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心理健康教育教案

发布时间:2013-11-18 08:39:50  

心理健康教育教案

------树立理想,增强信心

课程设计背景:

我是烹饪班的班主任,学生38人,有9名学生不参加中考,其他学生中考成绩大多数在250分以下。全班绝大多数学生在初中阶段都是“学困生”,没有良好的学风,而且经历了中考的失败,在新的学习环境里缺乏信心。第一次班会,我设计了“树立理想,增强信心”的心理辅导课。旨在树立学生的信心,激励他

们珍惜三年的职高生活,努力学习,提高成绩。

辅导目的:

1、使学生明确“树立理想,增强信心”对人生的作用。

2、使学生树立理想,增强信心,勤奋学习。

辅导形式:

1、角色扮演;

2、讲座与讲述;

3、自我测试。

辅导前准备:

1、彩电、录像机

2、自我测试题(每人一份):

(1)你在中考志愿表上填报的第一志愿是 ( )

A、重点和中专B、普高C、职高

(2)你报考职高的原因是 ( )

A、中考分数不上线B、自愿C、父母叫报

(3)平时遇到读重点、中专和普高的同学时的自我感觉是 ( )

A、自然大方B、有点拘谨C、不好意思

(4)自己对毕业后的初步打算是 ( )

A、就业B、考大学C、先呆一段时间再说

(5)父母是否督促你学习 ( )

A、是B、有时C、不

(6)你是否有远大理想 ( )

A、有B、没有C、时有时无

(7)你是否有信心实现自己的理想 ( )

A、有B、没有C、时有时无

(8)你的理想是什么?

(9)为了实现远大的理想,改掉你在初中时的不良行为,从小处着手,重新

认识自己。不妨每天持之以恒训练你喜欢的三件

A、

B、

C、

(10)为了实现远大的理想,不妨先制定提高一个学科成绩的目标。只要坚

持,你会得到意想不到的惊喜,提高你的自信心。

目标:

辅导时间:1课时。

辅导场地:电化教室。

辅导过程:

1、观看电视录像《一个职高生的成长历程》

电视内容:现年28岁的王涛,1987年中考失利,考上了青岛市第一职业高中烹饪专业。入学后,他重新树立了远大的理想,从自卑的阴影中走出来。他说,读普高上大学我虽然受到了挫折,但我读职高要掌握一技之长,当一名餐厅经理。王涛在三年的职高生活中,认真学好文化基础知识和专业技能,1990年参加全国烹饪技能比赛。荣获青岛市十大名牌小吃能手。1990年毕业,他继承父业,在青岛市开了一家“沙锅小米饭店”,开始了他的创业之路。仅十年时间,在山东发展到10家连锁店,资产达千万元。王涛的创业成功了,但他不忘记残疾儿童,每年都向孤儿院、“希望工程”捐款,还帮助下岗工人再就业。

2、教师讲述英国寓言《毛驴的目标》。并结合王涛的成长经历,讲述树立

理想,增强信心对人生的作用。

寓言内容:农夫在使用毛驴负重或拉车向前赶路时,总是在毛驴的眼前挂上一串胡萝卜。毛驴想吃到胡萝卜,便不断地向前迈步,而不觉得自己负载的重荷,

在不知不觉中,走了许多路程。

寓言《毛驴的目标》,以及电视中的王涛成长经历,都给我们一个启迪:信念,是实现目标的有力保障。没有理想,天才也会在迷途中徒劳无功。只要执着地追求既定的目标,增强信心,一切困难都会变得简单、渺小。相反,一个人如果没有理想,失去信心,才是最可怕的。因为它使人颓唐、萎靡、怯懦,不敢去做一切有能力去做而且可以做好的事;它使人变得像一只胆怯的小鼠,只能躲在一个封闭而又狭窄的黑暗角落里,独自品尝悲哀,任凭机会错过,给自己留下遗

憾。

3、角色扮演

教师按事先准备好的情境,组织学生表演并进行讨论,看看自己与情境中的哪一种人物相似?通过这种扮演与讨论,使学生对“树立理想,增强信心”的意

义有更深的认识。

[例]

情境一:某学生,学习成绩优良,他的理想是上北大。为了实现远大的理想,

勤奋学习,遇到挫折不自卑,今年高考终于圆了他的“北大梦”。 情境二;某学生,学习成绩一般,他的理想是当一名工程师。但是他中考失

意,只能上职高,从此产生了自卑感,整天叹息:“我的理想不能实现了!”因

而放松了学习,成绩变成了全班倒数第一。

情境三:某学生,自幼受父母溺爱,无心读书,整天沉迷于电子游戏机。问

他长大后有什么打算,他回答:“享受!”

4、教师结合学生的表演和讨论,激励学生在人生的旅途上要树立远大的理想,并要有信心实现自己的理想。同时需要进一步说明,理想是自己奋斗的目标,一个人有了理想,增强了信心并付诸努力,但这不一定能使效果呈直线上升之势。有的同学说不定终身不能实现自己的理想,有的理想也不一定立即能实现。因此,不能因为理想还没有实现,就丧失信心,停止努力。相反,应该坚持不懈的努力下去,还要注意小效果在实现大目标过程中的作用,先从小处着手,以提高一个学科成绩为目标,再逐渐扩大。即使进步也不十分明显,但微小进步的本身就是对自身的一种鼓励,会使人获得一种成功的喜悦和继续奋斗的信心,为实

现理想奠定基础。

5、自我测试:

教师发给学生一份简要的问卷,让学生了解自己的奋斗目标,同时教师通过

问卷,了解学生的心理状况,为个别教育创造条件。

七、补充活动

1、通过推荐阅读《拿破仑传》等名人传记,使学生知道这些名人的成绩绝非轻而易举,他们以伟大的人格力量,极强的自信心,去实现自己的理想。拿破仑是个矮子,可他说;“我比阿尔卑斯山还要高。‘不可能’这个字,只能在愚

人的字典里找到。”

2、抓住烹饪专业学生文化素质较低,但喜欢动手操作的特点,通过食品雕

刻,快速制作蛋糕等获奖面较大的比赛,培养他们竞争的意识。

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