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第六节 鸟 说课稿

发布时间:2013-10-28 13:35:59  

第六节 《鸟》

说课稿

尊敬的各位老师,大家上午好!

今天我说课的题目是《鸟》

首先,我对本节教材的地位和作用进行分析。

一、说教材的地位和作用

《鸟》是人教版八年级上册第五单元,第一章,第六节的内容。在此之前学生已经掌握了动物的结构与功能是相适应的。本节将继续探究鸟是如何与飞行生活相适应的。学生在掌握了本节的知识与技能以同时,也为学习第二章《动物的运动和行为》的学习打下良好的基础,起到一个承上启下的作用。

二、说教学目标

基于对教材的分析和理解,我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标: 知识目标:

1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

2.概述鸟类的主要特征

能力目标:

通过对“鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:

培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。

三、说教学重点难点:

为了使学生能较顺利用地达到教学目标,我确定了如下的教学重点和难点。 教学重点

1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”,使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。

2.通过对各种鸟类的观察与比较,使学生能概述鸟类的主要特征。

教学难点

1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 学。

2.概述鸟类的主要特征。

四、说教法

众所周知,新课程理念强调“学生是学习的主人,教师是学习者的组织者,引导者与合作者”。因此,为了更好地突出重点,突破难点,在教法上我主要体现“启发式”的理念,并运用多媒体进行教学,增加教学的新颖性,同时我还采取1、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2、集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。

五、说学法

我们常说:“现在的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。

这节课我主要采取一下方法:1.小组合作学习法,通过小组间的合作,学生参与整个课堂及课下活动,既发挥了集团军的作用,学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识,逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

最后,我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

六、说教学过程

根据教学大纲要求,结合学生的实际,在分析教材合理选择教法和学法基础上,本课教学过程的设计分四个环节:

第一环节:导入新课

在空中我们可以发现很多会飞行的动物,除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物?这节课我们就探究为什么鸟儿能飞,而给人加上翅膀却不能飞,我们这节课将探究这一问题,希望同学们能认真探究.

第二环节:学习新知(自主探索,解决问题)

第三环节:课堂小结,强化认识

第四环节:练习巩固

练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段,因此我设计练习时尽量地做到科学、合理,体现一不定期的层次性和针对性,难易适中。

七、说板书设计

板 书 设 计

第六节 鸟

一、鸟

1.鸟适于飞行的特点:

(1)体形为流线型-可减少飞行阻力

(2)体表被覆羽毛-保温和飞行

(3)前肢变成翼-扇形适于扇动空气

(4)胸肌、龙骨突发达-适于完成飞行动作

(5)体温高而恒定-释放大量能量适于飞翔

(6)骨骼中空-可减轻身体比重动作

2.鸟的主要特征:

体表覆羽,前肢变成翼,有喙无齿,有气囊辅助肺呼吸

3.鸟与人类的生活关系

以上就是我对鸟一课的设计过程,我的说课完毕,谢谢大家!

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