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人教版八年级物理上册全册导学案稿

发布时间:2013-10-31 08:04:43  

明 珠 教 育

八年级物理上册导学案

课题:科学之旅 序号:01

导学目标知识点:

1、知道物理学研究的内容;

2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科;

3、知道学习物理的一般方法。

导学方法:实验观察法、联想讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

一、 学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。

2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科:

3、学习物理的方法有:

课堂导学

1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会 ,以上现象属于 现象;

2、演示1-2,小人跳舞的原因是 ,以上现象属于 现象;

3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大的吗? ,以上现象属于 现象;

4、演示1-4,乒乓球会下落吗? ,以上现象属于 现象;

5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑? ,以上现象属于 现象。

6、物理学是一门以 为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目的”进

行以下观察:

(1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的?

(2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘? ,这与吹肥皂泡发生的现象类

似吗?

(3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象?

(4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么? ,

明珠教育 永不止步1

明 珠 教 育

你见到过与此类似的现象吗?试举一例

教师引导,学生归纳小结

课外作业

1、 试用质量不同的小物体 (如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的

等时性原理。

2、 预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思

明珠教育 永不止步2

明 珠 教 育

课题:声音的产生与传播 序号:02

姓名 班级

导学目标知识点:

1、知道声音产生与传播的条件

2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;

导学方法:实验探究法、归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、一切正在发声的物体都在,

2、 演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动;敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由 发出的。

3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与有关,15 ℃时空气中的声速是 。

4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是 课堂导学

1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的

(1)实验器材:

(2)研究方法:

(3)实验过程:

2、如P14图1-4所示,用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声),你还有其它的实验方案吗?

3、设计实验方案:分别探究固体、液体和空气可以传声。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、如图所示,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球 ,如将上述装置带到月球上做实验,则会

看到小球 ,这说明 。

2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒,人耳就能把两次声音区分开。

(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?

(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长?

明珠教育 永不止步3

明 珠 教 育

3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声?

课后练习

1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据的表格。

2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的?敲击声是通过空气还是桌面传入人耳?针对以上问题,提出实验改进意见,解答上述问题。

3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度,说出你的测量方案和需要的器材。

课后反思

课题:我们怎样听到声音 序号:03

姓名 班级

导学目标知识点:

1、了解并体验人听到声音的过程,知道内传导的原理。

2、了解双耳效应及其应用。

导学方法:学生自主实验、启发归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、 人耳的主要结构

2、 人耳听声音有两种途径,一是外界传来的声音引起的鼓膜振动,这种振动经过

明珠教育 永不止步4

明 珠 教 育

;二是声音通过 传到 ,引起听觉,这种传

导方式叫做 。

3、 声音在传给大脑的过程中,如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍,人就会 ,

称作 ,只要是 没有受损,还可以借助助听器恢复部分听力。

4、 由于声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到每只耳朵的

不同,这些差异使人能够判断声源的方位,叫做 。

课堂导学

1、 用牙轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔的下端,听这个敲击声。然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保

持铅笔的位置不变,手指用与前次同样的力轻敲铅笔的下端。(1)第一次听到的声音是通过 方式传递的;(2)这两次声音主要不同点是 ,通过这一实验,能得出结论 。

2、蒙住某人的眼睛,让他安静的坐在房间中央,头不要转动。然后用两枚硬币在他的证前方或正后方、

正上方敲击,他能说出敲击硬币的地方吗?体验一下并讨论原因。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、蛇没有耳朵,但我们都知道“打草惊蛇”这一成语,这是指打草时草及地面振动发声,通过 使蛇感知声音的

2、关于双耳效应下列说法正确的是( )

A.利用双耳效应可以判断声音的大小

B. 利用双耳效应可以判断声音的远近

C.利用双耳效应,可以准确判定声音传来的方向

D.声音从人的正前方或正后方传来时,人耳不易分辨清楚

2、下列是通过骨传导感知声音的是( )

A.把耳朵贴在桌面上听手轻敲桌面的声音 B.用手指将耳朵堵住,听音叉的声音

C.将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音 D.把振动的音叉尾部抵在牙齿上听声音

课后练习

1、 小明用细棉线连接两个纸杯,制成一个“土电话”。

明珠教育 永不止步5

明 珠 教 育

(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明 ;

(2)相距同样远,讲话者用同样大的声音讲话时,如改用细金属丝连接“土电话”,则听到的声音就大些,这表明 ;

(3)如果在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于 ;

(4)如果在用土电话时,线没有拉直而处于松弛状态,则听的一方通过棉线 听到对方的声音。

2、动画片《星球大战》中,“神鹰号”太空船将来犯的“天狼号”击中,听到“天狼号”“轰”的一声被炸毁,“神鹰号”宇航员得意的笑了,你觉得这段描写符合科学逻辑吗?为什么?

课后反思

明珠教育 永不止步6

明 珠 教 育

课题:声音的特性 序号:04

姓名 班级

导学目标知识点:

1、了解声音的特性及其影响因素。

2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 导学方法:实验探究法、对比归纳法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、 叫音调,频率表示 , 叫频率;

2、人的发生频率范围是 ,多数人能听到的声音频率范围是 , 叫超声波, 叫次声波。

3、 叫响度, 叫振幅,响度与 和 有关。

4、乐音的特性包括 、 、 ,不同物体即使发出音调和响度相同的声音,仍能够分辨,表明 。

课堂导学

1、探究音调与频率的关系(实验方法 )

(1)按课文P19图3-1方案进行;

(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动,改变滑动速度????

(3)实验结论:

2、探究响度与振幅的关系(实验方法 )

(1)按课文P21图3-4方案进行;

(2)将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力拨动钢尺,观察钢尺的振幅,听其响度;

(3)实验结论:

3、知识延伸

管乐器考空气柱振动发声,空气柱的长短决定音调的高低;弦乐器通过弦的振动发声,音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素,试设计不同实验对以上问题进行探究

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指 ,震耳欲聋是指声音的 ,引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指 ,男中音放声高歌,女高音小声伴唱, 的响度大, 音调高。

2、医生听病人心脏跳动的声音时,要利用听诊器来减少声音的 ,使声音的

明珠教育 永不止步7

明 珠 教 育

增大些。

3、一种声音从水中传入空气时,一定不变的特性是 ;

4、新买的瓷碗常要敲一下,判断是否破损,这是因为 ,使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序,才能使用,是应用了声音特性中的 。

课后练习

1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形上可以看出甲的音调 乙的音调,甲的响度 乙的响度。

2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水,用嘴贴着管口吹气,发出声音由低到高的顺序是 ,用棒轻敲击试管底部,则发出的声音由高到低的顺序是

3、很多同学身边都有一把钢尺,它的作用大着呢,既可以用来画图,还是很好的实验器材,能否利用它设计几个有关声现象的小实验?

课后反思

明珠教育 永不止步8

明 珠 教 育

课题:噪声的危害和控制 序号05

姓名 班级

导学目标知识点:

1、了解噪声的来源和危害。

2、通过自身体会并实际操作,知道防治噪声的途径,增强环境保护意识。

3、通过讨论,知道保护环境对我们的好处。

导学方法:学生自主学习、讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、 噪声从物理学角度讲是

从环保的角度讲

2、 噪声强弱等级的单位是 ,符号是 ;人刚能听到的最微弱的声音是

dB,较为理想的安静环境是 dB,为了保护听力,声音不能超过 dB,为了保证工作和学习,声音不能超过 dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过 dB。

3、减弱噪声的途径有 、 、 。

课堂导学

1、小实验:先敲击音叉发声,并用示波器显示其波形;再用铁钉刮擦玻璃,用示波器显示波形,把两种声音的波形作一对比,得出噪声的物理学含义:

从物理学的角度来看噪声是

思考讨论:发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗?师生共同讨论并得出

从环境保护角度来看噪声是

2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害,了解不同等级的噪声对人的危害是什么。

(1)噪声强弱等级的单位是 ,符号是 ;

(2)对人的危害:如90 dB以上的会

150 dB会

3、控制噪声:同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法,归纳如下:

听:声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动

控制: —— ——

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1. 以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是( )

明珠教育 永不止步9

明 珠 教 育

A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树

C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣

2. 以下措施不能减弱噪声的是( )

A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙

3、在我国的许多地方,过春节人们喜爱放鞭炮(如图1所示),下面是四位同学关于这件事的观点,你觉得谁的观点最正确 ( )

A.小明:放鞭炮能增加节日的喜庆气氛,鞭炮声不能算作噪声。

B.小华:放鞭炮没有任何好处。

C.小轩:放鞭炮虽然可以烘托节日气氛,但它会产生噪声、空气污染问题。

D.小新:只要用收录机播放鞭炮的录音,就不存在噪声污染问题了。

课后练习

4、以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱的是( )

A.影剧院的墙面用吸音材料制成

B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔

C.城市某些路段禁鸣喇叭

D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙

5、 为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰,采取以下的那些方法是有效、合理的?( )

A、 老师讲话声音大一些。 B.每个学生都带一个防噪声耳罩。

B、 在教室周围植树。 C.教室内安装噪声监测装置。

6、在工厂里,噪声主要来源于

在公路上,噪声主要来源于

课后反思 图1

课题:声的利用 序号:06

姓名 班级

导学目标知识点:

1、知道声能传递信息,也能传递能量。

2、辨别实际事例属于哪方面的应用。

3、了解现代技术中与声有关的知识的应用

导学方法:实验观察法、讨论法

课 时:1课时

导学过程

课前导学

1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递

明珠教育 永不止步10

明 珠 教 育

是利用了声音传递

2、蝙蝠飞行时发出,这些碰到墙壁或昆虫时回,根据回声到来的 和 ,蝙蝠第一确定目标的位置和距离,这种方法叫做 ,科学家根据这个原理

发明了 。

3、B超向病人体内发射,同时接收体内脏器的,超声探伤对人体伤害。

4、超声波清洗精密仪器时,超声波穿过液体并引起激烈的来而不会损坏被洗的物体,,使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加 ;外科医生利用 除去人体内的结石。

课堂导学

提问:深海底的深度怎样测出?

测量方法:

1、通过这说明声音是可以传递 的

如:(1)医生通过听诊器来了解病人的病情,利用了声音 ;

(2)小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s听到回声,则小明距离高山 m远?(当时气温是

15℃)

2、演示课本声波传递能量的实验,学生自主学习声波传递能量的实际应用。

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、在日常生活中,人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量,以下做法用以达到这一目的的

是 ( )

A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;

B. 瓜农用手拍打西瓜;

C. 顾客用手轻轻敲打瓷器;

D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖;

2、海豚有完善的声纳系统,它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物,避开敌害,远远优于现代

的无线电定位系统。

(1)它利用了自身发出的( )

A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波

(2) 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统,你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )

A.速度快

B.抗干扰能力强

C.发出的能量大,传播的远

D.在水中传播的能量损失小,传播的远

3、2008年5月12日,我国汶川发生了8.0级的大地震,给人民群众造成了重大损失,因为地震产生的

声波属于 (填‘次声波’或‘超声波’),所以地震前人们并没有感觉到,倒塌的房屋中的一些

明珠教育 永不止步11

明 珠 教 育

被困人员,通过敲击物体使其 产生声音而及时获救。

课后练习

1、超声波清洗及超声啐石是利用声能性质。

2、下列哪些信息不是通过声音获得的( )

A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上,可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭;

B.救护车急促的鸣笛声,是行人让出一条通道

C.蝙蝠的回声定位

D.看见闪电,就知道有可能有一场大雨

3、某人对高山喊话,0.2秒后听到回声,问该人据山有多远?

课后反思

课题:光的传播 序号:07

姓名 班级

导学目标知识点:

1、 了解光源和光源的几种不同分类;

2、 理解光的直线传播的条件及应用;

3、 了解光在真空和空气中的传播速度。

导学方法:实验法观察、讲授法

教学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、光源:

2、光源的分类:(1):自然光源:如

(2):人造光源:如

3、光在沿直线传播;

4、光在真空中的传播速度为,光在不同的介质中传播速度是 。

课堂导学

1、有下列物体:①星星、②月亮、③太阳、④钻石、⑤电灯、⑥电视屏幕、⑦无影灯、⑧萤火虫、⑨灯笼鱼、⑩交通路牌。上述物体中一定是光源的有 ,一定不是光源的有 ,可能是光源的是

2、演示实验,通过实验探究,知道光的传播规律可以归纳为:

3、光线:画法 :明珠教育 永不止步12

明 珠 教 育

4、 光的直线传播的应用

(1)影子的形成,可画图解释

(2)日食月食的成因,可画图解释

(3)小孔成像,可画图解释

5、光速

(1)真空的光速:我们计算时一般取c=(2)空气中的光速 真空中光速,但我们一般认为与真空中光速一样大,也取 m/s

(3)水中的光速约为真空中光速的 ;玻璃中的光速约为真空中光速的 。

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、在开凿大山隧道是,工程师们常常用激光束引导掘进机,使掘进机沿直线前进,保证隧道方向不偏

差,这主要利用了 的原理。

2、通过门缝向外看,眼睛里门缝越),观察到的范围越大,这可以用光的 来解释。

3、过路的人经过一盏路灯下时,灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )

A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D. 先变短后变长

4、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验,如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔,则他在半透

明膜上看到的像是( )

A.蜡烛的正立的像 B.三角形光斑 C.蜡烛的倒立的像 D.圆形光斑

5、关于光的传播,下列说法中正确的是( )

A.光在任何介质中都是沿直线传播的 B.光在同一种均匀介质中沿直线传播

C.光可以在任何均匀介质中传播 D.以上说法都不对

课后作业

6、浩繁的星空,天体之间相距遥远,例如,地球到太阳的平均距离为1个天文单位(AU),

111 AU=1.496×10m,若不考虑地球大气层等因素对太阳光传播过程的影响,那么,太阳光可以看成是沿

方向传到地球的,你每天接收到的太阳光大约是

秒前从太阳上发出的。

7.光线从空气进入某种液体,它的传播速度( )

A.增大 B.减小 C.保持不变 D.可能减小,也可能增大

8.植树时.要想判断这行树直不直,采用的方法是:人站在第一棵树前面,如果后面的树都被第一棵

树挡住,说明这行树栽直了,其理由是( )

A.光的直线传播 B.光的折射现象 C.光的反射现象 D.光的漫反射现象

9.排纵队时,如果你看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用_______来

解释;发生雷电时,先看到闪电,后听到雷声,是由于__________.

10.从地面发出的光射到月球反射回地面,所用时间为2.56S,则月球离地球多少千米?

明珠教育 永不止步13

明 珠 教 育

课后反思

课题:光的反射(一)序号:08

姓名 班级

导学目标知识点:

1、 认识光的反射现象

2、 了解光的反射规律,了解法线、入射角、反射角

3、 了解反射现象中光路的可逆性

导学方法:实验法、归纳法

教学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、 光的反射:光从

2、光射到任何物体表面都会,我们的眼睛能够看见不发光的物体的原因是

3、光的放射定律

课堂导学

1、光的反射现象可画出图如右,先明确图中的几个概念:

(1) 入射点O:入射光与反射面的交点,即图中O点

(2) 法线ON:

(3) 入射光线:即图中的,用实线表示 (4) 反射光线:即图中的,用实线表示

(5) 入射角:光线与i表示

(6) 反射角:r表示 2、师生共同探究

分析实验数据可得出在光的反射现象中

(2)将纸板沿绕ON向前折或向后折,还能不能看到反射光线? 现象是,

则可以得出在光的反射现象中 (3)将光线沿着刚才记下的右侧反射光线的位置射入,观察左侧的反射光线的位置

现象:

由此可得出:

3、综合可归纳得出光的反射定律:

教师引导,学生归纳小结

课堂练习 1、如图所示,一束与镜面成30°角的光线射到平面镜上,则入射角是

度,反射角是 度,反射光线与入射光线的夹角是 度;

若入射角减小15°,则反射光线与入射光线的夹角为 度。

2、有一束光垂直照射到一平面镜上,则此时的入射角是是 ,入射光线如反射光线的夹角是

3、、下列说法不正确的是( )

A.入射角是0°,反射角也是0°

B.入射角增加20°,反射角也增加20°

C.入射光线靠拢法线,反射光线也靠拢法线

明珠教育 永不止步14

明 珠 教 育

D.入射光线与反射面的夹角是30°,反射光线与入射光线的夹角是30°

4、完成以下光路

A B

O

图2 图3 图1

课后练习

4、课堂上,老师用一套科学的器材进行光的反射定律的试验演示,得出了正确的结论。

(1)根据光的反射定律,如果入射角为20°,则反射角的大小为

(2)课后,某同学利用同一套实验器材,选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验,结果得到了不同的数据,如下表所示,经检查,三次实验中各角度的测量值都是准确的,但总结的规律却反射定律相违背,你认为其中的原因应该是

5.完成图5一

16所示的作图:图(a)中作镜面的法线和反射光线;图(b)中作镜面的法线和入射光线;图(c)中作镜面和法线。

课后反思

课题:光的反射(二)序号:09

姓名 班级

导学目标知识点:

1、 了解光的反射种类:镜面反射和漫反射

2、 会根据光的反射定律,做光的反射光路,会判断反射角和入射角

3、 利用光的反射规律解释反射现象。

导学方法:实验法、归纳法、讲授法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、镜面反射:,这种反射叫镜面反射;

2、漫反射: ,这种反射叫漫反射;

明珠教育 永不止步15

明 珠 教 育

3、画出镜面反射、漫反射的光路图

课堂导学

1、归纳出镜面反射与漫反射的异同点。

(1)不同点:

(2)相同点:

2、光的镜面反射和光的漫反射各自有什么应用意义?举例说明。

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、关于光的漫反射,下列说法中正确的是( )

A. 光发生漫反射时,反射光线射向各个方向,不遵守光的反射定律;

B. 光发生漫反射时,遵守光的反射定律

C. 我们能够从不同方向看见黑板上的字迹,这说明光发生了镜面反射;

D. 漫反射和镜面反射二者没有区别。

2、如图1所示,S为某发光点,SO是它发出的一条光线,画出它的反射光线;

3、在图2中准确画出所给入射光线经两垂直平面镜反射的反射光线。

图1 O 图2

4、如图3所示,太阳光线跟水平面成30°角,要利用太阳光垂直照亮井底,应把平面镜放在跟水平面成 度角的位置,在图中画出平面镜的位置;

图3 图4

课后练习

5、有一液面微变监视器,如右上图4,光束发射器始终以一定的角度向被监视的液面发射一束细光,光束经液面反射,其反射光被水平面光电转换接收器接受收,在通过显示器显示出来,若反射到光电转换接收器的光点由S1移向S2,则表明被监视的液面 ,若接收器上接收到的光点由S2移到S3,则说明被监视的液面 (填上升或下降)。

6、反射光线与镜面的夹角是60°,此时人射光线与反射光线的夹角是( )

A .30° B. 60° C.120° D.240°

明珠教育 永不止步16

明 珠 教 育

7、在黑暗的房子里,桌上立着一平面镜,镜子后面是白色的墙,用手电筒正对着镜子和墙面照射,从

旁边看时,墙很亮是因为墙对照射的光线的作用是____________;镜子很暗是因为镜子使照射光线发生

______________。

8、晚上在田地里走动,因为白天下雨,地面低凹处有积水,为了不致踩在水里,我们根据月光应作出

的正确判断是( )

A.迎着月光走时,地面上发亮处有水

B.背着月光走时,地面上发亮处有水

C.迎着月光走时,背着月光走时,地面上暗处都有水

D.迎着月光走时,背着月光走时,地面上亮处都有水

9、小海家在桂城丽雅园买了一套房子。他的卧室正好在大马路旁边,晚上灯火辉煌,车水马龙,格外

热闹。这却给小海带来了烦恼:车声、嬉笑声使他的学习受到影响;睡觉时尽管把窗帘拉好,灯光还是

可以透进房间。对着这样的环境,小海孤枕难眠??。又有一天.小华与爸妈一起去超级市场,突然远

处的玻璃墙幕上一束耀眼的强光把小海的眼睛给射花了,他迷惑不解.怎么大白天也会这样的呢?

请你根据上文回答以下几个问题:

(1)小海受到了哪些污染?

(2)是什么原因使小海的眼睛给射花了?

(3)如果你是小海,你该怎样来减少那些烦恼?

课后反思

课题:平面镜成像(一) 序号:10

姓名 班级

导学目标知识点:

1、 如何用实验探究得出平面镜成像的特点

2、 平面镜成像的原理。

导学方法:实验探究法、归纳法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、 平面镜成像的特点有:

2、 平面镜成像原理是平面镜的像实际上是来自物体的光经平面镜。

3、虚像:由不能用光屏承接,只能用眼睛观察。

课堂导学

探究平面镜成像的特点

1、猜想与假设:

2、设计并进行实验

(1)、需要哪些实验器材?

(2)、为什么选择这些器材?各有什么作用?

3、进行实验

(1)在玻璃板后放一光屏,在蜡烛这边通过玻璃看填“有”或“无”)像,再观察屏上(填“有”或“无”)烛焰的像,说明平面镜成的是 。

4、分析论证:通过观察实验现象和所记录的数据,可得平面镜成像的特

点有如下几点:

5、平面镜成像的原理:如右图,原理是,S’为S的

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜,同学们站在镜子前成(填“实”或“虚”)像,当同学们走近镜子时,像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)。

2、一个同学站在平面镜前1m处,则镜中的像与他相距( )

A 1m B .0.5m C. 0m D .2m

2、在检查视力时,医生让小王观察前方平面镜中的视力表来确定视力,实际上视力表在小王的后方,他在镜中看到的是视力表的 立 的虚像;若小王的眼睛到虚像的距离是5m,眼睛到平面镜的距离为2.3m,则他的眼睛到实际的视力表的距离为 m。

3、一只鸟在平静的湖面上飞行,有时我们看到好像鸟在水中游动,有时看到鸟的阴影在水面上移动,则下列说法正确的是( )

A.前者是鸟的影,后者是鸟的像;

B. 前者是鸟的像,后者是鸟的影;

C. 前者是光的直线传播形成的,后者是光的反射形成的;

D. 二者都是鸟的像,形成原理一样。

4、照镜子时,平面镜中“人”的大小取决于( )

A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低

课后练习

5、小红同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验是,将一块玻璃板竖直架在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示

(1)选择玻璃板代替镜子的目的是

(2)所用刻度尺的作用是

(3)选用两段完全相同的蜡烛是为了 (4)移去后面的蜡烛B,并在器所在位置放上一光屏,则光屏上焰的像,所以平面镜成的是

像;

(5)将蜡烛远离玻璃板,它的像将填“变大”“变小”或“不变”)

6.物体在平面镜里所成的像是____(“虚”或“实”)像,像的大小跟物的大小___ ,像和物的直线跟镜面____ ,像和物到镜面的距离____ .

7.在平面镜前放一支铅笔,如果要使铅笔与它的像垂直,铅笔应该和镜面成___ 度,当铅笔跟平面镜成α角,笔和像之间的夹角应为____ 度.

8.下图 “T” 形经平面镜所成的像,其中正确的是( )

明珠教育 永不止步18

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课后反思

课题:平面镜成像(二) 序号:11

姓名 班级

导学目标知识点:

1、平面镜成像的应用。

2、用平面镜成像的原理做成像图及光路传播。

3、凸面镜及凹面镜对光的作用。

导学方法:实验探究法、讨论归纳法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、 凸面镜:作用,汽车的后视镜

是 ,可以起到 的作用,还有用到凸面镜的地方是 。

2、 凹面镜:作用;生活中用

到凹面镜的地方有

课堂导学

1、复习:(1)平面镜成像的特点有哪些?(2)平面镜成像的原理是什么?

2、 认识凸面镜和凹面镜,找出凸面镜与凹面镜的共性和区别以及它们在生活中的应用。

3、例题分析

例1、在图中,S’为发光点S在平面镜中的像点,在图中画出平面镜的位置.

例2、某发光点S发出的两条光线经平面镜反射后分别沿O1A和O2B方向射出,根据平面镜成像规律,在图中画出发光点S的位置.

教师引导,

学生归纳小结

课堂练习

1、一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”,就要去捞,结果什么也没捞到,关于水中的“月亮”离水面的远近,以下说法正确的是( )

A.“月亮”就在水的表面上; B.和猴子眼睛到水面的距离相等;

C.等于井中水的深度; D.和天上月亮到水面的距离相等

明珠教育 永不止步19

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2.白天在房间里照镜子时,为了能清晰地看见自己的面容,应该( )

A.面部正对着窗口 B.镜子正对着窗口 C.面部和镜子都对着窗口 D.以上说法都不对

3、如下图6所示,一间房子的墙壁上挂着一面平面镜MN,其对面的墙上有一窗户,A为人眼,试作出人眼A从镜子里所能看到窗子外面景物范围的光路图。

4、如图7所示,S是一个发光点,S’是它在平面镜中所成的像,SA是S发出的一条光线,请在图中画出平面镜的位置和SA经平面镜反射后的光线。

S

S’

课后练习

5、身高1.60 m的同学站在平面镜前2 m的地方,这个同学在平面镜中的像高______ m,像与平面镜的距离______ m,这个同学向镜前移动0.5m,此时像与他的距离为_______m.

6.一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如下图所示,则实际时间为 ( )

A.3:40 B.4:20 C.8:20 D.9:40

7、小明的写字台上有一盏台灯。晚上在灯前学习的时候,铺在台面上的玻璃“发出”

刺眼的亮光,影响阅读。在下面的解决方法中,最简单、效果最好的是( )

A.把台灯换为吊灯 B.把台灯放到正前方

C.把台灯移到左臂外 D.把台灯移到右臂外侧

8、承承的小猫在平面镜前欣赏自己的全身像,此时它所看到的像是下图中的( )

9.某同学在做平面镜成像特点实验时,将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面,再取两段等长的蜡烛A和B,一前一后竖放在直尺上,点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察,如图所示。在此实验中:

(1)直尺的作用是便于比较物与像_____关系;

(2)两段等长的蜡烛是为了比较物与像的_____关系;

(3)移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光屏,则光屏上_____接收到蜡烛A的烛

焰的像(填“能”或“不能”),这说明平面镜成的是______像。

课后反思

课题:光的折射 序号:12

姓名 班级

导学目标知识点:

1、了解光的折射现象。

2、探究光的折射规律。

3、光的折射光路是可逆的。

导学方法:实验探究法、归纳法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、 光的折射折射现象是:

明珠教育 永不止步20

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2、 光发生折射的条件是:3、 光发生折射的规律有:

课堂导学

1、 演示实验,根据实验现象得出光的折射现象是

2、根据现象画出光的折射的光路图,明确图中的几个概念

①入射点是: ; ②法线是: ;

③入射光线是: ; ④折射光线是: ;

⑤入射角是: ; ⑥折射角是: ;

⑦反射角是: ;

3、探究光的折射规律

教师通过演示实验,学生认真观察,归纳出光折射时的规律:

4、光的折射规律的应用

(1)、下列哪幅图正确地表示了光从空气进入玻璃中的光路( )

(2)、放入水中的筷子

为什么看起来向上弯折了?画出光路图

(3)、潜水员在水里看岸上的树,觉得树变高了,画出光路图解释

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1.下列现象属于光的折射的是( )

A.通过潜望镜观察海面上的船只 B.观察楼房在水中的倒影

C.从水中看岸上的物体比实际位置高 D.在路灯下出现了人的影子

2.在湖边看平静湖水中的“鱼”和“云”,看到的是( )

A.“鱼”是光的反射形成的虚像,“云”是光的折射形成的虚像

B.“鱼”是光的折射形成的虚像,“云”是光的反射形成的虚像

C.“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像

D.“鱼”和“云”都是光的折射形成的虚像

3.在海上或沙漠上,有时会看到高楼大厦,热闹市场,实际大海、沙漠上并没有这些楼市,这种现象叫“海市蜃楼”,出现“海市蜃楼”的原因是( )

A.光在海面上反射的缘故 B.光在云层上反射的缘故

C.光沿直线传播的缘故 D.光在不均匀的大气层中折射的缘故

4.图中a、b、c是从空气射向水中的三条光线。OA是其中一条的折射光线。则OA的入射光线。

课后练习

1、一束光射向一块玻璃,如图1,画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的径迹(注意标出法线)。

2.如图所示,是光在空气和玻璃两种介质中传播的路线,其中

明珠教育 永不止步21

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是折射光线,反射角为玻璃后偏折角度的大小是____ 。

图1

3.池水看起来比实际的要,这是由于光从时发生的____ 造成的,看到的是实际池底的____ 像。

4.一束光从空气中射向某一透明介质时发生反射和折射现象,入射光与分界面的夹角为30°,若折射光线和反射光线垂直,则反射光线与入射光线的夹角为____ 度,折射角为____ 度。

5.古诗词中有许多描述光学现象的诗句,如“潭清疑水浅”说的就是光的____ 现象;“池水映明月”说的就是光的____ 现象。

6.一束光线从空气斜射到水面上O 的点,同时发生反射和折射,如图所

示.则入射光线是____ ,入射角是____ ,反射光线是

,折射光线是,折射角

是______ 。

课后反思

课题:光的色散 序号:13

姓名 班级

导学目标知识点:

1、了解白光是由色光组成的,知道色光的三原色。

2、了解透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定。

导学方法:实验法、归纳法

教学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、 光的色散:,

2、 白光是由组成的;

3、 彩虹的形成原因:太阳光在空中传播时被空中的水滴

4、 色光的三原色是

5、 透明物体的颜色由决定;不透明物体的颜色由决定。

6、 颜料的三原色是、。

课堂导学

1、演示实验:用玻璃三棱镜对准太阳光,折射到教室的墙壁上,观察现象。

色散:

2、讨论分析色散的原因:

明珠教育 永不止步22

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在同种介质中,入射角相同时,各种色光在折射时的 不同造成的;

3、演示:色光的三原色为

4、光照到物体上时,一部分光被物体,一部分光被物体分光 物体。

5、演示实验:透明物体的颜色由

一透明物体透过的是红光,则它是 的,若透过的是黄光,则它是 的。若一个物体能透过所有色光,那它是 色的。

6、不透明物体的颜色是由决定的。

不透明的绿色树叶因为只反射 光,所以才是 色的。

7、若一个物体反射所有色光,那它是

8、经过实验知道颜料的三原色是 、。

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、雨后的天空,有时会出现美丽的彩虹,关于“彩虹”下列说法错误的是( )

A、是光的折射现象 B、是光的色散现象

C、是光的反射现象 D、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的

2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成,各种颜色均是由三种原颜料调和而成,这三种原颜料的颜色是( )

A、红 橙 黄 B、红 绿 蓝 C、黄 红 蓝 D、红 白 蓝

3、在“人面桃花相映红”这句诗中,用光学知识解释桃花红的原因是( )

A.桃花自己能发出红光;B.桃花吸收红光 C.桃花反射红光 D.以上说法都不对

4、在无其他任何光源的情况下,舞台追光灯发出的红光,照在穿白上衣、绿裙子的演员身上,则观众看到她的上衣是 色,裙子是 色。

课后作业

5、看电影时,因为电影布发生,所以各个方向的观众都能看到画面;人们能够看到彩色的电影画面是因为白银幕能够反射 ;看话剧时,一位演员穿红色上衣,在蓝色灯光的照射下,观众看到她的上衣是 色。

6、在一张白纸上用绿颜料写一个“光”字;把它拿到暗室,当只用红光照射时,你看到的现象是:红纸上面有一个 色“光”字。

7、2006年3月6日,大庆市民惊奇的发现刚升起的太阳的周围出现了多个“小太阳”,太阳的上方还有一道美丽的彩虹,出现这种天象的原因主要是由于在特殊的天气下,云中竖直挂着许多小冰晶(小冰晶相当于三棱镜)

(1)天空中出现的彩虹,说明太阳光是一种填“单色光”或“复色光”)。

(2)人们看到多个“小太阳”,是由于太阳光经小冰晶反射和后形成的虚像。

8、某同学对不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究:

明珠教育 永不止步23

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(1)由表可得出:不透明物体的颜色是

(2)水果店卖西瓜(红瓤)时,总喜欢撑一顶红色的遮阳伞,你知道只是为什么吗?

课后反思

课题:看不见的光 序号:14

姓名 班级

导学目标知识点:

1、 了解太阳光谱和看不见的光;

2、 认识红外线及其作用;

3、 认识紫外线及其作用。

导学方法:学生自主学习、讨论归纳法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、光谱:三棱镜可以把太阳光分解为等七种色光,把它们按这个顺序排列起来,就是光谱。

2、人眼看不到的光有,它们颜色可言。

课堂导学

一、学生自主阅读课本,找出红外线的特点及其重要应用

1、红外线最显著的特点是

2、一切物体都在不停地向外辐射,向外辐射的红外线就

3、红外线的几个重要应用:(教师可做适当的补充)

例1、在“汶川大地震”中,救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞,其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的,在黑暗中 (选填“能”或“不能”)

发现目标。

二、学生自主阅读课本,找出紫外线的特点及其重要应用

1、紫外线处于光谱的位置是

2、紫外线的特点及几个重要应用:(教师可做适当的补充)

3、天然紫外线最重要的来源是:;

例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙,甚至引起皮肤癌,这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的( )

A.红外线 B.紫外线 C.×射线 D.r射线

4、指导学生阅读科学世界:光的散射和雾灯

教师引导,学生归纳小结

课堂练习

1、看不见的光中,靠近红光的是;靠近紫光的是。

明珠教育 永不止步24

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2、验钞机是利用荧光物质在 来实现对电视机的遥控的。

3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是( )

A.一切物体都在不停地辐射红外线,物体的温度越高,辐射的红外线越多;

B.物体在辐射红外线的同时,也在吸收红外线;

C.紫外线的主要特点是热作用;

D.红外线的另一主要特性是化学作用强,容易使照相底片感光。

4、冬天,家中使用的红外线取暖器,它发出的光看起来是淡红色的,这是因为( )

A.红外线是一种淡红色的光;

B.红外线有一部分是可见的,那一部分红外线是淡红色的;

C.这种取暖器既发出了红外线,又发出了可见光;

D.这种取暖器只发出了红光,而没有发出红外线。

5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。

做法 紫外线特性

A.适当晒太阳 a.能杀死微生物

B.医院用紫外线消毒 b.有助于合成维生素D

C.用紫外线验钞 c.使荧光物质发光

D.夏天用遮阳伞 d.防止皮肤病变

课后练习

6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞”,这是因为( )

A阳光中的紫外线大部分被臭氧层吸收,不能到达地面;

B紫外线照射人体及动植物,能促进其健康发展;

C臭氧层出现“空洞”,将使全球气候恶化;

D紫外线可以杀菌消毒,治疗皮肤病变。

7、 大气对光的散射有一个特点:波长________的光容易被散射,波长_______的光不容易被散射。天空

是蓝色的,这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。

8、 下列有关红外线的说法中正确的是( )

A.红外线是一种可见光

B.红外线是一种人眼看不见的光

C.红外线不能被我们看见,所以它不能像可见光那样传递能量

D.红外线在空气中很难被传递

9、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌,这是因为( )

A.紫外线照射有助于人体合成维生素 B.紫外线能杀死微生物

C.紫外线能使荧光物质发光 D.紫外线对人体十分有害

9、 下列有关不可见光的说法错误的是( )

A.不可见光是一种假想的光,实际并不存在 B.不可见光也可以传递能量

C.不可见光也可以在空气中直线传播 D.不可见光遇到物体也可以被反射

课后反思

课题:透镜 序号:15

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、能识别凸透镜和凹透镜。

明珠教育 永不止步25

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2、认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3、知道透镜的焦点和焦距。

导学方法:实验探讨法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学:

有关透镜的几个基本概念:

1、________厚,________薄,叫凸透镜,________薄,________厚,叫做凹透镜。

2、_____________________叫主光轴(简称立轴),_____________________叫光心。 课堂导学:

透镜对光的作用

1、凸透镜对光有________作用,凹透镜对光有________作用。

2、画出凸透镜、凹透镜对光的作用,画三条。

3、画出通过透镜焦点的光线和通过透镜中心的光线的光路。

焦点和焦距:

叫做焦点, 叫做焦距。 教师引导、学生自我小结:

1、辨别凸透镜和凹透镜的方法。

2、怎样确定焦点,测未知凸透镜的焦距。

3、透镜对三条特殊光线的传播路线。

课堂练习:

1、完成下列光折射的传播路线。

2、下列关于凸透镜或凹透镜的几幅光路图中,错误的是( )

明珠教育 永不止步26

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3、如图所示,已知两条经过凸透镜后的折射光线,请画出两条对应的入射光线。

4、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出:在野外如果没有打火机,怎么生火取暖呢?一位同学想出一个“削冰取火”的办法,你认为“削冰”就是把冰冰成________,“取火”应把要点燃的物体放在________位置。

课外练习:

5、如图所示,N是一个水平放置的长方形暗盒,盒内有水平向右的平行光,P为暗盒右侧平面上的圆孔,M是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏,若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P中,发现在光屏M上呈现一个比圆孔大P大的圆形光斑,则嵌入圆孔P中的那个光学器件。

A、可能是球面镜

B、可能是厚平板玻璃

C、可能是凸透镜

D、可能是凹透镜

6、 教材P62 2、3、4、5

课后反思

明珠教育 永不止步27

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课题:生活中的透镜 序号:16

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、认识凸透镜的成像性质。

2、了解透镜在日常生活中的应用及各自应用原理。

3、理解实像和虚像。

导学方法:观察讨论法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学:

1、凸透镜、凹透镜对光的作用

2、画出凸透镜、凹透镜对三条特殊光线的折射路径。

课堂导学:

1、照相机

(1)基本构造(观察照相机)

①镜头相当于一个________;②镜头后,照相机底部安放有________,它的作用(记录 )。③还有快门(控制 );④光圈(控制 );⑤调焦环(调节 )。

(2)成像特点

物体离照相机镜头________,成像记录的胶卷离镜头________,看到的像是________,________。

2、投影仪

(1)基本构造(观察投影仪)

①投影仪上有一个相当于________;②成像________;③镜头下有一个放投影片台面;④平面镜(取下平面镜感知作用并观察天花板上的成像特点)——改变光的传播方向(使之在屏幕上成像)。

(2)成像特点:

成像特点是:

3、放大镜

(1)放大镜就是一个________。

(2)使用体验其成像特点:

透过镜看到物体的那边有一个 、 的像。

4、实像和虚像

(1)实像:光通过凸透镜射出后会聚在那里所成的像,并能使胶片感光记录下来(光屏承接得到像)。 例:照相机和投影仪所成的像。

特点:实像与物体分居凸透镜的两侧。倒立的

体验凸透镜成实像:学生画成实像光路。

(2)虚像:通过凸透镜射的光没有会聚,人眼逆着出射光的方向看去,感到光是从放物一侧成虚像发出的(出射光线的反向延长线会聚成的像)光屏承接不到,也不能使胶片感光。

例:平面镜所成的虚像,放大镜所成的虚像。

特点:物体和虚像位于凸透镜同侧,正立的。

体验:凸透镜成虚像,学生画成虚像光路。

教师引导、学生自我小结:

课堂练习:

1、小明同学用镜头焦距为6cm的普通照相机给小芳同学照相,按快门时不小心将中指的指尖触摸到镜

明珠教育 永不止步28

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头一小部分,这张照片上能不能有小明同学指尖清晰的像?并说明理由。

2、老师上课时经常用到投影仪,如图所示,关于投影仪的使用以下做法中合理的是( )

A、投放在屏幕上的画面太靠上时,应增大平面镜与凸透镜的夹角使画面向下移动

B、若使屏幕上画面大一些,可使投影仪靠近屏幕同时将凸透镜适当向下移动

C、若使屏幕上的画面大一些,可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向上移动

D、若使屏幕上的画面大一些,可使投影仪远离屏幕同时将凸透镜适当向下移动

3、在“探究凸透镜成像规律”的过程中,小时同学观察到了如图所示的实验现象,下列光学仪器

的工作原理与该现象所反映的规律相同的是( )

A、放大镜 B、照相机

C、投影仪 D、汽车的后视镜

课后反思

课题:探究凸透镜成像的规律 序号:17

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律,知其物距、像距变化,像距变化的规律。

3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

导学方法:实验探究法

导学过程:

课前导学:

1、照相机和投影仪所成的像共性的是________________,所不同的是:物距________,像的大小

________。

明珠教育 永不止步29

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2、放大镜要求物距________,成像特点是________、________、________。 课堂导学:

探究凸透镜成像的规律过程。

(1)提出问题:(根据照相机、投影仪、放大镜的成像),像的虚实、大小、正倒距________有什么关系呢?

(2)猜想:① ;

② ;

可把物距相对于焦距分出不同的区域分析成像。 物距较远处u>2f;物距较近处f<u<2f;物距很近处u<f。 (3)设计实验(根据猜想设计)

①选择一定焦距的凸透镜,如何测定未知焦透镜的焦距(让凸透镜正对太阳光,用纸悄承接最小最亮点,用刻度尺测亮点到透镜的距离)。

选择适当大小焦距离的凸透镜(方便做实验),最好在10cm—20cm。

(4)进行实验:根据实验要求安装器

①在光具座上从左至右,依次安装蜡烛、凸透镜、光屏(凸透镜在中间),使它们中心同高(三心同高)。 ②把蜡烛光放在较远处,使物距u>2f,调节光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的实像(轮廓最清),观察像的大小、正倒,测出物距u,像距v,填入表。 ③按要求依次做出表格中其它物距范围的成像。 教师引导、学生自我小结:

根据表格记录,找出凸透镜成像的规律。 像的虚实:________________ 像的大小:________________ 像的正倒:________________________ 讨论:u=2f,u=f的成像;

物距越远,像距怎样变,像怎样变,______________________。 课堂练习:

1、画出一个带箭头的线段“个”竖立在凸透镜主轴上,u>2f,f<u<2f,u<f三个不同位置上成像光路。

2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验,其实验装置的示意图如图所示,a、b、c、d、e是主光轴上的五个点,F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

明珠教育 永不止步30

明 珠 教 育

(1)在a、b、c、d、e这五个点中:

①把烛焰放在________点上,可以成正立、放大的虚像;

②把烛焰放在________点上,所成的像最小;

③把烛焰放在________点上是属于照相机原理;

④把烛焰放在________点上是属于投影仪原理。

(2)小宇做完实验后,又想用手表代替蜡烛,看在光屏上能成什么样的像。于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘,如图甲所示。把这个玻璃板放在蜡烛的位置上,并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射,如图乙所示,移动光屏直到成清晰像为止。此时表盘在光屏上所成的像是图丙中的哪一个( )

课后反思

明珠教育 永不止步31

明 珠 教 育

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、了解眼睛的构造。

2、知道眼睛是怎样看不清物体的。

3、近视眼睛和远视眼睛的特点及矫正方法。

4、认识眼镜的度数。

导学方法:分析讨论法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学:

1、眼睛的构造——好象一架照相机。

主要构造:________和________的共同作用相当于一个凸透镜,它把来自物体光会聚在________上,形成物体的像,再通过它上的________传输给大脑,________来改变晶状体的形状,看近处物体,它________使晶状体变________;看远处物体时,它________,使晶状体变________。

常的眼睛调

课堂导学:

1、眼睛看不清物体的原因:来自物体的光通过晶状体所成的像不在视

网膜上。(近视眼睛和远视眼睛)。

近视眼和远视眼的特点及矫正方法。

①产生近视眼的原因:晶状体太________,折光能力太________或晶状

体到视网膜的距离过长,使远处的物体成像在视网膜之________。

矫正方法:眼前放一个凹透镜,使来自远处物体的光会聚在视网膜上。

②产生远视的原因:晶状体太________,折光能力太________或晶状体

到视网膜的距离过________,使近处的物体成像在视网膜之________。

矫正方法:眼前放一个凸透镜,使来自近处物体的光会聚在视网膜上。

出示图:近视眼及矫正,远视眼及矫正

眼镜的度数

①折光本领大小由________的长短决定,焦距越短,折光本领越________。 1②透镜焦度?:??,单位m-1,?越大,透镜折光本能越________。 5,即100,单位(度)③眼镜的度数:?×100,凸透镜(远视镜片)的度数是正数,凹透镜(近5视胶片)的度数是负数。

练习:P71,回答以下问题。

1、+300度和-200度的眼镜片,哪个是远视镜片,它的焦度是多少?焦距是多少?

2、取一副老花眼镜,测定它的两镜片的度数。④

教师引导、学生自我小结:

课堂练习:

1、光的世界是丰富多彩的,光学器件在我们的生活、学习中有着广泛应用,你认为下面的介绍不符合实际的是( )

A、近视眼镜利用了凹透镜对光线的发散作用

B、照像时,被照者应站在距镜头二倍焦距之外

C、借助放大镜看世界地图时,地图到放大镜的距离应大于一倍焦距

D、阳光通过凸透镜可以点燃纸屑,是利用凸透镜对光线的会聚作用

2、某人戴的眼镜如图所示,则( )

明珠教育 永不止步32

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A、此人的眼睛一定是近视眼 B、此人的眼睛一定是远视眼

C、照相机镜头与该眼镜属同种类型的透镜 D、幻灯机镜头与该眼镜属同种类型的透镜

3、人的眼球好像一架照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于一个________透镜,来自物体的光会在视网膜上形成一个________的像(选填“正立”或“倒立”),如果长期不注意用眼卫生,会导致近视,有一种治疗近视眼的手术,采用激光对角膜进行处理,使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得________一些。(选填“强”或“弱”。)

4、如图所示,为研究视力矫正问题,小明和小华同学用凸透镜和光

屏模拟眼睛,凸透镜看做眼睛的________,光屏看作________。

(1)小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上,调整蜡烛、凸透

镜、光屏的位置高度,使烛焰中心,透镜中心、光屏中心位于同一直线

上,且三者高度相同。点燃蜡烛,将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间,

移动光屏的位置,直至光屏上出现烛焰清晰的像,取走眼镜,屏上的像

变模糊了,再向凸透镜方向移动光屏至某一位置,屏上的像又变清晰了,以上现象说明:

①_______________________ ;②_______________________ 。

(2)小时将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间,移动光屏的位置,直至光屏上出现烛焰清晰的像,取走眼镜,屏上的像变模糊了,此时要使屏上的像变清晰,应向________(选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“竖起向下”)方向移动光屏,因为远视眼镜对光线具有________作用。

课后练习

5、王老师在课堂上,看近处课本时要戴上眼镜,观察远处同学时又摘下眼

镜,这样戴上摘下,非常不方便,王老师的眼睛是________(近视、远视)

眼,可以用________镜来矫正。小军将一种新型眼镜送给了老师,如图所示,

镜片A区厚度相同,B区可以矫正视力,现在王老师可以通过________看书,

通过________区看同学,再不需要频繁戴上摘下眼镜。

6、下列四幅图,分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是( )

A、①② B、③① C、②④ D、③④

7、全国中学生体质健康调研数据表明:中学生近视发生率约为55.22%,且急剧低龄化。如上图所示,________(选填“甲”或“乙”)图表示近视眼折光系统的光路示意图,矫正近视眼应佩带________(选填“凸”或“凹”)透镜制成的眼镜片。

课后反思

课题:显微镜和望远镜 序号:19

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、认识显微镜、望远镜的原理。

导学方法:分析讨论法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学:

显微镜的构造:_________________________________________________________

望远镜的构造:_________________________________________________________

课堂导学:

明珠教育 永不止步33

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1、显微镜

(1)基本构造:由两个________镜组合,一个叫________,另一个叫,反光僮是一个________镜,作用________。

(2)作用:观察很小的物体。

(3)原理:被观察的物体在物镜的焦点_____________,通过物镜成________、________、________像,这个实像在目镜的焦点______________,通过目镜成________、________、________像,经过两次放大,可看到肉眼看不见的小物体。

2、望远镜:

(1)基本构造:由两个________镜组合,一个叫________,另一个叫________。

(2)作用:观察远处的物体。

(3)原理:远处的物体经物镜成____________的实像,这个实像在目镜的焦点____________,再通过目镜成________、________、________像,实质是拉近被观察的远处物体,扩大视角,从而看到远处物体。

思考:①什么叫视角?视角的大小与什么因素有关?②物镜口径较大的作用。为什么天文望远镜常用凹面镜作物镜?③显微镜的放大倍数如何确定。

师生讨论回答:

说明:物镜和目镜都是由凸透镜组成的望远镜,叫开普勒望远镜。

教师引导、学生自我小结:

显微镜和望远镜的构造、原理、区别。

课堂练习:课本P73 1、2

课外练习:

1、如图所示是一种天文望远镜的光路图,分析图中光路可知它的物镜是( )

A、平面镜

B、凹透镜

C、凹面镜

D、凸透镜

2、显微镜镜筒的两端各有一组透镜,每组透镜的作用相当于一个________透镜,人眼通过显微镜观察

明珠教育 永不止步34

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微小物体时,看到的是放大的________(填虚或实)。

3、观测月球等天体时应选用________镜,观察细胞内部结构时应选用________镜。

4、实验室有如下一些镜头可供选择,要使被观察的物体放大到最大倍数,应选择的镜头为( )

A、④和⑤

B、②和⑤

C、④和②

D、②和⑥

5、小莉同学在利用显微镜观察洋葱表皮细胞时,发现被观察的物体在视野的左侧,为了使被观察的物体处在视野的中央,她应把被观察的物体( )

A、向左侧移动 B、向右侧移动

课后反思 C、向上侧移动 D、向下侧移动

明珠教育 永不止步35

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课题:透镜及其应用复习(一)序号:20

班级:____________ 姓名:____________

导学目标知识点:

1、通过凸透镜的认识,更进一步理解透镜的作用。

课 时:1课时

导学方法:归纳比较法

导学过程:

课前导学:

实像和虚像的区别:______________________________________________________ 测定焦距的方法:________________________________________________________ 光距的分类:____________________________________________________________ 课堂导学:

实像与虚像的理解区别

1、实像:由实际的光线(直线传播的光线、折射光线)相关的能用光屏承担的像。 凡是实像是倒立的(例小孔成像,照相机、投影仪、幻灯机)。

2、虚像:由反射光线或射线光线的反向延长线相交的,不能用光屏承接的像。

凡是虚像是正立的(例平面镜成像,放大镜,潭清疑水浅)。

测凸透镜焦距的方法

1、平行光束法; 2、等大像法

探究照相机照相技术

1、被照景物环境较暗怎么办?

2、照全班学生合影时,有人不在取景窗内怎么办?

3、照学生登记照只照上半身相应怎么办。

光具分类

1、对光有会聚作用的光具有________________。

2、对________发散

3、对光既不会聚也不发散的光具有:平面镜、玻璃方砖。

教师引导、学生自我小结:

通过本节学习,你学到哪些知识?关于透镜的规律有哪些?

课堂练习:

1、下列对①平面镜成像;②放大镜成像;③小孔成像;④照相机照像的描述中,正确的是(

A、应用光的反射定律的是①③ B、应用光的折射规律的是②③

C、所成像是实像的有②④ D、所成像是虚像的有①②

2、利用紫外线可使荧光物质发生荧光,人们制成了( )

A、验钞机 B、遥控器 C、微波炉 D、超声波诊断仪

3 永不止步

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课后练习:

1、生活、生产中常用到光学知识:在开凿大山遂道中,用激光引导掘进机的掘进方向,是利用了光沿________;有时人们把电视机遥控器的红外线发射窗,对着电视机对面墙壁发射,也能控制电视机。这是利用了光的________现象;有经验的渔民都知道,只有瞄准鱼的下面才能把鱼叉到,这是利用了光的________现象:照相机是利用凸透镜成倒立、缩小、________像的性质制成的。

2、体育运动中,科研人员经常利用频闪摄影对运动员的动作进行分析与指导,频闪摄影就是摄影光源在有节奏的闪光时,从光源射出的光线照射到运动员身上发生________射,又通过摄影机前的________镜形成________像。观察图中照片,可知频闪摄影时要求背景较________(填“亮”、“暗”)。

3、验钞机能检验人民币的真伪,它的原理是利用了________使荧光物质发光。自行车的尾灯是由________组成,当汽车发出的光照射到尾灯上时,它会将光沿原路反射回去,以便引起司机的注意,在森林里游客如果随地丢弃装水的透明圆饮料瓶,可能会引起森林火灾,这是因为饮料瓶相当于________镜,它能使太阳光________。

5、小明仔细观察了如图示的光路图,总结出以下几条结论,其中不正确的是( )

A、光在同一种均匀介质中沿直线传播

B、光发生反射时,反射角等于入射角

C、光从空气射入玻璃时,入射角大于折射角

D、光从玻璃射入空气时,折射角小于入射角

6、在探究影响环境保护的活动中,赵微用手电筒灯光比较空气中浮尘的多少,他在夜晚向空中射一束手电筒灯光,空气中就会出现笔直的光柱。如图所示,这一现象说明:

(1)光的传播遵循的规律是________________________________;

(2)我们从不同方向都能看见光柱是由于________________的原因;

(3)如果发现光柱太粗,说明灯丝不在银碗的________________上;

(4)从环保的角度看,光柱越明亮,说明空气中浮尘_______________________。

课后反思

课题:7、透镜及其应用复习(二) 序号:21

班级:____________

导学目标知识点:

1、区别比较凸透镜、凹透镜,通过不同的途径辩认两种不同透镜。

2、凸透镜的成像规律及其应用。

3、近视眼和远视眼的区别。

4、显微镜和望远镜的区别。

课 时:1课时

导学方法:分析归纳法

导学过程:

课前导学:

1、凸透镜和凹透镜比较

明珠教育 永不止步37

姓名:____________

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①形状;

②对光的作用;

③焦点;

④对三条特殊光线作用;

2、凸透镜的成像情况及应用

物距、像距、成像情况、应用

u>2f

f<u<2f

u<f

3、近视眼和远视眼比较

①产生原因;②矫正方法。

4、显微镜和望远镜异同点

①构造; ②原理。

课堂导学:

判定透镜对光的作用是会聚还是发散的方法

例:

教师引导、学生自我小结:

判定凸透镜和凹透镜的方法

①触摸法;②平行光检测;③用光屏检测。

凸透镜成像的变化规律。

①u=f不能成像。

②u=2f等于实像。

③u在2f以外,u减小,v变大,像也变大;

u在f以内,u减小,v变小,像也变小。

④凡是倒立的实像,凡正立是虚像。

⑤成像光路是可逆的。

课堂练习:

1、 放在凸透镜主轴上焦点以内的点光源S发出的光,通过凸透镜后的光路如图所示,则下列说法正确

的是( )

A、凸透镜可以对光线起发散作用

B、凸透镜只对平行于主光轴的光线起会聚作用

C、通过凸透镜后的光线是发散的,因为凸透镜的作用是对光线起发散作用

D、通过凸透镜后的光线发散程度比原来小,仍然是会聚的一种表现

2、在“探究凸透镜成像规律”的实验中,已测得凸透镜的焦距为8cm,保持蜡烛和透镜的位置不变,如图所示,调节光屏位置,直到光屏上出现清晰的烛焰像,则在光屏上观察到的像是( )

第3题图

明珠教育 永不止步38

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3、小明在探究凸透镜成像规律时,保持凸透镜的位置不变,先后把蜡烛放在a、b、c、d四点并分别调整光屏的位置,如图所示,探究后他总结出下列说法,其中正确的是( )

A、照相机是利用蜡烛放在a点的成像特点制成的 B、放大镜是利用蜡烛放在b点的成像特点制成的

C、投影仪是利用蜡烛放在d点的成像特点制成的 D、蜡烛放在b点成的像比它放在c点成的像大 课后练习

4、把图中的凸透镜看做眼睛的晶状体,光屏看做是视网膜,给凸透镜“戴”上近视眼镜,使烛焰在“视网膜”上成一个清晰的像,在保持烛焰和透镜位置不变的条件下,拿走近视眼镜,应将光屏( )

A、保持在原来位置

B、靠近透镜

C、远离透镜

D、无论怎样移动光屏都不能使像清晰

5、如图所示是简易天文望远镜内部结构,远处的物体经过物镜成一个____________的实像,落在目镜____________的位置;这个实像经过目镜成一个正立__________像,如果你想制作简易天文望远镜,没有现存的透镜,可以选用合适的________(选填“近视”或“远视”)镜片来代替。

课后反思

《光现象》专题练习

一、选择题

1、关于光的反射,下列说法正确的是( )

A、当入射光线与反射面的夹角为20°时,反射角也为20°

B、入射光线造近法线时,反射光线也靠近法线

C、入射角增大5°时,反射光线与入射光线的夹角也增大5°

D、镜面反射遵守光的反射定律,漫反射不遵守光的反射定律

2、下列现象不属于光的折射的是( )

A、渔民在船上观察水中游动的金鱼

B、潜水员在水中观察海豚游动

C、老奶奶戴老花镜在太阳下看报

D、清澈的池水看上去好像变浅了

3、下面对红外线和紫外线的说法错误的是( )

A、红外线和紫外线在真空中传播速度与可见光是一样的

B、红外温度计是根据温度高的物体辐射红外线强的原理测温的

C、紫外线可以杀菌消毒,人可以过量照射,对人体健康有益

D、紫外线照射到荧光物质可使荧光物质发光,这种特性可用在产品的防伪上

4、著名诗人辛弃疾在诗句“溪边照影行,天在清溪底。天上有行云,人在行云里”中所描写的“天在清溪底”和“人在行云里”两种情景,是光的( )

A、反射现象

B、折射现象 D、折射现象和反射现象 B、一定是会聚光束 C、反射现象和折射现象 A、一定是平行光束 5、一束光在空气中经凸透镜折射后,下列说法中正确的是( )

C、折射光束比原来的光束会聚一些 D、一定是发散光束

6、如图为凸透镜成像的示意图,由于不慎将透镜的上沿摔掉一块(图中阴影部分),则所成的像将( )

A、像的A1部分消失了

B、像的B1部分消失了

明珠教育 永不止步39

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C、成像的效果不受影响

D、像A1B1是完整的,亮度变暗

7、关于凸透镜的成像规律,下列说法中正确的是( )

A、虚像一定是正立的,实像一定是倒立的

B、放大的一定是虚像,缩小的一定是实像

C、实像是由通过凸透镜的光线会聚而成的,虚像是由通过凸透镜的光线发散而成的

D、像和物在凸透镜异侧的像是实像,像和物在凸透镜同侧面的像也可能是实像

8、如图所示,把一凸透镜放在平面镜前,当用眼睛去观察镜子时,

光束似乎是从M处发散开来的,则该凸透镜的焦距是( )

A、0.5m B、0.3m C、0.2m D、0.1m

9、物体从凸透镜的5倍焦距处移向透镜的过程中,下列

有关成像情况的廉洁正确的是( )

A、总能用光屏找到成的像

B、物体到达2倍焦距处时,成正立等大的像

C、所成的像逐渐向透镜靠近

D、只要物距大于焦距,像与物总是位于透镜的两侧

10、两个完全相同的凸透镜L1、L2如图放置,其中AO1=O1B=BO2,过A点的一条光线经L1折射后按如图方向到达L2,则关于该光线再经L2折射后的去向,以下判断正确的是( )

A、过L2的2倍焦距点

B、过L2的焦点

C、平行于L2的主光轴

D、过L2的2倍焦距以外的点

二、填空题

11、上体育课时,随着老师“向右看齐”的口令声,同学们立即排成一行整齐的队伍,这其中应用了光的__________原理。

12、一只白鹭在平静的湖面上飞翔,我们看到白鹭在湖中的倒影是由光的__________造成的。古诗文中“潭清疑水浅”说的是光的__________现象。

13、彩色电视机画面上绚丽的色彩是由__________三种光混合而成。画家绘画使用的各种颜料是由红颜料、__________和蓝颜料调制出来的。

14、如图所示MN是空气和玻璃的分界面,一束光射到MN面O处发生反射和折射现象,则入射角是__________,折射角是__________,MN的右方是__________。

第14题图 第14题图

15、通过一个透镜观察印有相同字母F的纸的情形如图所示,由图可知该透镜属于__________透镜。所成像的性质是缩小、倒立的__________像。纸到透镜的距离是__________(填“大于2倍焦距”、“大于1倍焦距小于2倍焦集”、“等于焦距”或“小于焦距”。)此透镜对光线起__________作用(填“会聚”或“发散”)。

明珠教育 永不止步40

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16、小华用一个放大镜观察自己的手纹时,他看到的是__________倒立的__________的__________像(填“正”或“倒”、“放大”或“缩小”、“虚”或“实”)。

17、物体经凸透镜成像,在光屏上得到清晰的像的条件是__________;能得到放大实像的条件是____________________。用凸透镜观察蚂蚁的活动规律时,蚂蚁应放在凸透镜的__________以内,要使蚂蚁的像更大一些,应将凸透镜__________蚂蚁(填“靠近”或“远离”)。

18、由两组凸透镜组成的望远镜,物镜的作用相当于照相机,使远处的物体在__________附近成实像,这个像虽然比原来的物体小,但它离我们的眼睛很近,因此它对我们的眼睛所成的“视角” __________。再加上目镜的放大作用,“视角”就变得__________。所以使用望远镜能清晰地看出远处的物体。

19、在“探究凸透镜成像规律”的实验中,某实验小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是,在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像,请你帮他们找出三个可能的原因:

(1)____________________________________________________________;

(2)____________________________________________________________;

(3)____________________________________________________________。

20、用A、B、C三块凸透镜在光具座上分别做蜡烛成像实验,各透镜跟烛焰距离都是30cm,得到的实验结果如下表。根据此实验结果,将A、B、C三块凸透镜的焦距,按由大到小的顺序排列,其顺序是

(1)请利用光的反射定律在图中画出投影片上A点发出的光经平面镜反射后的光线;

(2)要使成在屏幕上的清晰像变大些,应采取的方法是________________________ 。

三、实验探究题

23、某学习小组在探究平面镜成像特点时,由于平面镜成__________像,无法用光屏承接。为了找到像的位置,他们用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于____________________。如图所示,将一支点燃的蜡烛A

放在玻璃板前,将另一支未点燃的蜡烛B放在玻璃后面,移

动B直到与点燃的蜡烛A的像的位置__________。这在物理

学中称作等效替代法。

(1)如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择______mm厚的玻璃板做实验。

(2)如果玻璃板没有放正,将对实验产生什么影响?

明珠教育 永不止步41

21、投影仪是常用的教学仪器,如图所示是投影仪的结构图。

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______________________________________________________________________

(3)使点燃的蜡烛在两个不同的位置,分别测出物距和像距相等的两组数据,得出实验结论之一:“像距与物距相等”,你认为这种方法是否合理?___________________。理由是:______________________________________________。

(4)小马在图中画出了A的像A1,请你在图中找出人通过镜能观察到A1的范围,并表示出来。

(5)当人靠近平面镜时,从镜中观察到的景物的范围将__________(填“变大”、“变小”或“不变”)。

25、在“探究凸透镜成像规律”的实验中,所用凸透镜的焦距是10cm,用米尺在水平桌面上画一直线并标明刻度,将凸透镜固定在50cm处,如图所示。

(1)当把点燃的蜡烛放在20cm处时,沿直线无论怎样移动光屏都承接不到像,原因可能是___________________________________________________________________。

(2)重新调整后,保持凸透镜的位置不变,当把光屏放到75cm处时,移动蜡烛能在光屏上得到一个__________(填“放大”或“缩小”)、 __________(填“正”或“倒”)立的实像。

(3)当把点燃的蜡烛移到10cm处时,移动光屏可得到一个__________的像(填“放大”或“缩小”);照相机、投影仪、放大镜这三种光学仪器正常使用时,与这种成像情况一致的是__________。

课后反思

课题:温度计(一) 序号:22

姓名 班级

导学目标知识点

1、 温度的概念;

2、 摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法;

3、 了解生活中常见的温度;

4、 能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。

导法:实验法、归纳法、讨论法

导学时间:1课时

明珠教育 永不止步42

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导学过程

课前导学

1、温度是表示的物理量;

2、液体温度计是利用是 、 、 。

3、常用的表示温度的方法是。温度计上有一个字母℃,表示的是

4、摄氏温度是这样规定的:在一个标准大气压下,把0摄氏度,规定为100摄氏度。 分成100等分,每一等分叫 ,写作 。

5、在使用温度计时,首先要看清它的;

课堂导学

1、温度概念:

2、师生共同做4.1–1实验,

实验说明:凭感觉判断物体温度是 的,要准确地判断和测量温度,就要用 。

3、探究温度计的工作原理:演示课本4.1--2

(1).液体温度计是根据 的规律制成的;

(2).玻璃泡内的液体一般是 等。

4、摄氏温度:

规定

5、37℃读作; —4.7读作6、指导学生阅读课本的小资料,了解自然界的一些温度,并将空的填完整。

7、探究温度计的使用:

将温度计分给学生,测量所给的烧杯中水的温度,总结归纳正确使用温度计的方法:

教师引导、学生归纳总结

课堂练习

1. 右图中几个温度计的读数分别是

甲: 乙:

丙: 丁:

2.零下35摄氏度还可以读作_______,可以写作

_____;-275 ℃应读作_______或_______;比0

摄氏度高15摄氏度的温度,读作_____,记作_____。

3.有三支温度计,其中甲温度计的测量范围是35 ℃~42 ℃,乙温度计的测量范围是-30 ℃~50 ℃,丙温度计的测量范围是-20 ℃~105 ℃,由此可知_____温度计是家庭用的寒暑表,_____

温度计是实验室

明珠教育 永不止步43

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用的温度计,_____温度计是体温计。

课后练习

4.该选哪一项?

(1)温度反映的是物体的( )

A.体积大小 B.运动快慢 C.冷热程度 D.振动快慢

(2)-20℃的正确读法是( )

A.零下20度 B.零下摄氏20度 C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度

(3)下面关于常用液体温度计的使用方法中,错误的是( )

A.温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度

B.读温度计示数时,视线要跟液柱的上表面相平

C.测量液体温度时,温度计玻璃泡要完全浸没在液体中

D.读数时为求准确,应把温度计从液体中拿出来仔细观察

5.下列是使用温度计的操作步骤,请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上。

A.选取适当的温度计; B.估计被测物体的温度; C.使温度计和被测物体接触几分钟;

D.观察温度计的读数; E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充分接触.

操作步骤的正确顺序是:___________________________________

6、小强在用温度计测量烧杯中液体温度时读取了四次数据,每次读数时温度计的位置如图1所示,其中正确的是 。图2中所示的是

用温度计分别测得的冰和水的温度,那么冰的

温度是 ℃,水的温度是 ℃。

课后反思

课题:温度计(二) 序号:23

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点

1、 知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法;

2、 能从温度计上正确读数

导学方法:实验法、讨论法、归纳法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、体温计的量程℃、分度值

2、、体温计在读数时, (填“能”或“不能”)离开人体,因为在体温计的玻璃泡和玻璃直管之间有 ;

3、体温计在每次使用前,都要用力的(“能”或“不能”)甩。

课堂导学

明珠教育 永不止步44

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1、 用挂图结合实际的体温计了解体温计的构造、量程、分度值等。

体温计的量程 ℃、分度值 ℃,玻璃泡里的液体是 ;

2、测体温时、水银随着温度的升高,发生,当体温计离开人体时,水银变冷,细管内的水银 ,直管内的水银 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡内,所以他表示的仍然 (“是”或“不是”)人体的温度。

3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些:

例1:给体温计消毒的正确方法是( )

A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦抹

例2:简要回答下列问题

(1)“为测量一杯热水的温度,在把温度计插入热水后应何时读数据?”对于这个问题有三种不同的意见:甲认为应立即读数;乙认为应该在温度计示数稳定后读数;丙认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。

(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后,就直接用它给几个病人测体温,结果发现均是39℃,可是有的病人并不发烧,这可能是什么原因?小张这样做可能引起哪些危害?

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温,中途没有将水银甩回玻璃泡内,结果三人的体温都是39.5 ℃,有关三人真实体温下列说法正确的是( )

A.三个人体温都是39.5 ℃ B.甲的体温一定是39.5 ℃

C.乙、丙两人的体温都低于39.5 ℃ D.三个人中有至少一人体温是39.5 ℃

2.如图所示四种测量水温的方法,其中正确的是(

)

3. 上图中体温计的示数是__________℃。

4. 抗击“非典”时,我们经常要测量体温,相信你一定对人体体温及体温计有所了解。下列说法中正确的是( )

A.体温计不能离开人体读数 B.液体体温计是利用液体热胀冷缩的性质来测量体温的

C.体温计在每次使用前都要放在沸水中消毒 D.人体口腔正常温度一定为37℃

5. 下图1是一些物质的凝固点和沸点,根据下表,在我国各个地区都能测量气温的温

度计是( )

A.酒精温度计 B.乙醚温度计

C.水温度计 D.水银温度计

课后练习

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6. 张迪测量烧杯中热水温度时,将少量热水倒入另一烧杯中,然后像图2所示的那样去测量和读数。她这样做被李明找出了一些错误,但有一条找得有点问题,请你把它挑出来( ) ....A.不应倒入另一烧杯,这会使温度降低

B.应该将温度计取出读数,而不应该放在水中读数 C.水倒得太少,温度计玻璃泡不能完全浸没

D.读数时,视线应该与温度计玻璃管内液柱上表面相 平,而不应斜视 7.下图中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这四种操作方 法的正误。如果是错误的,指出错在哪里。

A:___________________________________________________ B:___________________________________________________ C:___________________________________________________ D:___________________________________________________

9、一支温度计刻度均匀但示数不准,在一标准大气压下,把它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中示数为5℃。现把该温度计悬挂在教室的墙上,其示数为32℃。教室内的实际温度是多少? 课后反思

课题:熔化和凝固(一) 序号:24

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组 姓名 班级

导学目标知识点

1、 了解物质存在的三种形态:固态、液态、气态,物质的固态和气态可以相互转化; 2、 认识熔化和凝固的含义

3、 知道晶体和非晶体的区别,熔化时温度变化规律;

4、 认识熔点,识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。 导学方法:实验探究法 导学时间:1课时 导学过程 课前导学

1、物质常见的三种状态是、;随着温度的变化,物质会在

2、熔化:物质由的过程叫熔化;固体熔化时要吸热或放热)

3、固体可分为和,,这类固体物质熔化时不断 ,但是温度 。 没有固定的熔化温度,这类固体物质熔化时不断 ,温度 。 课堂导学

1、探究萘和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律:实验时加热采用的是 法,这样加热的目的是 。

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3、 画出萘和蜡熔化时温度随时间变化的图像

4、 分析萘和蜡的熔化过程知道:

(1)萘在熔化前,不断,温度;熔化时,不断热时,温度 ;

(2)蜡在熔化前,不断,温度;熔化时,不断热时,温度 ;

5、师生共同分析得出固体熔化的条件是 6、分析可得出能将固体分为两类:

(1)、晶体: (2)、非晶体:7、熔点: 非晶体

(“有”或“没有”)

确定的熔点。

8、查看几种物质的熔点(标准大气压下):冰;固态水银 教师引导、学生归纳小结 课堂练习

1.下面几种说法中错误的是( )

A.同一种物质处于哪种状态与该物质此时的温度有关. B.晶体熔化时的温度叫做熔点. C.物质吸收了热量,温度一定升高. D.非晶体没有熔点,所以熔化时不吸热.

2、坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅,能够耐高温.坩锅内盛有锡块,坩锅放在电炉上加热,锡在逐渐熔化的过程中( )

A.要不断吸热,温度不断上升 B.要不断放热,温度不断上升 C.要不断吸热,温度保持不变 D.要不断放热,温度保持不变 课后练习

4、在图4—10中,描述晶体熔化的图象应为( )

5、在铅的熔化过程中:( )

A、铅的温度升高,同时吸热 B、铅的温度降低,同时放热

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八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点

5、 进一步认识熔化;知道什么是凝固;凝固的条件是什么; 6、 知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律,会画图像 7、 认识凝固点

导学方法:实验探究法 导学时间:1课时 导学过程 课前导学

1、物质从 态变成 态的过程叫凝固;物质凝固的条件是 2、液体凝固成晶体的过程要 ,温度 非晶体在凝固过程中也要 ,温度

3、凝固点: ,同一种物质的凝固点和它的熔点 (填“相同”或“不相同”)。

4、标准大气压下水的凝固点是 ,水银的是 ,酒精的是 。 课堂导学

2、 画出萘和蜡凝固时温度随时间变化的图像

3、分析萘和蜡的凝固过程知道:

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(1)萘在凝固前,不断,温度;

(2)蜡在凝固前,不断,温度;

4、师生共同分析得出液体凝固的条件是

晶体在凝固时要 热,但是温度 ,这个温度叫 ,

晶体凝固的条件是 非晶体在凝固时的特点是 ,非晶体 凝固点。

教师引导、学生自我小结

课堂练习

①在-265 ℃时,氢是固态. ②纯金掉入钢水中不会熔化. ③水银温度计在-40℃时不能使用.

2.小明通过学习得到下面几个结论,请帮他补充完整

(1)、物质从__________态变成__________态的现象叫做凝固,晶体凝固时的温度叫__________.

(2)、酒精的凝固点是-117℃,它在-115℃时是__________态,在-120℃时是__________态.

(3)、钢块化成钢水时,钢块要__________热;水结成冰时,水要__________热.

(4)、冬天北方农村的菜窖里放几桶水,菜就不易冻坏,这是因为水__________时会__________热,因此

窖内温度不致太__________.

3.该选哪一项?

(1)、用铜块浇铸铜像的过程,发生的物态变化是( )

A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化

(2)、我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程,历时约三个月,横跨太平洋,穿越南北

半球,航程二万六千多海里,在南极洲南部的高兰群岛乔治岛,建立了我国第一个南极科学考察基地—

—中国南极长城站.南极平均气温为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那里用的液体温度计是酒精温度计,这是

因为酒精的( )

A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高

4、下列现象中,不属于熔化的是:( )

A、-40℃的水银变成0℃的水银 B、冰变成水

C、食盐放入水中化成盐水 D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃

5、萘的熔点是80℃,则80℃的萘:( )

A、一定是固态 B、一定是液态 C、一定是固液共存的状态 D、以上情况都有可能

课外练习

6、水结成冰的条件是:( )

A、水和周围的温度都是0℃ B、水和周围的温度都低于0℃

C、水的温度是0℃,周围的温度低于0℃

D、水的温度可以高于0℃,周围的温度必须不高于0℃

7、在寒冷的北方,使用酒精温度计而不使用水银温度计,是因为:( )

A、酒精的熔点高 B、酒精的沸点低 C、酒精的凝固点低 D、酒精可染成红色

8、水的凝固点是0℃,如果把0℃的冰放在0℃的房间里,则:( )

A、冰一定会熔化,但不会全变成水 B、冰一定不会熔化

C、冰可能会熔化也可能不会熔化 D、冰将全部熔化

9、下列属于熔化的是:( )

A、糖放在水中逐渐化成了糖水 B、露水的形成

C、夏天放冰棒的杯子外壁的小水珠 D、冰棒变成糖水

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10、有一种聚乙烯材料可以在15~30℃的范围内熔化和凝固,将这种材料掺入水泥中制作地板或墙壁,可以起到调节室温的作用,你能说出其中的道理吗?

课后反思:

课题:汽化和液化(一) 序号:26

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组 姓名 班级

导学目标知识点

1、 知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式; 2、 蒸发和沸腾的特点及其区别;

3、 影响液体蒸发快慢的因素,知道蒸发吸热致冷 导学方法:实验、分析、比较法 导学时间:1课时 导学过程 课前导学

1、汽化:; 2、汽化的两种方式:;

3、蒸发:在都能发生的汽化现象,蒸发只发生在液体的。 4、沸腾:在液体的和的汽化现象;

5、沸点:各种液体,水银的沸点是,酒精的沸点是 。 课堂导学

演示课本实验4.3—1,并解释这些变化。

1、汽化:物质由态,汽化的两种方式是2、沸腾:在液体的和的汽化现象

(1)、沸腾前给水加热时,可看到杯壁有温度 ,

(2)、沸腾时,看到的现象是,要使水持续沸腾,必须, 可见液体沸腾的条件是 ;

(3)、沸点:1标准大气压下,水的沸点是什么因素的影响 ;不汤手的“开水”从何而来

(4)、查看液体的沸点,记下几种液体的沸点。液体的沸点跟有关。 3、蒸发:在都能发生的汽化现象,蒸发只发生在液体的 4、 讨论影响液体蒸发快慢的因素?

(1) (2) (3) 5、 讨论:为什么蒸发能够致冷?

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教师引导、学生自我小结

归纳蒸发和沸腾的异同点:

课堂练习

1、夏天扇扇子人感到凉快,主要是因为扇来的风( )

A.降低了周围的温度; B.降低了人的温度;

C.加快了人身上的汗水的蒸发; D.赶走了人周围的热气。

2、关于蒸发和沸腾,下列说法中不正确的是( )

A.蒸发可以在任何温度下进行,沸腾必须在一定温度下进行;

B.蒸发不需要吸热,沸腾需要吸热;

C.蒸发是液体表面汽化的现象,沸腾是在液体内部进行的汽化现象;

D.蒸发是缓慢的汽化现象,沸腾剧烈的汽化现象。

3. 图中有甲、乙两容器,装有相同质量、相同温度的酒精,过了一会儿,则 ( )

A. 甲容器中酒精多 B. 乙容器中酒精多 C. 两容器中一样多 D. 无法判断

4. 夏天游泳时,在水里不觉得冷,上了岸觉得冷,这是因为 ( )

A. 水的温度高,空气的温度低 B. 空气比水容易传导热量

C. 人体表面的水分蒸发要吸收热量 D. 以上都不对

5. 用苯在1atm下的沸点是111℃,如果在 1atm时,甲苯的温度是111℃,则下列说法正确的是

( )

A. 甲苯沸腾 B. 甲苯不沸腾 C. 甲苯继续吸热,则能沸腾 D. 以上说法都不正确

6. 在敞开的水壶里烧水,使水沸腾后再用猛火继续加热,则水的温度将 ( )

A. 逐渐升高 B. 不变 C. 逐渐降低 D. 忽高忽低

课后练习

7. 在烧瓶中装一些刚停止沸腾的水,然后用抽气机抽去瓶中的空气,这时水面上的气压______(选填“减小”、“不变”或“增大”),可以观察到瓶中的水又沸腾起来了,可见______液面上方的气压可以使水的沸点降低。

8、下列措施中为了加快蒸发的是( )

A.酒精灯不用时盖上灯帽 B.植树时剪除大量枝叶

C.用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D.将衣服晾在向阳、通风处

9、如图,两只相同的温度计,其中包有湿棉球的示数较低,原因是( )

A.水蒸发放热 B.水蒸发吸热C.水凝固放热 D.水凝固吸热

10、多油的菜汤不易冷却,这主要是因为( )

A.油层阻碍汤的热辐射 B.油层和汤中的水不易发生热交换

C.油的导热能力比水差 D.油层覆盖在汤面,阻碍了水的蒸发

11、生活中常用碗炖食物(碗不与锅接触),当锅里的水沸腾后,碗中的汤 ( )

A. 会沸腾的慢一点 B. 同时沸腾

C. 不会沸腾,温度为100℃ D. 不会沸腾,温度低于100℃

12. 夏天有人用湿毛巾包在牛奶瓶外,希望牛奶不致很快变质。从物理学角度来看,这种做法 ( )

A. 毫无意义,因为物体间温度相同时不发生热传递

B. 错误,湿毛巾包裹使奶瓶散热困难,牛奶反而要变质

C. 正确,湿毛巾中的水分蒸发,要从奶瓶吸收部分热,有降温作用,从而延缓牛奶变质

课后反思

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课题:汽化和液化(二) 序号:27

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点

1、 知道液化的概念和气体液化的条件

2、 知道使气体液化的两种方式:降温和压缩体积

3、 认识电冰箱的工作原理;几种白气的认识。

导学方法:实验法、讨论法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、液化:物质从叫液化;

2、液化的条件是:;

3、液化的两种方式:。

课堂导学

讨论分析:夏天,小草上的露水是怎么来的?从冰箱里拿出来的矿泉水瓶很快就“出汗”是怎么回事?得出液化的意义

1、液化:

2、液化的条件是

3、气体液化的方式有

例1、冬天,从人体的鼻孔呼出的“白气”是 而成的;

例2、在在卫生间里洗过澡后,室内的玻璃镜面变得模糊不清,过一段时间又变得清晰起来。镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )

A.先液化,后汽化 B.先汽化,后液化 C.只有液化 D.只有汽化

教师引导、学生自我小结

课堂练习

1、有的同学在擦眼镜时先向眼镜“哈气”,使眼镜变得潮湿从而更容易擦干净,这个过程中水蒸气发生了 现象,此现象是一个 热过程。

2、有一种气体打火机,内装燃料是液态的丁烷,通常情况下,丁烷是气体,人们用

方法将其变为液态的。

3、夏天,把一大块冰放在塑料袋中,过一段时间后,冰变成了水,这是 现象,塑料袋没有漏水,但是塑料袋外面却出现了一层水珠,这是 现象。

4、夏天我们吃冰棒时,撕开冰棒包装纸,会发现冰棒冒“白气”,这是由于冰棒周围空气中水蒸气遇冷 而形成的,据你的观察,冰棒冒的“白气”是向 (填“上”或“下”)的。

5. 医生为病人检查牙齿时,拿一个“带把的小镜子”在酒精灯上烧一烧,然后放入病人口腔内。这样

明珠教育 永不止步52

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做的目的是______。

6、烧开水时,壶口要冒出“白气”, “白气”的构成是( ) A.水蒸气 B.水蒸气凝华形成的小冰晶 C.水蒸气液化形成的小水珠 D.小冰晶和小水珠的混合 课外练习

7、下列所述的物态变化中,属于液化现象的一组是( )

1吃冰棒解热;○2烧开水时冒“白气”3夏天湿衣服晾干;○4冬天,戴眼睛的人从室外浸入温暖的室○;○内,镜片上出现一层雾

1○3 B.○2○3 C.○2○4 D.○1○4 A.○

8. 对锅加热,里面的水持续沸腾时,水面上的“白气”并不明显;如突然止火,水面上很快出现很多“白气”,这是因为 ( )

A. 沸腾时水不蒸发 B. 沸腾时水面上的蒸气高于100℃ C. 止火后水分开始大量蒸发 D. 止火后水面上的温度低于100℃;大量水蒸气液化为小水滴形成“白气” 9、被100℃的水蒸气烫伤往往比被100℃的开水烫伤严重,这是因为( ) A.开水的温度比水蒸气的温度低; B.水蒸气液化时放出大量的热; C.开水不易散热; D.水蒸气散热快。

10、关欣小组的同学们在做“探究水的沸腾”实验时,对水加热了很长时间后水才沸腾;他们记录的数据如下表所示:

(1)从数据上看,本次实验中水沸腾时的温度为_____℃:

(2)请你根据记录数据,在图11中画出水的温度和时间关系的曲线;

(3)实验中发现,水从开始加热到沸腾的这段时间过长,造成这种现象的原因可能是,___ _________________。 课后反思

课题:升华和凝华 序号:28

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点

明珠教育 永不止步53

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1、 知道升华和凝华的概念

2、 知道升华要吸热,凝华要放热;

3、 知道生活中的升华和凝华现象的特点

导学方法:讨论法、实验法

导学时间:1课时

导学过程

课前导学

1、升华:物体由的过程叫做升华;升华要热。

2、凝华:物体由的过程叫做凝华;凝华要热。

课堂导学

一、演示课本上的想想做做,学生观察、思考。

实验现象:将装有典的试管放入到热水中时,可发现固态碘变为 ;这是碘发生了 现象,再把试管从热水中拿出放入到冷水中时,发现碘蒸气变成了 ;这是碘发生了 现

象。

二、列举生活中的升华、凝华现象

1、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是;

2、冬天冰冻的衣服变干是;

3、用久了的的灯泡的灯丝变细了,灯泡变黑了,这是灯丝结果。

4、北方,冬天的早上出现的霜是,早上窗玻璃上出现的冰花是 (填“内”或“外”)表面,树枝上出现的雾凇是

5、水的三态联系,将右图填完整

教师引导、学生自我小结

课堂练习

1.在物态变化中,天空中的云是水蒸气成的小水滴和水

蒸气 成的小冰晶组成的.

3.下列现象中,属于凝华现象的是 ( )

A放在火炉上的冰一会儿不见了 B我国北方寒冷的冬天地上出现了一层白色的霜

C用久的灯泡钨丝比新时细 D冬天,湿衣服结冰后变干了

4.下列物态变化中,都是放热的是 ( )

A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化

5.在箱子里放卫生球用来防虫蛀,过几个月后卫生球变小或消失了,这一物理现象是( )

A升华 B.汽化 C.蒸发 D.熔化

6.冬天早晨看到霜,是空气中的水蒸气( )

明珠教育 永不止步54

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A.凝固而成的 B.凝华而成的 C.液化而成的 D.先液化,后凝固而成的

7.关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系,下面说法中正确的是:( )

A雨水是水的液化形成的

C.霜是水蒸气凝华形成的 B.露水是水的汽化形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的

8.填写下列现象中物态变化的名称:

严冬之夜在玻璃室内一侧出现“冰花”_______;

放在箱子里的卫生球变小了_______;

夏天从冰箱中拿出冰棒,看见周围有“白气”_______;

铁水浇成铁杆_______。

课后练习

9.下列各种现象中,属于升华现象的是

A.早晨有浓雾 B.冬天,室外冰冻的衣服干了

C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D.水结成了冰

10.下列物态变化中属于凝华的是

A.铁水被浇铸成工件 B.冰冻的衣服也会干

C.冬天寒冷的早晨,室外物体上常常挂着一层霜D.冬天用湿手摸室外的铁器时,觉得粘手

11.寒冷的冬天,在窗玻璃上常会出现“窗花”,下列说法中正确的是

A.窗花在玻璃的内表面,是升华现象 B.窗花在玻璃的内表面,是凝华现象

C.窗花在玻璃的外表面,是升华现象 D.窗花在玻璃的外表面,是凝华现象

12.在舞台上喷洒干冰(固态CO2)可以产生白雾,形成所需的效果,这种雾气是

A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴 B.干冰迅速熔化后再蒸发形成的气体

C.干冰迅速升华变成的气D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶 课后反思

课题:电荷 序号:29

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点

1、摩擦起电现象。

2、两种电荷以及电荷间的相互作用。

3、知道验电器的构造原理、电荷量及单位。

4、原子构造、元电荷e?1.6?10?19c,任何带电体所带电荷都是e的整数倍。

明珠教育 永不止步55

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5、了解自由电子可以移动。

导学方法:实验法,观察归纳法。

课 时: 1 课时

导学过程:

课前导学

1、摩擦起电现象是 ;

2、物体带了电具有 ;

3、自然界中有__________种电荷。正电荷 , 负电荷: ;

4、电荷间具有的相互作用规律是: 、 。

5、电荷是 ,电荷的单位 。符号是 ;

6、原子是由 和 ,其中 带正电荷, 带负电荷,

元电荷是 ,符号 ;

课堂导学

1、小实验,摩擦起电,用摩擦过的铅笔,塑料棒去吸引小纸片,通过实验,让学生装知道摩擦起电现象。

2、为什么自然界中有两种电荷,以及电荷间的相互作用。

3、验电器构造:

原理:

4、原子的结构(出示挂图)。

原子由 和 组成, 正电荷数等于 负电荷数,整个原子对外显 性。

5、最小的电荷微粒是 ,带电荷量为 ,所有的带电体的带电量为它的 数倍。

6、电荷在什么情况下才可以发生转移,被转移的电荷为哪几种类型的电荷?

7、导体和绝缘体有什么区别?

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、摩擦过的物体具有能__________的性质,这就是摩擦起电现象,自然界存在两种电荷,与丝绸摩擦过的玻璃棒带的是__________电荷,与玻璃摩擦过的橡胶棒带的是__________电荷。

2、电荷间的相互作用规律是:同种电荷__________,异种电荷,__________验电器是利用__________的原理做成的。

3、有甲、乙、丙、丁四个铁质带电小球,用细线悬挂起来,它们之间的相互作用情况如图所示,则甲、乙带________电荷,丙丁带________电荷(填“同种”或“异种”)。

明珠教育 永不止步56

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4、选择题

(1)下列各组物质中,通常情况下都属于导体的是( )

A、人、大地、塑料

C、玻璃、油、陶瓷

B、金属、油、橡胶 D、大地、金属、盐水 B、两个带异种电,一个不带电 D、两个带负电,一个带正电 (2)用绝缘线吊起三个小球,其中任何两个靠近时,都相互吸引,则它们的带电情况是( ) A、两个带正电,一个带负电 C、一个带电,两个不带电

A、梳头时,空气进入头发

C、梳子对头发有力的作用 (3)在晴朗的冬日,用塑料梳子梳干燥的头发,头发会越梳越蓬松,其主要原因是( ) B、头发和梳子摩擦后,头发带同种电荷相互排斥 D、梳头时,头发的的毛囊会收缩

(4)如图所示,一段下端散开,整体呈中性的塑料捆扎绳,用清洗干燥的手握住,自上而下的捋几次后,则下列说法中正确的是( )

A、一部分塑料带正电,另一部分塑料带负电,整个塑料绳仍是呈现电中性

B、整个塑料绳不会带电

C、只是因为摩擦生热,使塑料绳受热变形呈散乱状态

D、手与塑料绳间发生电荷转移,使每根塑料绳带同种电荷而相互排斥散开

课后反思:

课题:电流和电路 (一) 序号:30

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组 时间:2010.8.1

姓名 班级

导学目标知识点:

1、认识电流的形成原因。

2、认识电流方向的规定及三种判定电流方向的方法。

3、认识二极管的单向导电性。

导学方法:实验法、讨论法。

课 时:1课时

明珠教育 永不止步57

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导学过程:

课前导学

1、__________ 形成电流,电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是__________,也

可能是__________,还可能是__________ 同时向相反方向发生定向移动。

2、电流的方向:物理学中规定________________________________________________。

3、当电路闭合时,在电源的外部,电流的方向是 。

课堂导学

1、 引导学生做课本上的图5.2—1实验,并思考;实验中的小灯泡为什么能发光?

引导学生归纳得出电流的初步概念。

电流: 。

2、电路中有电流时,发生定向移动的电荷可能是__________,也可能是__________,还可能是__________ 同时向相反方向发生定向移动

3、电流的方向:

(1)物理学中规定: ;

(2)实际方向:若是正电荷形成的电流,则电流的方向 ;

若是负电荷形成的电流,则电流的方向 ;

(3)电源外部电流的方向是 ;

4、演示发光二极管的实验,得出它的单向导电性。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、在金属内容,电流是这样形成的,__________发生定向移动便形成了电流,人们把__________电荷的定向移动的方向规定为电流的方向。

2、电路中,电源外部电流的方向为:__________→用电器→__________。

3、使用电池的时候,不允许用导线把电池两极连接起来,是因为( )

A.这样连接电路不通

B.这样连接会在导线中产生很大的电流,电池被损坏.

C.这样连接电路中电流太小,用电器无法工作

D.这样连接有触电危险

4、关于电流的形成原因,下列说法中正确的是( )

A、只有电子的定向移动才能形成电流

B、只有正电荷的定向移动才能形成电流

C、只有正、负电荷同时定向移动才能形成电流

D、金属中的电流是自由电子定向移动形成的

4、如图所示,用导线把灯泡、电池和四种物品分别相连,若开关用下列物品代替,则灯泡一定不

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A、银汤匙 B、铁钉 C、铜钥匙 D、塑料笔外壳

5、如图1所示电路,开关闭合后,灯丝中的自由电子移动

的方向是从 。(填“A到B”或“B到A”)

6、下列几组材料中都属于导体的是:( )

A、铅笔芯、人体、纯水 B、金属、橡胶、汽油

C、盐水、银、碳 D、陶瓷、塑料、大地 图 1

7、如图2甲所示,将废灯泡的灯芯接入电路中时,常温下玻璃时绝缘体,灯泡不亮。当用酒精灯对灯芯的玻璃柱加热一段时间后,如图2乙所示会发现灯泡 ,这表明绝缘体在一定条件下会变成 。

图 2

课后反思:

课题:电流和电路 (二) 序号:31

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点:

1、认识电路的最基本组成及各部门组成部分的作用。

2、认识几种常见的电源及其供电原理。

3、认识电路的三种状态:通路、断路、短路。

4、持续电流存在的条件:必须有电源,电路必须闭合。

5、会用电路图表示电路的连接情况,会画简单的电路科。

导学方法:实验法、讨论法。

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、一个简单的电路由哪几部分组成__________、__________、__________、__________。

明珠教育 永不止步59

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2、常见的电源有__________、__________等,这些电源有的作用____________________。

3、电路中有电流,必须具备哪些条件:__________、__________。

4、认识并熟记常见的元件符号:

电池__________ 小灯泡__________ 电源__________ 开关__________ 电流表________ 电压表__________ 滑动变阻器__________ 相连的导线__________

课堂导学

1、对照一个完整的电路,学生说出它的组成包括: (1). ,作用是: ; (2). ,作用是: ; (3). ,作用是: ; (4). ,作用是: 。

2、通过实验,归纳得出有持续电流的条件是: 。

3、电路的三种状态:

(1).通路: ,此状态电路中 电流;

(2).断路: ,此状态电路中 电流;

(3).短路: ,此状态电路中 电流;

4、电路图

1、认识常用元件及其符号;

2、师生共同探究画电路图的方法,技巧。

3、例题:右图甲中的电动机能转动吗?在图乙中连

接正确的电路并画出电路图和电流方向。

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、下列说法中正确的是:( )

A、用导线把开关、电灯等用电器连接起来就组成了一个完整的电路

B、干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源

C、电源是使电路中有持续电流的装置

D、用手电筒照明时,电流方向是干电池的负极经过灯泡流到正极

2、 如下图1所示的四个电路中,符合电路基本组成条件且连接正确的是( )

图 1

3、在下列器件中全部为用电器的是( )

A、 电铃、电池组、白炽灯 B、发电机、电动机、电源插座

B、 日光灯、电风扇、电线 C、洗衣机、收录机、空调器

4、如图2所示的连接的电路中,能够使灯泡亮的电路是( )

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图 2

课后练习

1、请根据下图3的实物连接图在右边的方框内电路图,并标明电流的方向。

图3

2、按电路图连接甲图的实物图,画出乙、丙的电路图。

甲图

课后反思

课题:串联和并联 序号:32

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点:

1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。

2、会根据串并联电路特点,判断电路连接情况,会根据电路图连实物图,会根据实物图画电路图。 导学方法:实验归纳法

课 时:1课时

导学过程:。

课前导学

1、电路里如果有两个或两个以上的用电器,__________(能否)有多种接法。

2、__________ 相连叫串联,

并联指__________ 相连。

课堂导学

1、学生实验探究:每个学生给两个灯泡、一个电源、若干导线和多个开关,看要使两个灯泡都发光,能有几种接法,找出这两种接法的特点,做好如下归纳:

2、串联电路与并联电路,各有什么特点,完成下表:

明珠教育 永不止步61

乙图 丙图

课堂练习 1、关于生活中的一些电路,下列判断正确的是( )

A、节日的夜晚,装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的

B、街道的照明灯同时亮,同时灭,所以它们是串联的

C、教室内用一个开关同时控制四盏灯,这些灯是并联的

D、电风扇上,用来控制风量大小的三档按钮开关,它们是串联的

2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式,写在括号里

图1

( ) ( ) ( ) ( )

3、节日的夜晚,路边映衬小树的一串串小彩灯是 联的;而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是 联的。

4、如图2所示的电路中,当开关S1、S2都闭合时,下列判断正确的是( )

A.L1、L2都不发光 B.L1、L2都发光 C.只有L1发光 D.只有L2发光

5、在3所示的电路中,要使电灯发光,必须闭合开关( )

A.S1、S2 B.S2、S3 C.S1、S3 D.S1、S2 、S3

图2 图 3 图 4

6、如图4所示电路,要使灯L1、L2串联,则应闭合开关 ,断开开关 ;要使灯L1、L2并联,

则应闭合开关 ,断开开关 ;绝对不能同时闭合开关 。

7、给你如下器材:电池组一个、开关一个、电灯泡两只,要求这两只灯泡并联,并用开关控制它们,

你至少需要导线( )

A.3根 B.4根 C.5根 D.6根

课后练习

1、如图5所示的电路图中,当开关S闭合后,两盏灯并联的电路是( )

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图5 图6

2、如图6所示电路,开关闭合后,发现两灯都不亮,用一根导线去检查电路故障,当导线接在灯L1两端时,发现两灯仍然不亮;当导线接在灯L2两端时,发现灯L1亮了,则电路的故障原因可能是:( )

A.灯L1开路 B.灯L2开路 C.灯L1短路 D.灯L2短路

3、用一个开关控制两个电灯和一个小电动机同时工作,这三个用电器在电路中( )

A.一定要并联 B.一定要串联

C.可以串联也可以并联 D.一定混联

4、某同学连接了图7所示的错误电路,请改正: ①要使电路中两灯串联,只要拆除导线

(选填“a”、“b”、“c”或“d”); 图7

②要使电路中两灯并联,只要将导线 (选填“a”、“b”、“c”或“d”)的 端改接到 端。

课后反思:

课题:电流的强弱 序号:33

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点:

1、知道电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系。

2、了解常见的用电器的电流值。

3、会使用电流表测电流(电流表构造、电流表和电路)。

导学方法:实验法、分析归纳法。

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

1、电流有强有弱,电流的强弱用__________物理量来表示,符号__________,单位__________,简称__________。

2、电流的单位,除了安培外,还有__________、__________等单位。

3、实验室用电流表,有__________个量程,大量程:__________,分度值是

小量程是__________、分度值是 。

4、电流表的使用规则有哪些:______________________________________________

课堂导学

1、电流是表示__________的物理量,用符号__________表示,

2、电流单位是__________,简称__________,符号是__________。

其它常用单位及符号有 、

换算关系:1A= mA = uA

3、完成如下单位换算:

①0.8A=_______mA =_______uA ②700uA=______mA=______A ③100mA=______A

明珠教育 永不止步63

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4、电流表是测量 的仪表,电流表有以下几个特点:

(1).电流必须从 色接线柱(或标着 号的接线柱)流进;从 色接线柱(或标着 号的接线柱)流出;

(2). 有__________个量程,大量程:__________,分度值是

小量程是__________、分度值是 。使用时要选择适当的量程;

(3).电流表必须和被测用电器 联;任何情况下都不能使电流表 。

(4).从电流表上读取电流值的步骤:

①、

②、

③、

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、在图1所示的四幅电路中,电流表能够测灯L1电流的是( )

图1 图2

2、 图2是一次实验时电流表指针的偏转情况,王强对此作出了四种估计,其中错误的是( ) ..

A.若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为2.3A

B.若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路,则指针所对的示数为0.48A

C.若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路,而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中,则指针所对的示数不会改变

D.该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱

3、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流,如图3所示。当开关闭合时,不可能造成电源或电流表损坏的电路图是( )

图3

4、一位同学在使用电流表测较小电流时,应该使用“—”和“0.6”两个接线柱,但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路,其他操作正确,这样会出现:( )

A.指针不动 B.指针反向偏转

C.指针摆动偏小 D.指针摆动太大,电流表可能被烧坏

课后练习

1、如图4所示,如果使用“—”和“3”两个接线柱接入电路,

则指针所对的示数为 ,如果使用“—”和“0.6”两个接

线柱接入电路,则指针所对的示数为 。

2、根据要求,将图5中的元件连成电路图。(各元件位置不动) 图4

①图甲中灯L1、L2串联,电流表测灯L2电流;

②图乙中灯L1、L2并联,电流表测灯L2电流。

3、请你帮助林铃用铅笔线代替导线,将图6中的两灯连成串联电路,用电流表测量电路中的电流,在虚线框中画出对应的电路图。

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(甲) (乙)

图5 图6

4、(1)小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流,小红接入电路中的是0~0.6A量程,而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A,则实际测得得电流应该是( )

A.1.2A B.4.8A

C.0.12A D.0.48A

(2)王刚在做一电学实验时,闭合开关后,

发现电流表的指针偏转如图7所示,产生

这一现象的原因及纠正方法是

课后反思

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7 图

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课题:探究串、并联电路电流的规律 序号:34

八年级 主备课人:张 文 审核:八年级物理备课组

姓名 班级

导学目标知识点:

1、认识探究串、并联电路电流规律的过程。

2、训练根据电路图连接电路和使用电流表的技能。

3、认识连接实物电路和电流表应注意事项。

4、根据实验记录会分析得出串并联电路电流规律。

导学方法:实验探究法

课 时:1课时

导学过程:

课前导学

串联电路电流规律________________________________________

并联电路电流规律________________________________________

课堂导学

1、探究串联电路中各点的电流有什么关系:

(1).按下图,分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流,并记录在表格中

2、探究并联电路中各点的电流有什么关系:

(1).按下图,分别用电流表测出并联电路中A、B、C三点的电流,在空白出画出测量A、B、C三点的电路图,并将测量结果记录在表格中

(3).实验结论:

教师引导、学生归纳小结

课堂练习

1、串联电路中电流的规律是___________________,用公式表示________________。

2、并联电路中电流的规律是__________________,用公式表示_________________。

3、两个灯泡接入同一个电源上,用电流表测得流过它们的电流相等,则这两盏灯的连接方式为( )

A、一定是串联 B、一定是并联 C、可能是并联 D、一定不是并联

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4、如图甲所示电路中,电流表A1与A2指针指示的位置均为图乙,则电流表A1所使用的量程为 ,读数是 ;电流表A2所使用的量程是 ,读数是

5

、如图所示电路,若电流表A1示数为0.5A,A2示数为0.9A,则通过L1的电流为 A,通过L2的电流为 A。

第6题图

第5题图

课后练习:

1、如图甲所示的电路中,L1 和L2是 联的,开关闭合时,两个电流表的示数分别如图乙和图丙所示,判断A2表的示数是 A,流过L2的电流大小是 A。

2、将电流表先后串联在图51中的A处、B处、和C处,当电键K闭合时,安培表接在何处的读数最大?

( )

A. A处 B . B处 C. C处 D. 三处都一样

3、以下是小明和小杰写的一份探究报告

问题:并联电路干路电流与各支路电路有什么关系?

猜想:干路中的电流等于各支路中的电流之和。

设计实验:

(1)小明的猜想__________(填正确、不正确)。

(2)请你分析说明小明同学这一实验方案中的不足___________________________

___________________________________________________________ 。

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