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沪胶板初中化学第一章开启化学之门第3节

发布时间:2013-11-19 08:43:12  

第三节

怎样学习和研究化学

参照P.20图示,完成研究 “铜绿”的两个实验。 在两支试管中加入少量“铜绿”,向一支试 管中滴加少量的稀盐酸;将另一支试管在酒精灯

上加热,观察现象并作记录。

实验步骤

实验现象

实验报告

1、“铜绿”和盐 绿色粉末消失, 酸的作用 有气泡产生 , 溶液变为蓝绿色 绿色粉末变成黑色 2、“铜绿”受热 管口有水滴, 的变化 澄清石灰水变浑浊

铜绿能与盐酸反 应形成二氧化碳, 氯化铜和水。 铜绿受热能分 解成氧化铜, 水和二氧化碳

文字表达式:
2013-11-19 3

通过上述实验,你对“铜绿”有什么认识? 学习了那些实验基本操作?

通过上述实验可以了解到: “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的固体. “铜绿”能与盐酸作用,生成氯化铜、水和二氧化碳。

“铜绿”受热后能分解,生成氧化铜、水和二氧化碳。

在整个实验中学习了: 固体和液体药品的取用方法 酒精灯的使用 固体加热 废液处理 仪器的洗涤等实验基本操作。

二、学习化学需要进行科学探究
完整的科学探究由8个要素构成: 提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收 集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流

镁是一种重要的金属,它可能有什么性质? 它和铜的性质有什么相同和不同之处?
通过下列实验,探究镁带的某些变化和性质。

阅读课本P.19活动与探究的5项进行实验探究

1、颜色状态
2、是否容易被折断

3、是否可以导电
4、在空气中点燃的现象

5、在食醋中的变化

金属样品 颜色状态 是否易被 折断









银白色固体 容易 剧烈燃烧, 放热, 发出耀眼的白光, 产生白烟, 生成白色固体 镁条渐少, 产生大量气泡

紫红色固体 不容易

镁的用 途:烟 花和照 明弹

空气中点 燃的现象

不能燃烧, 表面变黑

食醋中的 变化

没有变化

三、学习化学需要使用化学符号 为了研究和描述物质组成和变化的方便,用国 际统一的元素符号来表示元素和物质。为了简洁 地表示物质发生的化学变化,人们还使用物质的 化学式来书写化学方程式

请阅读课本P.24的观察与思考 完成表格。

交流与讨论: 1.化学反应的本质特征是什么? 2.化学反应前后元素种类有没有发生变化?
红磷 + 氧气 P O2
点燃
点燃

五氧化二磷

P2O5
氧化镁 MgO
加热

镁 + 氧气

Mg

O2

碳酸氢铵

氨气+二氧化碳+水 NH3 CO2 H20

NH4HCO3
氨气 + 氯化氢 NH3 HCl
点燃

氯化铵 NH4Cl

从上述的文字表达式可知: 化学反应的本质特征是有新物质生成。但是 反应前后的元素本身并没有发生变化,只不 过重新组合成新物质。


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