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粤教版九年级化学第一章1.3物质的变化课件(原创)

发布时间:2013-11-05 08:36:11  

创设情境、引入新课
同学们经过一个暑假的休息,当我们再次 回到校园时,你能说说发生在你周围的变化 吗?

粤教版九年级化学

1.3 物质的变化
赤道中学 刘婉婷

2013.09.10

合作学习、探究新知
活动
变化1 变化2 变化3 变化4 变化5
变化前 变化时 变化后

有无新 物质 生 成


火柴梗

水 石蜡
玻璃

火柴梗被折断 水气化 水凝固

火柴梗形状变化 水的状态变化

无 无
无 无

石蜡融化成液体 石蜡形状状态变化 玻璃破碎 玻璃形状变化 食盐状态变化

食盐 食盐溶解加热后 又得到固体食盐

(一)物理变化 1、概念:物质发生变化时没有生成新物质的变化 2、特征 :没有新物质生成,只是形状、状态 (气、液、固)的变化

3、举例:物质三态的变化、形状的变化、溶解、 蒸发、灯泡发光

观察活动
演示实验1-5、1-6

反应前
火柴 梗
火柴梗 银白色、有 金属光泽的 固体

反应时

反应后

结论
有新物质 生成 有新物质 生成

明亮的火焰; 黑色固体 发光、发热 耀眼的白光; 白色粉末 放出大量热

镁条

(二)化学变化
1.概念:物质发生变化时生成新物质的变化。 (又叫化学反应) 2.特征:有新物质生成。 3.举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、

酿酒酿醋、铁矿石炼铁等

(三)观察化学实验的方法:
1、实验前观察反应物:颜色、状态、气味等 2、实验过程中出现的实验现象:如有无发光、发热、变色、 放出气体、生成沉淀等 3、实验后观察生成物:如颜色、状态、气味等

反应前的现象

反应进行时的现象

反应后的现象

注意分清现象和结论: 现象:用眼看、鼻闻、耳听、手摸等各种感觉形式去感知, 是直接作用于我们感觉器官的客观事实。 结论:根据现象进行分析,经推理得出。

演示实验1-7、1-8、1-9

反应前
碳酸钙(白色固体) 稀盐酸(无色液体) 氧化铜(黑色粉末) 稀盐酸(无色液体)

反应时

反应后

结论
化学变化 化学变化

固体迅速溶解, 白色固体消失 产生大量气泡 无色气体生成

黑色粉末溶解
溶液变红

得到绿色溶液
得到红色溶液

氢氧化钠(无色溶液) 酚酞溶液(无色溶液)

化学变化
化学变化

氢氧化钠(无色溶液) 产生蓝色沉淀 氯化铜(蓝色溶液)

蓝色沉淀生成

化学变化常常伴随的现象:发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀

思考题: 但是如果有这些现象,能不能说明一定发生了 化学变化?为什么?试举例说明

(四)物理变化与化学变化区别与联系
1.二者的本质区别:是否生成新物质

2.二者的联系:化学变化和物理变化是相互联系的,二 者常常同时发生(物质发生化学变化时一定伴随发生物 理变

化,而物质发生物理变化时不一定伴随发生化学变 化)
石蜡 燃烧 水和二氧 化碳 固态 石蜡 熔化 凝固 化学变化 物理变化 液态 石蜡 气化 气态 石蜡

课堂练习
生活中的下列实例分别属于那种变化?为什么? A 玻璃破碎 B 牛奶变酸 C 铜器生锈 D 木柴燃烧 E 葡糖酿酒 F 天然气燃烧 G 冰雪融化 H 燃放爆竹 I 轮胎爆炸 J 山体滑坡 K 海水蒸发 L 光合作用

?爆炸是物理变化还是化学变化?

课堂小结
1.3物质的变化
一、物理变化(无新物质生成)
二、化学变化(有新物质生成)

三、观察化学实验的方法

反应前的现象

反应进行时的现象

反应后的现象

四、两类变化的区别和联系 1.区别:是否生成新物质 2.联系:二者常常同时发生

布置作业
1、物理变化和化学变化的特征分别是什么? 2、下列现象哪些是物理变化,哪些是化学变化? 为什么? (1)潮湿的衣服经太阳晒,变干了。 (2)铜在潮湿的空气里生成铜绿。 (3)纸张燃烧。 (4)瓷碗破碎。 (5)铁生锈。 (6)石蜡熔化。 (7)寒冷的冬天在玻璃前呼吸,玻璃上出现一层水蒸气。 (8)下雪天把一团雪放在温暖的房间里,雪融化。 3.教材19页第6题

再 见 !
2013.09


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