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初中生物说课稿-严侣平

发布时间:2013-10-27 10:42:30  

初中生物说课-只有一个细胞

的生物体

人教版生物学七年级上册
生物教育1201 严侣平

说 课 内 容

?1、说教材 ?2、说学情 ?3、说教法 ?4、说学法 ?5、教学过程 ?6、板书设计

一、说教材-教学地位
在整章的编排过程中起承上启下的作用,往上 承接动、植物的结构层次,启下为将要学习的《没 有细胞结构的微小生物—病毒》做铺垫。

一、说教材-教学目标
知识目标
识别单细胞生物草履虫 的细胞结构
举例说出单细胞生物与人类 的关系,进一步强化显微镜的 操作技能 培养学生实事求是的科学态 度 培养学生热爱生物学的情感, 增强环境保护的意识

能力目标

情感目标

一、说教材-教学重难点
重点
说明单细胞 生物是依靠 一个细胞完 成生命活动 的

难点
通过学习认 同细胞构成 生物体的观 点

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二、说学情

? 七年级学生 ,年纪小,注意力 集中时间短。 ? 学生已经有一定的实验操作能 力

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三、说教法
? 探究式

? 渗透启发式
贯穿观察和讨论,遵循从感性到理性的认知 规律,并结合多媒体辅助教学。

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四、说学法
观察法 讨论法
通过实验法,观察草履虫的外形,讨 论单细胞是如何完成生命活动的。 返回

五、教学过程
创 设 情 景 , 导 入 新 课

自 主 探 究 , 合 作 交 流

展 示 成 果 , 质 疑 深 化

知 识 梳 理 , 归 纳 总 结

强 化 训 练 , 巩 固 提 高

一、创设情景,导入新课

水华

鱼类大量死亡

问题:是什么原因导致鱼类
的大量死亡和水华现象的产生?

水华是由单细胞生 物大量繁殖造成的!

单细胞生物的大量繁 殖吸收了大部分营养 物质和氧气,鱼类无 法生存

专 家 指 出

只有一个细胞的生物体

二、自主探究,合作交流

实验目的:观察草履虫的外形和运动 实验步骤:1、从培养液表层吸取一滴,放在载玻 片上,用肉眼和显微镜观察。 2、盖上盖玻片在低倍镜下观察草履虫的形态 和运动。

三、展示成果,质疑深化
看到了什么? 学生也有任务

? 学生1:观察到了草履虫,但动作过快,无 法观察其外形 ? 学生2:没有看到草履虫

草履虫的结构和功能

单细胞生物与人类的关系

一只草履虫每天大约能 够吞噬43000个细菌, 净化污水。

四、梳理知识,归纳整合
?

本节课中,我们做了许多活动, 通过学习你们有什么收获和体会?

学生一 :单细胞生物的形态结构特点-草履虫

学生二:单细胞生物与人类的关系
学生三:观察草履虫的运动

五、强化训练,巩固提升

1、草履虫的表膜具有的主要生理功能是(

D )

A、光合作用 B、消化和吸收 C、运动功能 D、呼吸和排泄 2、 草履虫

等都属于原生动物,它们的身体结构简单,有一 个( 细胞 )构成整个身体。 3、草履虫的下属结构各有哪些生理功能,用线连接起来。 表膜 收集水和含氮废物 食物泡 进行呼吸,排出含氮的废物 收集管 进行运动 纤毛 排除食物的残渣 胞肛 事物的消化和吸收

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板书设计
只 有 一 个 细 胞 的 生 物 体

形态特点

结构特点

与人类的关系


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