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九年级(上)物理期中试卷分析

发布时间:2013-11-18 08:39:46  

高峰中学2013-2014年第一学期

九年级物理期中考试试卷分析

2013-2014学年上学期九年级物理期中考试已经结束,现将本次考试情况做出分析,以便发现教学中存在的问题,改进教学方法,达到进一步提高教学质量的目的。

一、试题分析

本次九年级物理期中考试试题,共四个大题:填空题(20分)、选择题(36分)、作图(4分)、计算题(12分)、实验或探究题(28分)。试题的难易程度适中,知识点覆盖面较广,注重对基础知识的考察。基础题、中等难度题比例合理。整份试卷共设置了27个小题,题量适中,保证试题有一定的信度,又不给学生增加过重的考试负担,并给学生留有一定的思考余地,保证每个学生都能积极动脑,认真思考每一个问题。

本试题的内容符合课标要求,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新理念,也符合近年来中考要求,而且能结合实际生活、生产和科技应用出题,突出了对重点知识的考查,体现了重点考查知识点和一般考查知识点的结合。试题的设计上体现了物理学科的特点和教改的动向,整份试题具有以下几个特点:

1.体现了对物理基础知识的考察,且灵活多变。

2.体现了对物理知识的理解能力的考查。

3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。

4.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

本级学生考试情况统计表

二、学生答题况分析

1、选择题:

第1、2、3、4、6题考查的是基本概念、基本规律的理解运用。学生答题大都较好,是得分的主要题目。其中第7、8题,让学生运用知识解决实际问题,学生失分较多,其主要原因是学生对电路分析能力较差,运用知识不灵活,特别是对并联电路的电流表使用不理解,教师应该在教学中加强引导,采取适当的方法多多辅导。

2、填空题:

本次填空题难度较低,只要考察学生对物理书本的相关知识的熟悉程度,是得分的较好的一题,其中,第19,20题,考察了串并联电路的电流特点,以及对电流表的使用,学生失分教多,原因是对其电流规律不熟悉,今后必须多辅导多加强。

3、算题:

这一大题总的答题情况要比选择题好得多,但也暴露了学生的一些问题。本题共分三小问,中等成绩学生都能拿一半的分,失分的原因在于公式的遗忘,无法熟练地套进相关公式进行计算,另外,物理量单位也教多同学出现错误。

4、作图题:

本题只要考察学生对电学电路图的作法以及规范,题目简单,学生容易得分,是非常理想的一题,大部分同学都能拿满分,其中个别同学出现细节的错误,例如,作图时候没有使用刻度尺,电路符号不规范,电路出现断路的现象等等

5、实验探究题。

本题考查了串并联电路的电流规律以及变阻器的正确使用,是难度较大一题,也是学生失分最多的一题,其原因正在于学生对电路图的不理解,特别是电路的故障判断题,只有少数学生做对,评讲试卷

时候,教师需加强电路的三种状态的深入理解,渗透。

三、对教学反思及提高教学质量的几点建议

针对这次试卷分析中所反映出来的问题,提出以下建议:

1、积极开展教研活动,加强集体备课

利用集体备课共同理解教学总目标及三维的课时目标,明确一、二级主题对教学的要求,弄清教材中每个具体问题编排的指导思想及意义,对每节课的教学目标重难点、方法、手段、实验探究等主要方面及策略达成共识,每位教师也可根据自己及学生特点,因地制宜地选择教学方式及方法,充分发掘教材中的潜在因素,分析学生在学习中可能出现的困难及问题,教师之间要通过听课、评课、说课等活动,取长补短,达到优势互补共同提高的目的。

2、注重双基教学,先学后教,当堂训练

夯实基础是教学工作不变的主题,基础知识和基本技能是教学的重点和核心,有了扎实的基础,才有分析,处理和解决一般问题的能力,才能冲击深层次的物理问题,才能谈到创新思维和能力培养。

3、强化科学探究,注重实验教学

教师在教学过程中,对学生科学探究能力的培养,务必使学生掌握这一科学思维程序;实验教学在物理教学过程处于无可取代的作用,是物理教学的重要组成部分,如何通过演示和分组实验,提高实验教学的质量和效率,也是值得我们每位教师认真思考的问题。

2013年11月13日

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