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新人教版2014年中考化学总复习重难点突破教学案_第五单元课题2:如何正确书写化学方程式

发布时间:2013-11-19 09:43:46  

中考化学总复习教学案

知识·巧学·升华

一、化学方程式的书写原则

化学方程式反映化学反应的客观事实。因此,书写化学方程式要遵循两个原则:一是必须以客观事实为基础,决不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应;二是要遵守质量守恒定律,等号两边各原子的种类与数目必须相等。

要点提示

左写反应物,右写生成物;写对化学式,系数来配平;

中间连符号,条件要注清;生成沉淀气,箭头(↓↑)来标明。

书写化学方程式时,“↑”或“↓”在两种情况下不能标:一是不能在反应物的气体或固体中标;二是反应物中有气体时,在生成物的气体右边不需标“↑”。

二、化学方程式的书写步骤(以水通电分解为例)

1.写:根据事实写出反应物和生成物的化学式,并在反应物和生成物之间画一条短线(或标出一个指向生成物的箭头)。

H2O——H2+O2

2.配:配平化学方程式,并检查。

2H2O——2H2+O2

3.注:注明化学反应的条件(点燃、加热、高温、催化剂等),标出生成物的状态(气体“↑”、沉淀“↓”等)。 2H22H2↑+O2↑

4.等:把短线(或箭头)改成等号。

2H2O2H2↑+O2↑

5.查:查反应物、生成物化学式是否正确;查是否配平;查是否注明了必要的反应条件;查生成物是否要加注“↑”或“↓”等符号。

三、化学方程式的配平

化学方程式的配平是指根据质量守恒定律,在化学式前面配上适当的化学计量数,使式子左、右两边的每种元素的原子数目相等。

1.配平依据:质量守恒定律。

2.配平标志:式子左、右两边的每种元素的原子数目相等。

3.配平方法

常见的化学方程式的配平方法有三种,即观察法、最小公倍数法和奇数配偶法。

(1)观察法

按照这一方法进行配平的步骤如下:

①从化学式比较复杂的一种生成物入手,推出有关各反应物化学式的化学计量数和这一生成物化学式的化学计量数。②据求得的化学式的化学计量数,再找出其他化学式的化学计量数。

方法点拨

有氢以氢作标准,无氢以氧为准线;氢氧全无找一价,变单成双求配平;

调整只能改系数,原子各等即为平;配平系数有分数,全乘最小公倍数。

(2)最小公倍数法

按照这一方法进行配平的步骤如下:

从式子两边各出现一次且原子个数相差较多的元素入手配平。找出它们的最小公倍数,依次推算各化学式的化学计量数。

(3)奇数配偶法

按照这一方法进行配平的步骤如下:

找出式子两边出现次数最多且原子总数是一奇一偶的元素,把原子个数是奇数的化学式前面配上最小的偶数,依次推出其他化学式的化学计量数。利用奇数配偶法配平可归纳为以下韵语:奇数入手,左右开弓;跟踪追击,单质告终。

4.书写时常见的错误

(1)写错反应物或生成物的化学式,不会配平(或为了配平而更改物质的化学式)。

(2)未写或写错反应条件,生成物的状态符号(“↑”或“↓”)及位置。

(3)“↑”或“↓”应标在生成物中,且只有反应物中没有气体,而生成物中有气体时用“↑”,反应物中没有固体,而生成物中有固体时用“↓”。

如:在S+O2SO2中,虽然SO2是气体,但有O2参加反应,所以不用“↑”。

问题·思路·探究

问题在我们的日常生活和化学实验中,经常使用酒精为燃料来对物质进行加热。酒精的成分是乙醇(化学式为C2H6O),在空气或氧气中燃烧后都生成水和二氧化碳,同时放出大量热。

(1)如果想知道酒精的组成,你应该如何设计实验方案?

(2)你的实验方案还有哪些问题不能解决?

思路:题目提供的信息是:酒精在空气或氧气中燃烧后都生成水和二氧化碳。信息告诉我们:根据质量守恒定律,可知化学反应前后元素种类不变。生成水,说明酒精中应含氢元素;生成二氧化碳,说明酒精中应含碳元素;因酒精燃烧是与氧气发生了反应,产物水和二氧化碳中的氧元素究竟来自于氧气还是酒精不能确定。

原理既然如此,设计实验证明酒精的组成,我们只需用实验证明水和二氧化碳的生成就可以了:证明水的生成应在酒精火焰的上方罩一冷而干燥的烧杯,看是否出现水雾;证明二氧化碳的生成应用澄清的石灰水,看石灰水是否变浑浊。这两条是同学们普遍知道的知识。

探究:(1)点燃酒精,在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯,烧杯内壁上有水雾生成,说明产物有水,生成水则说明酒精中含氢元素。将烧杯迅速倒转过来,向烧杯中倒入澄清的石灰水,石灰水变浑浊,说明产物有二氧化碳,生成二氧化碳则说明酒精中含碳元素。

(2)因酒精燃烧是与氧气发生了反应,产物水和二氧化碳中的氧元素究竟来自于氧气还是酒精不能确定,故该实验还不能确定酒精中是否含有氧元素。

典题·热题·新题

例1下列化学方程式都有错误:

A.Fe+O2

C.Mg+O2

E.KClO3FeO2 MgO B.2P+5OD.S+O2F.NaOH+CuSO4P2O5 SO2↑ Na2SO4+Cu(OH)2 KCl+O3↑

其中(1)写错化学式的有 。(2)未配平的有 。

(3)未写或写错反应条件,或反应条件不全的有 。

(4)未写或用错“↑”“↓”符号的有 。

思路解析:A中生成物四氧化三铁的化学式写错,漏了反应条件;B中反应物氧气的化学式写错,漏了反应条件;C没有配平;D中漏了反应条件,不应在SO2后面加“↑”;E中生成物氧气的化学式写错;F没有配平,且应在Cu(OH)

。 2的后面加“↓”

答案:(1)A、B、E (2)C、F (3)B、D、E (4)D、F

深化升华

判断一个化学方程式是否正确,首先看是否符合客观事实,再看是否配平,最后观察反应条件是否齐全和是否多标或漏标“↑”或“↓”。本题A中方程式没有配平,B没有标反应条件(点燃),D中反应物中有氧气,SO2则不能标“↑”。

例2氢气和氧气之间发生化学反应的过程,可用下图表示。

试完成下列问题:

(1)写出该反应的化学方程式: 。

(2)除化学方程式本身的意义外,从上图你还能得到哪些信息?(写出两条即可)

思路解析:化学反应若用微观图示表示的话,其意义可概括为这样几条:

(1)表示反应物、生成物和反应条件;(2)表示反应物与生成物之间的粒子个数比;(3)表示反应物与生成物之间的质量比;(4)表示物质的组成;(5)表示物质的构成;(6)表示分子的构成;(7)表示在化学变化中分子可再分,原子不可再分;(8)表示化学反应前后,原子的种类、数目不变等。

答案:(1)2H2+O22H2O

(2)除思路解析中前三点外,任选两条。如

;?氢气是由氢元素组成的? 物质的组成:;?氧气是由氧元素组成的

?水是由氢元素和氧元素组成的。?

;?氢气是由氢分子构成的? 物质的构成:;?氧气是由氧分子构成的

?水是由水分子构成的。?

的;?氢分子是由氢原子构成? 分子的构成:的;?氧分子是由氧原子构成

?水分子是由氢原子和氧原子构成的。?

深化升华

化学方程式的意义与化学反应微观图示的意义一样。通过本题要学会读表示分子的简图,从分子在反应前后的变化找出问题的关键点。

例3配平下列化学方程式:

(1) Cu+ O2

(2) C3H8+ O2

(3) FeS2+ O2

(4) Cu2(OH)2CO3 CuO CO2+ H2O Fe2O3+ CuO+ SO2 H2O+ CO2

思路解析:(1)可用最小公倍数法配平,化学计量数自左到右分别为2、1、2。

(2)可用奇数配偶法配平,化学计量数自左到右分别为1、5、3、4。(3)也可用奇数配偶法配平,化学计量数自左到右分别为4、11、2、8。(4)可用观察法配平,化学计量数自左到右分别为1、2、1、1。

答案:(1)2 1 2 (2)1 5 3 4 (3)4 11 28 (4)1 2 1 1

深化升华

配平化学方程式也是学习化学的基本技能,只要遵循化学方程式的配平原则及主要步骤,一般的化学方程式都可轻松地配平。

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