、学习÷2 7

4让学生拿出一张长方形的纸片,把一张纸的平均分成2份,先把这4份7

平均分成2份,涂一涂,指名说出结果。

要求学生根据题意用纸折一折,检验结果是否正确,并指名上台演示。 怎样列式计算呢?

(2). 大胆猜想,举例验证。

学生可能会得到“分母不变,被除数的分子除以整数得到商的分子”的结论。举例验证。

2、学习4

7÷3 提问学生把一张纸的4

7平均分成3分,怎样分呢?

指名回答,其他同学评议并补充。

分好之后,用笔涂一涂,看看每份是多少?

3、学习分数除法的意义。

提出问题,你对前面的两个算式,有什么看法?为什么用除法?说一说。小组间交流,最后全班交流。教师小结。评价。

4、学习计算法则。

出示下列题目

1÷4= 10÷5= 7÷3=

1×111

4= 10÷5= 7×3=

学生独立计算后,提问你发现了什么?你能说出除法计算法则吗? 小组间交流,最后教师小结:

除以一个整数(零除外)等于乘这个整数的倒数。

三、课堂总结:

提问交流我们这节课主要学习了什么?学生回答,教师评价。

四、布置作业:

课时作业设计

板书设计:

分数除以整数

b

a÷c=ba×1

c(a、c≠0)

教学反思:

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