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初中 八年级 物理 第3章 第2节 汽化和液化

发布时间:2013-10-25 09:00:54  

第三章 物态变化

第三节 汽化和液化

新授课 1课时

使用日期:2013年10月23日

【教学目标】

知识与技能

1.理解汽化与液化的概念。

2.了解汽化有两种方式,即蒸发与沸腾,并能区别两者的相同与不同之处。

3.掌握沸腾的特征与温度变化规律。

过程与方法

1.通过演示实验理解和掌握什么是汽化、什么是液化现象.

2.通过演示实验弄清沸腾过程中的特征与温度变化律.

3.通过学生查找资料,弄清冰箱的原理.

情感、态度与价值观

1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣.

2.通过演示实验,培养学生的观察能力,并使学生通过实验掌握沸腾时的温度变化的关系.

3.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力.

【教学重点】

蒸发与沸腾的区别与联系;实验探究液体沸腾时的温度变化规律

【教学难点】

蒸发与沸腾的相同与不同这处.

【教学准备】

铁架台、烧杯、酒精灯、石棉网、温度计、秒表、中间带孔的硬纸板、火柴、水、酒精、水、玻璃板、多媒体设备。

【板书设计】 第2节 汽化和液化

一 汽化 1.定义:物质从液态变成气态的过程 2.两种汽化方式:沸腾 蒸发 3.汽化吸热 二、液化 1. 定义:物质从气态变成液态 2.液化的方式:降低温度、压缩体积 3液化放热

【教学反思】

1.液体的沸点受气压等诸多因素的影响,在实验探究的过程中应该给学生析清楚。

2.让学生通过实践证实自己的想法,远比任何讲解都有效。如:硬纸板没有开小孔。

3.对生活体验的多少是学习本的重要基础,实验在教学中要让学生多举例,或教师多举一些学生熟悉的例子,例如冬天我们能呵出白气,而夏天却无法做到等等。

附件1: 课堂检测

一、填空题

1.汽化有行;液体在沸腾时需要满足两个条件:一是 ,二是 ,液体在沸腾过程中温度

2、夏天,我们买饮料时,发现从冰柜中拿出来的饮料,一会儿瓶外便出现许多小水珠,这是空气中的 遇冷 化成的,气体在液化的过程中要

口腔医生在检查病人的口腔时,往往要将口腔镜放在酒精灯上加热后再放入病人的口中,这是为了

3.某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情

况,如图(a)、(b)所示,则图 是水在沸腾前的情况,图 则

是水沸腾时的情况.

二、选择题

1.在“观察水沸腾”实验中(如图所示)不能看到的现象是( )

A.当水温升得越高时,水面上的水蒸气越多

B.水沸腾前水温不断上升,水沸腾时水温不变

C.开始加热时,杯底及侧壁上有气泡生成

D.水沸腾时,水中气泡上升,变大,到液面破裂

2.被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的水烫伤更严重,这是因为( )

A.水蒸气液化要放出大量的热 B.水蒸气比水温度高

C.水蒸气液化要吸收大量的热 D.水蒸气比水传热快

3.如图,对烧杯加热一段时间至水沸腾,然后再将盛有某种液体的试管插

入沸水中,结果,一会儿试管中的液体也沸腾了,由此可以判断( )

A.试管中的液体也是水 B.试管中液体的沸点低于水的沸点

C.试管中的液体可能是水 D.试管中液体的沸点高于水的沸点

4.关于“100℃的水”,下列说法中不正确的是( )

A.一定在沸腾 B.可能在沸腾 C.一定在蒸发 D.蒸发和沸腾可能同时发生

5.夏天,小刚同学买回一只西瓜,吃了一部分后将乘余部分保存起来,下列措施中不能防止水份蒸发的是( )

A.将西瓜放入冰箱中 B.把西瓜放入高压锅内封存

C.用保鲜膜将西瓜包好 D.将西瓜切成小块后存放

6.小李把同样水饺放在水中煮和放在油中炸,经过一段时间取出水饺,发现在油炸的水饺发黄变焦了,而在水中煮的水饺没有发黄变焦,这说明( )

A.水是无色的,油是黄的 B.油的传热性能比水强

C.油的沸点比水的沸点高 D.油没有沸点,水有沸点

答案:

一、填空题

1. 蒸发 沸腾 吸热 蒸发 达到沸点 继续吸热 不变

2. 水蒸气 液 放 防止水蒸气在镜面液化成水珠,而看不清口腔

3.b a

二、判断题

1. A 2. A 3.B 4.A

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