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第二节 熔化和凝固 (整体规划)

发布时间:2013-11-07 10:34:30  

坦洲实验中学物理精品课题组 1

熔化和凝固教材分析

1、教材分析《熔化和凝固》安排在学生学习了温度之后,让学生认识到温度在物态变化起到关键的作用。进而学习了物质的熔化和凝固,这样比较符合教学的规律。这节课的特点是,十分重视科学实验方法的教育,重视科学探究过程,让学生在探究过程中体验实验方法和学习方法,探究熔化和凝固过程温度的变化规律。在探究实验的编排上是根据实验的目的提出问题,进行猜想,设计实验方案,通过实验和对实验数据的分析处理,从图像中得出熔化和凝固过程的温度变化规律。通过这节课,让学生在实验探究中掌握物质熔化和凝固过程的温度变化规律,也了解到实验探究是学习物理规律的一个重要的方法,为以后水的沸腾实验打下坚实的基础。

2、教材分析:本节内容的编排体现了以下特点:一是突出了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了“过程与方法”,即注重学生能力的培养。由探究冰、松香熔化和凝固的特点和熔化、凝固的应用两部分组成。首先由长江源头----各拉丹东雪山,正在消融的冰凌两幅图片引入熔化和凝固,然后通过探究冰、松香熔化和凝固的特点得出规律,最后引申到熔化和凝固在生活和生产中的应用。

3、本节教材属于物质科学领域中常见的物质部分,是物态变化的基础章节之一,而熔化和凝固是物质最基本的特性之一,其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用;同时熔点和凝固点将是研究物质的物理性质的基础。物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用,对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。

4、这节教材是八年级上册第四章〈〈物态变化〉〉中的第二节,是初中热学内容的主要部分,另外有一部分热学内容与它联系不太大,被安排在第九册第十六章〈〈热和能〉〉。这一节的主要内容是有关六种物态变化及其常见现象和吸热、放热问题,新的教材、课标对学生的要求相比旧教材有所降低,很多知识点只要求学生达到“知道”的层面,但是有一些知识要求学生达到“能、会”的标准,如:影响蒸发快慢的三个因素。但是,从作业中很难区别课标中“了解、知道”的区别,这是我们在教学过程中感到棘手的问题。

第二节熔化和凝固 教材分析 共1页,第1页

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