haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中理化生初中理化生

谈初中生在生物实验中能力的培养

发布时间:2013-11-08 10:03:01  

谈初中生在生物实验中能力的培养

生物学科是学生进入中学后第一门实验性很强的自然科学。如何在教学中体现新编《生物》教材的特点,几年来,我在实验课教学中针对学生实际,在培养学生的能力方面做了一些尝试,收到良好效果。

一、利用学生的好奇心理,培养学生的观察能力

对新异的事物感到新鲜、好奇,这是中学生普遍存在的一种心理。我在实验中往往利用学生的这种心理,使之转变成学习兴趣、学习动机和欲望。例如在讲“叶的形态”一节时,课前我采取了许多标本。上课前我将这些标本放在讲台上,同学们的目光一下子被这些标本吸引住了。上课时,我说:“这些标本都是在咱们的校园内采集的,与我们同学每天朝夕相处,但我们了解它们多少?”这样,学生的好奇心一下子被我激起来了。紧接着在后面的教学过程中,我将事前准备好的标本按顺序发到同学手里。在讲叶的组成时,我给学生准备了两种标本,有一种带托叶,一种不带托叶。引导学生观察托叶生长的位置——叶柄基部两侧,特别让学生观察不带托叶的叶柄基部两侧有什么特点。很多学生通过仔细观察,看到了托叶脱落后的痕迹——托叶痕。通过学生的反复观察,不仅使学生对托叶认识深刻了,更重要的是培养了学生的观察能力,在讲叶序时候,我也是把三种叶序的枝条发给同学,指导学生先阅读课文,再根据不同叶序的特点辩认三种叶序,这种做法不仅完成了教学任务,而且培养了学生对比观察的能力。在观察中,同学们还提出了一些有

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com