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提高初三化学合格率的几点做法

发布时间:2013-10-28 11:41:03  

提高初三数学及格率的几点做法

陈坤

数学是一门起始学科,学生从小就开始接触它,但是随着知识的增加难度的增大,一些学生开始掉队了,甚至开始厌学了,特别是到了初三后,两级分化格外严重,为了提高后进三更及格率,特制订以下计划:

一、实行切合实际的教学计划,在实际教学中注意不断调整计划。从而提高课堂教学的整体效益保障合格率。

为了保证每节课都能做到堂堂清,每一次都能把知识讲深讲透,知识点落实到位,所以要随时调整上课内容,特别是每一节课后,总是有一部分学生个别的知识点掌握不好,总是有些问题,把这些问题都放在下一堂课课堂上来解决,如果一节课后学生练习中问题非常多,教师就要反思那些知识点肯定没讲到位,必要的话新课重新上,调整计划,确保课堂教学的整体效益。因为一旦知识点在新课教学课堂上没有落实到位,而靠对学生个别的补差来弥补,起不到好的效果,原因在于:1、是教师的工作量大大增加,2、教师补缺时对知识的讲解没有新课教学时完善、系统。因此,只有课堂教学的整体效益上去了,数学学科的及格率才能从最根本上得以保证。

当然在中考复习阶段。基础知识比较扎实复习进度根据实际相应加快,留出更多的时间给学生思考,否则基础好的学生会感到厌倦。而对基础差的学生基础知识的复习的时间要长一些,不断强化复习减少遗忘。通过合理计划安排复习时间。既让差等生能够完成复习计划,又让优等生觉得有的可学。在提高及格率同时兼顾优秀率。

二、帮助学习困难学生树立学习的信心,调整学生学习数学的心理。

到了后期,学生学习上两极分化会变得特别明显,原因在于随着学习内容的加深,一些学生在学习上开始遭受接连的失败,情绪消沉了,学习数学的兴趣也降低了,打击了学习数学的信心,也减少他们付出进一步努力的愿望,这又在一定程度上增加了他们后面学习失败的可能性,很容易产生自卑厌学的情绪和对老师的恐惧心理,这种不和谐的心理又影响他们思维活动的开展,造成成绩和情绪的恶性循环。我们的解决这个问题的基本方法,是舍得花时间和学生沟通和交流,全面了解学生的心理世界,并把心理指导工作融入平时的教学工作中去,尽快调整好学生学习化学的心理。在教学这些章节中特别要把握好教学的速度与难度,有的速度相应放慢一些,对学生的提问控制好思维的层次,设法让学生多参与到教学过程中,从心理上克服畏难情绪,让学生感受到成功。另外我们老师每天上课都保持积极向上的、乐观的精神面貌、去感染学生,增强他们学习化学的信心,坚定学习意志。尽量多用目标激励、

成功激励、期望激励,使学生的学习心理结构得到优化,从感情上使得他们不愿再掉队,从而对以后的学习充满信心。这也是提高合格率的保障之一。

三、教学过程中培养学生良好的学习习惯,进行数学方法的指导。

大多数在数学学习上存在困难的学生,都缺乏良好的学习习惯。在预习、听课、复习、练习四个环节存在一些问题。如:课堂学习注意力差,课后复习易走神、同时缺乏科学的记忆方法,对知识的识记只会机械地死记硬背、课后作业中缺乏变通能力,不善于从多角度、多方面考虑问题。

对于上述问题,我们抓的比较早,初三开学第一堂课就指导学生如何预习、如何听课做笔记,安排学生之间相互监督。作业要求:独立思考、独立完成,书写要规范,格式要完整,教师从作业上发现作业抄袭现象,都及时找学生谈话,处理,起到警示作用,让学生明白这种行为是绝不允许的。教师不定期的课前5分钟的默写检查触使学生做好复习工作。长期下来就慢慢养成较好的学习习惯。另外我们加强学习方法的指导,例:进行“一题多解”或“一解多题”思维训练,来突破思维定势。引导学生在学习中开始自觉进行归纳,将零碎的知识条理化、系统化,从而形成科学的学习习惯,掌握科学的方法,学习能力也会得到明显的提高。成绩自然提升了。

总之,以上方法还是要依靠教师对学生持之以恒的爱心和耐心,只要善于发现每个孩子的闪光点,把它放到阳光下抹去它的灰尘就可以了,相信每个金子都会发光的!

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