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爱护水资源法制渗透教案

发布时间:2013-11-07 10:34:30  

第三单元 自然界的水/课题4 爱护水资源

教学目标

知识与技能 :

(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。

(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。

(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。

过程与方法 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

情感态度与价值观:

(1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学重点: 理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识。

教学难点: 学习写调查报告

教学过程

教学内容及问题情境

一、提出问题,强调水资源的重要,引出新课:

师:如果让你用一个词来形容水和我们的关系,你将如何形容?

补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。

师:水如此重要,我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢?

生:爱护我们的水资源,不要浪费或污染它

师:说出本节课要学习的内容并板书

二、投影展示问题,学生自主学习(人类拥有水资源情况)

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?

2、地球上最大的储水库是什么?

3、淡水约占全球总水储量的多少?

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

5、中国水资源总量居世界第几位?

6、世界人均水量最多的国家是

7、中国人均水量约占世界均值的多少?

8、我国人均水量最多的省是哪个省?最少的省是哪个省?

9、世界上有多少人口处于缺水状态?在此教师可以给学生一些赞扬的语言,多鼓励学生,对于学生们的自学能力给予肯定。

师生互动,知识小结:

1、概括人类拥有的水资源情况:总量大,淡水少,分布不均.

2、给我们哪些启示?

(1)关于海洋水你有哪些认识?

(2)什么原因造成水资源缺乏和水体污染?

(3)我们应如何去做?(在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。)

板书三、爱护水资源

板书1、节约用水:

师:面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度:

(1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。

(2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

(3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。

(4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。

(5)自我节制者:节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量。

你大致属于哪一种人呢?

师:不管你属于哪一种人,我们都应树立起节约用水的意识,随着社会的发展,可供我们饮用的淡水资源越来越少,我们要从我做起,号召更多的人节约用水,爱护水资源而行的起来。 师:为了规范人们的行为,我国颁布了《中华人民共和国水法》。我们一起来学习这方面的法规

中华人民共和国水法

第一条 为了合理开发、利用、节约和保护水资源,防治水害,实现水资源的可持续使用,适应国民经济和社会发展的需要,制定本法

第七十二条 有下列行为之一,构成犯罪的,依照刑法的有关规定追究刑事责任,尚不够刑事处罚.......责令停止违法行为,采取补救措施,处一万元以上五万元以下罚款;违反治安管理处罚条例的,由公安机关依法给予治安管理处罚;给他人造成损失的,依法承担赔偿责任:

(一)侵占、毁坏水工程及堤防、护岸等有关设施,毁坏防汛、水文监测、水文地质监测设施的

(二)在水工程保护范围内,从事影响水工程运行和危害水工程安全的爆破、打井、采石、取土等活动的

师:国家严肃制定这部法律有何意义

生:为了合理开发,利用、节约和保护水资源、防治水害,实现水资源的可持续利用,适应国名经济和社会发展的需要

师:节水从我做起

师:采取哪些措施可以节约用水?

使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

板书2、防止水体污染:(指导学生阅读教材62页回答问题)

师:(1)水体污染是指什么?

(2)水体污染源有哪些?

①工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水。 ②农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染。

③生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染。

④其他污染:病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。

(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统,直接危害人体健康。

四、结束语

(1)课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题,从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。

(2)调查了解你生活周围有哪些污染水的源头?记录下来,并把你的设想建议写下来。

(3)播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。

发出倡议:让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。

生:重要,不可或缺?

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